UNI EDUCATION PRESENTATION

Corso di Specializzazione per il Sostegno didattico agli studenti con disabilità

A.S 2021/2022

Romina Loreti

Oltre L'Autismo: Comunicazione e Linguaggio

"La bellezza salverà il mondo?"

INDICE

1. ANALISI DEL CONTESTO TERRITORIALE

2. LO STUDENTE E IL CONTESTO CLASSE

3. INTRODUZIONE ALLA PARTE PROGETTUALE

4. UDA "LA BELLEZZA SALVERA' IL MONDO"

5. BRAINSTORMING

6. MAPPE

7. VIDEO APPROFONDIMENTI

8. PRIMO PRODOTTO DIGITALE

9. SECONDO PRODOTTO DIGITALE

10. TERZO PRODOTTO DIGITALE

11. PRODOTTO FINALE

analisi del contesto territoriale

Ho svolto il tirocinio presso l' IISS V. Cardarelli di Tarquinia. L'istituto offre diversi percorsi di studio che ben rispondono alle esigenze del territorio (Tursimo/agricoltura) e delle famiglie. - Liceo Scientifico e Liceo scientifico opzione Scienze Applicate; - Liceo Classico; - Istituto Tecnico con due Settori, Economico e Tecnologico. La scuola è molto attenta all'inclusione e all' integrazione. Una scuola, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e la comunità locale intensificando le collaborazioni esterne attraverso Reti, Protocolli, Convenzioni e Progetti, nella prospettiva di un miglioramento dell’integrazione e dell’inclusione scolastica.

+ INFO

Popolazione Studentesca

Il totale dei ragazzi BES, quindi, è di 136 con un’incidenza sul totale dellapopolazione scolastica del 13,32%

+13,32%

Studenti Bes

Loremipsum

Loremipsum

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Loremipsum

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+87%

Studenti Totali

lo studente e il contesto classe

SHIRO ha un disturbo dello spettro autistico associato a disabilità intellettiva di grado lieve con una omogeneità tra competenze verbali e visuo-percettive (QIT61). L.104/92 comma 3.L’ indice di memoria di lavoro e di velocità di elaborazione non risultano adeguate.

IL RAGAZZO ha due docenti di sostegno per un totale di 18 ore settimanali e 9 ore di assistenza specialistica, il cui obiettivo è migliorare l'approccio socio-relazionale, il livello di attenzione nonchè miglioramenti nelle autonomie sociali

IL DISCENTE segue un PEI riconducibile alla programmazione curriculare.

LA CLASSE E' COOPERATIVA E PARTECIPA CON INTERESSE, SERENITA' all’attività didattica e laboratoriale. Il ragazzo è riuscito a instaurare e consolidare nel tempo una buona relazione con i pari nel quale si sente a suo agio e coinvolto.

SHIRO HA 17 ANNI E FREQUENTA LA IV LICEO SCIENTIFICO opzione Scienze Applicate. La classe è composta da 17 studenti, 11 maschi e 6 femmine. Uno studente con certificazione L. 104/92.

introduzione alla parte progettuale

L' attività proposta utilizza come strategia metodologica di base il compito di realtà, attivato da una situazione problema/questione: "LA BELLEZZA SALVERA' IL MONDO?”. Si tratta di una discussione informale, una riflessione, che ha come obiettivo quello di far acquisire agli studenti competenze trasversali, ossia abilità sociali, cognitive e personali. Il gioco è dunque abilità, destrezza e creatività che permette di stimolare (Le Life Skills). Il metodo didattico proposto consente dunque, la maturazione di una serie di strumenti concettuali, di abilità critiche e analitiche da utilizzare anche in vista della comprensione della realtà. Gli obiettivi per il gruppo classe e Shiro sono:

PUNTI DI FORZA

• Sviluppare il pensiero critico
• Competenze di Public Speaking e di Educazione all'ascolto
• Saper ricercare notizie e informazioni
• Potenziare le competenze espressive e linguistiche
• Imparare a valutare diversi punti di vista su una stessa questione
• Collaborare con i pari
• Migliorare le relazioni e la comunicazione con i compagni e insegnanti

PUNTI DI DEBOLEZZA

Aspetto teorico

Le persone con ASD hanno difficoltà, con elementi pragmatici, paralinguistici (tono e timbro della voce) ed extralinguistici ( non comprendono il sistema mimico, gestuale e la prossemica). Anche nell'Autismo di grado lieve si rileva una mancanza dal punto di vista della forma e degli aspetti sociali del linguaggio parlato. Anomalie nei comportamenti non verbali che regolano l’interazione sociale, mancato sviluppo di appropriate relazioni con i coetanei, mancanza di tentativi di condivisione di esperienze, piaceri e interessi e, infine, mancanza di reciprocità sociale ed emotiva.

Facendo riferimento alla scuola di Palo Alto, nel saggio del 1971 “Pragmatica della comunicazione umana”, distinsero in tre settori lo studio della comunicazione umana ossia la sintassi, la semantica e la pragmatica. Quest’ultimo settore si occupa degli effetti della comunicazione sui parlanti ovvero dell’influenza che questa esercita sul comportamento. Per meglio dire, la competenza pragmatica può essere definita come “la capacità di usare appropriatamente il linguaggio nel contesto sociale per compiere atti comunicativi e per comprendere quelli altrui” (Barbieri & di Sano, 2008, p. 2).

UDA "LA BELLEZZA SALVERA' IL MONDO?"

FASE 5

FASE 1

FASE 3

FASE 4

FASE 2

ricerca delle informazioni in classe e in aula informatica. 3H

valutazione degli apprendimenti. 1H

presentazione del progetto. 1H

esposizione dei prodotti finali. 3H

spiegazione pensiero di Rousseau e concetto di bellezza. 2H

questionario di autovalutazione e schede valutative

BRAINSTORMING con app MENTIMETER E discussione informale

fase finale: ogni gruppo ha creato un elaborato digitale, ed esposizione finale

visione di video e divisione della classe in tre gruppi e creazione di MAPPE CONCETTUALI

fase di ricerca di informazioni ed alborazione dei materiali

BRAINSTORMING/MENTIMETER

MAPPE CONCETTUALI CREATE IN GRUPPO FASE 2

video utilizzati per approfondire il tema proposto

VIDEO FINALE

EDIZIONE SPECIALE: LA BELLEZZA SALVERA' IL MONDO?

Medicina, legge, economia, ingegneria sono nobili professioni, necessarie al nostro sostentamento... Ma la poesia, la Bellezza, il romanticismo, l'amore, sono queste le cose che ci tengono in vita.

PER L'ATTENZIONE

Esprimo gratitudine per essere qui

Dedico questo lavoro a mia figlia Viola....Claudio e a me stessa....