Era digital

La era digital. Nuevos desafíos educativos.

Mtra. Mónica Vidal Moreno

Empezar

¿Cómo se define la era digital?

5,800 millones usan internet 75% de niños de 10 años o menos tienen un teléfono celular. 75% de jóvenes en línea que van de los 15 a 24 años de edad son la fuerza motriz de la conectividad

Según Wikipedia...

+ info

¿Un cambio de época? ¿Una época de cambios? O ¿Ambas?

EXABYTE

peta

TERA

ZETTABYTE

gIGA

YOTTABYTE

MEGA

computadora

radio

internet

televisión

teléfono

La información en la red.

2 billones x año

Duración 18 meses

50% de la infono la conocíamos

5,500 millones x día

167 mil millones x mes

Búsquedas

3.8 millones por minutoT

*Aproximadamente ya que Google no comparte sus datos. A marzo 2023

228 milones por hora

63 mil x segundo

Redes y Pantallas

homo sapiens, productor y producto, en los últimos siglos, de la cultura escrita, en el homo “videns” o en el homo “sentiens”.

El impacto de la era digital en las nuevas generaciones

Nadie duda ya de que los jóvenes, por ejemplo, permanentemente conectados a la red, saturados de información y exigidos por demandas múltiples de redes sociales plurales, se están acostumbrando a dispersar y ocupar su atención entre diferentes tareas simultáneas: la multitarea.

Actitudes y expectativas en las nuevas generaciones

+ info

Los retos escolares en la era digital

a) Reorganizar la enseñana

b) Apropiación de las TIC

c) De la información al conocimiento

d) Aprendizaje y pensamiento crítico: Las competencias necesarias

¿Las escuelas están logrando elevar la calidad de las competencias de sus egresados?, ¿Los alumnos están desarrollando mayor autonomía en sus procesos de aprendizaje? y, sobre todo, ¿Se están logrando aprendizajes significativos que sirvan de puntal a lo largo de la vida?

López de la Madrid, Ma. Cristina et al. (2018)

Drucker (2002) explica que la información que uno necesita sólo la pueden obtener aquellos que tienen la capacidad para identificar su importancia y su utilidad en un proceso específico. Esta idea es sostenida por Ramírez (2009: 78), para quien “la era de la informática privilegia la velocidad, los cortos tiempos, los avances progresivos y acelerados de la tecnología, pero eso no implica que los sujetos estén automáticamente listos para esos ritmos”.

López de la Madrid, Ma. Cristina et al. (2018)

1. Identificar y etiquetar la información

Hannel y Hannel (1998) señalan 7 pasos para que los estudiantes puedan lograr un pensamiento crítico:

5. Analizar las respuestas para hacer una decodificación de la información

2. Hacer analogías, comparar y relacionar la información de una lección

6. Aplicar el análisis de la información (conocimiento) a nuevas situaciones

3. Encontrar temas generales y relaciones para clasificar e integrar la información la información

Lorem ipsum amet

7. Resumir la lección para identificar lo aprendido

4. Hacer preguntas a los estudiantes para animarlos a decodificar la información la información

+ info

Majó y Marquéz (2002:24) señalan que "las personas necesitan una formación a lo largo de toda la vida para adaptarse a los continuos cambios de la sociedad."

En 2017, Carretero, Vuorikari y Punie, del Servicio de Ciencia y Conocimiento de la Comisión Europea, a través del Centro de Investigación Conjunta (JRC), propusieron los componentes clave de las competencias digitales para los ciudadanos: ¿Cuáles crees que sean esas competencias?

Competencias digitales para los ciudadanos

Conclusiones

Las TIC enriquecen el proceso de aprendizaje Sin embargo,...

La facilidad de acceso a la información es un arma de doble filo,

La oportunidad que brinda la tecnología es invaluable

Sin embargo, los sistemas educativos tienen currículos establecidos para cada nivel,

Desafortunadamente, la realidad que se vive en las aulas y en la sociedad...

Si bien es cierto que no podemos adelantarnos al desarrollo tecnológico descifrando las futuras invenciones,

¡GRACIAS!