Examen final

Examen final

Valeria PaleroMiriam Rivera

1. Innovación educativa 2. Proceso innovador 3. Criterios de la innovación educativa 4. Aprendizaje del siglo XXI 5. Características de los estudiantes del siglo XXI 6. Competencias digitales 7. Objetos de aprendizaje 8. TIC, TAC, TEP 9. Alfabetización digital 10. Etapas de la WEB 11. Redes Sociales 12. Modelo ASSURE 13. Modelo TPACK 14. Tutorial de 1 herramienta digital vista durante el curso.

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01. Innovación Educativa

La innovación educativa busca generar un cambio positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorando las estructuras curriculares y las prácticas educativas tradicionales. Busca preparar a los estudiantes para enfrentar las necesidades actuales y futuras de la sociedad. Los modelos pedagógicos innovadores se caracterizan por centrarse en el estudiante, promover el aprendizaje basado en proyectos, integrar la tecnología de manera efectiva, fomentar el aprendizaje colaborativo y utilizar la evaluación formativa. Estos modelos buscan transformar la educación en una experiencia más relevante y adaptable a las necesidades de los estudiantes y la sociedad.

02. Proceso Innovador

El proceso innovador en la educación implica identificar necesidades, generar ideas, diseñar soluciones, implementarlas, evaluar y ajustar, y, en caso de éxito, escalar la innovación. Es un proceso colaborativo que busca abordar desafíos educativos y mejorar el aprendizaje. Requiere la participación y evaluación constante para garantizar su efectividad.

03. Criterios de la innovación educativa

Los criterios de la innovación educativa incluyen la pertinencia, calidad del aprendizaje, accesibilidad, flexibilidad y adaptabilidad, uso efectivo de la tecnología, y evaluación formativa. Estos criterios buscan asegurar que la innovación educativa esté alineada con las necesidades de los estudiantes, promueva un aprendizaje de calidad, sea accesible para todos, se adapte a diferentes contextos, utilice la tecnología de manera efectiva y brinde una evaluación formativa que fomente el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.

04. Aprendizaje del siglo XXI

La educación debe preparar a las personas para abordar situaciones de resolución colaborativa en un mundo donde los desafíos son cada vez más complejos. Los estudiantes deben tener oportunidades para reflexionar, desarrollar habilidades de pensamiento creativo y crítico, y mostrar iniciativa. Además, los entornos laborales y de vida actuales requieren más que solo competencias de pensamiento y conocimiento de contenidos. Transformar la educación del siglo XXI implica asegurarse de que todos los estudiantes estén preparados para tener éxito en un mundo competitivo.

05. Características de los estudiantes del siglo XXI

Los estudiantes del siglo XXI se caracterizan por su conectividad y alfabetización digital, su capacidad de pensar de manera crítica y creativa, su habilidad para colaborar en equipos, su autonomía en el aprendizaje, su adaptabilidad y flexibilidad ante los cambios. Estas características les permiten enfrentar los desafíos del mundo actual y aprovechar las oportunidades que ofrece la sociedad digital.

06. Competencias digitales

Las competencias digitales y la ciudadanía digital son fundamentales para el desarrollo equitativo de la sociedad. Las competencias fundamentales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación, son necesarias para enfrentar los cambios constantes en la sociedad. Aplicar estas competencias al entorno digital requiere habilidades digitales específicas, tanto instrumentales para el manejo de herramientas y dispositivos, como fundamentales para el uso reflexivo, ético y creativo de la tecnología. Estas habilidades digitales permiten a las personas participar de manera activa y responsable en el mundo digital.

07. Objetos de aprendizaje

Los objetos de aprendizaje son entidades digitales autónomas y reutilizables que tienen objetivos definidos. Pueden incluir contenido como textos, imágenes, videos, simulaciones y actividades para el aprendizaje. La elección del mejor recurso de aprendizaje depende de los objetivos y el contexto específico. A nivel mundial, la enseñanza virtual está ganando popularidad, y las herramientas interactivas basadas en la web se utilizan para promover el proceso cognitivo, siguiendo principios pedagógicos y contextualizando la experiencia de los estudiantes. Los objetos de aprendizaje son recursos digitales que pueden generar conocimiento,

TIC, TAC, TEP

08.

TIC Tecnologías de la Información y Comunicación ej: Correo electrónico, motores de búsqueda, streaming, redes sociales. TAC Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento ej. Aplicaciones educativas, redes sociales, aplicaciones de microsoft, aprender con tecnología. TEP​ Tecnologías del Empoderamiento y la Participación ej: blogs, podcasts, canales colaborativos. .

Alfabetización digital

09.

¿Qué és?

Es la capacidad de acceder y utilizar los recursos de los ordenadores interconectados. Alfabetización digital: La alfabetización digital gira en torno a la red. Uno y análisis de estrategias para evaluar el contenido de lo que se puede encontrar en al red, para verificar su autenticidad y relacionarla con otras fuentes de información

10. Etapas de la WEB

1.0

1990, surge el internet, y con su llegada aparece la creación del email. WWW, transferencia de archivos, buscadores, etc. Características: - pocos productores de contenido -páginas estaticas - interacción mínima reducida a formularios

2.0

Segunda generación de web basada en comunidades de usuarios se pasa a una web informativa, aparecen aplicaciones web basadas en el usuario. Características: - El usuario es el centro - Conocimiento compartido en base a la suma de esfuerzos individuales

10. Etapas de la WEB

3.0

También llamada web semántica. La penetración de nuevos dispositivos como los smartphone, la optimización de algoritmos de búsqueda, el aumento de la potencia de los procesadores y motores informáticos

4.0

Etapa actual de la WEB. La experiencia del usuario es elemental al diseñar o crear plataformas, productores y servicios. Es una web abierta, conectada, predictiva e inteligente con el objetivo de ofrecer soluciones específicas al usuario.

11.

Redes Sociales

Las redes sociales son estructuras compuestas por personas u otras entidades humanas las cuales están conectadas por una o varias relaciones que pueden ser de amistad, laboral La “generación muda”, pues sus generaciones las realizan fundamentalmente a través de texto escrito en redes sociales.

Las redes sociales se han introducido recientemente en la vida de muchas personas que antes eran ajenas al fenómeno de internet. El mundo educativo no puede permanecer ajeno ante fenómenos sociales como este que está cambiando la forma de comunicación entre las personas.

12. Modelo ASSURE

Este modelo se enfoca en la intersección de tres tipos de conocimiento:

A: Analizar los aprendices S: Formular objetivos S: Seleccionar métodos, medios y materiales U: Utilizar métodos, medios y materiales R: Requerir la participación de los aprendices E: Evaluación y revisión

- El conocimiento pedagógico - Conocimiento del contenido - Conocimiento tecnológico

Este modelo se basa en una serie de pasos que los profesores pueden seguir para diseñar y entregar instrucción efectiva utilizando una variedad de medios y materias

13. Modelo TPACK

Este modelo se basa en la idea de que los profesores deben combinar su conocimiento pedagógico (PK), su conocimiento de contenido (CK) y su conocimiento tecnológico (TK) para diseñar e implementar actividades de enseñanza y aprendizaje que sea efectivas y significativas para los estudiantes.

Es útil para entender cómo la tecnología puede ser utilizada para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y para ayudar a los profesores a desarrollar las habilidades necesarias para integrar la tecnología en su práctica docente. El modelo tpack (Technological Pedagogical Content Knowledge) fue desarrollado por Punya Mishra y Matthew J. Koehler en el año 2006

14.

Tutorial herramienta digital

10.

Bibliografía

Título libro Lorem ipsum

• MSc. Dra. Lilia María de la Torre Navarro,I MSc. Dr. José Domínguez Gómez,II (2012) Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los objetos de aprendizaje. Revista Cubana de Informática Médica 2012:4(1)91-100 https://upmoodlecloud.up.edu.mx/pluginfile.php/234891/mod_assign/introattachment/0/TICS_OBJETOS_DE_APRENDIZAJE.pdf?forcedownload=1

• Montoya (2023) Diseño e Innovación de recursos didacticos,

• Apellido, Apellido, Autor (2013). Lugar de publicación: Editorial

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