Planificación Estrategia Evaluativa.
Curso:
Literatura Latinoamericana IV
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Resultado de aprendizaje:
Analizar la dicotomía de civilización v/s barbarie en la literatura latinoamericana y chilena
- Distingue qué significa la dicotomía civilización v/s barbarie presente en la literatura latinoamericana.
- Integra contexto de producción de la obra "Doña Bárbara" donde es posible encontrar la dicotomía civilización v/s barbarie.
- Determina la relación entre la temática, construcción identitaria de personajes, espacio y tiempo de la novela "Doña Bárbara" con civilización v/s barbarie.
Criterios de evaluación:
Situaciones evaluativas
Instrumentos de evaluación
Intencionalidad
Agente evaluativo
Pauta de respuesta correcta
Diagnóstico
Docente
Situación evaluativa 1 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
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Pauta de respuesta correcta
Formativa
Docente Pares
Situación evaluativa 2 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
Pauta de respuesta correcta
Formativa
Docente
Situación evaluativa 3 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Pauta de autoevaluación y evaluación entre pares
Formativa
Estudiante Pares
Situación evaluativa 3.1 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
3.1
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
Rúbrica
Sumativa
Docente
Situación evaluativa 4 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
*Este ejemplo fue validado por el docente Marcelo González de la Facultad de Letras
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"Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia"
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Literatura
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Resultado de aprendizaje:
Analizar la dicotomía de civilización v/s barbarie en la literatura latinoamericana y chilena
Criterios de evaluación:
Situaciones evaluativas
Instrumentos de evaluación
Intencionalidad
Agente evaluativo
Pauta de respuesta correcta
Diagnóstico
Docente
Situación evaluativa 1 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
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Formativa
Docente Pares
Situación evaluativa 2 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
Pauta de respuesta correcta
Formativa
Docente
Situación evaluativa 3 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
Pauta de autoevaluación y evaluación entre pares
Formativa
Estudiante Pares
Situación evaluativa 3.1 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
3.1
Estrategia de retroalimentación (cuando (clases, ayudantías, talleres, laboratorios); formato (Canvas, escrito, oral); grupal/individual)
Rúbrica
Sumativa
Docente
Situación evaluativa 4 (breve descripción de lo que debe hacer el estudiantado)
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*Este ejemplo fue validado por el docente Marcelo González de la Facultad de Letras
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