PRESENTACIÓN LA ENEI

La ENEI

ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACIÒN INCLuSIVA

OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACIÒN INCLUSIVA

NUEVO SISTEMA

ACTUAL SISTEMA

• ESTANDARIZADO • CENTRALIZADO • POCO FLEXIBLE • INEQUITATIVO • FRAGMENTADO

- FLEXIBLE-PERTINENTE

LA EXCLUSIÒN EN LA EDUCACIÒN

Puede darse en el acceso, a lo largo del trayecto formativo o en los resultados del proceso.

EDUCACIÒN INCLUSIVA

La inclusión defiende el replanteamiento de la función de la escuela para dar cabida a toda persona, con independencia de sus características o condiciones. Se sustenta en el reconocimiento de la igualdad de todas las personas, en dignidad y en derechos, el respeto a las diferencias, la valoración de cada estudiante.

EL SEN Y EL CONJUNTO DE CENTROS EDUCATIVOS

Nueva Escuela Mexicana (NEM)

• ESTRUCTURALES • NORMATIVAS • DIDACTICAS

Es una propuesta de reforma educativa que busca transformar el sistema educativo en México para promover un enfoque centrado en el estudiante, la equidad, la inclusión y la formación integral. Busca las bases para asegurar que nadie quede excluido del SEN sistema educativo nacional.

COMPONENTES:• Armonización legislativa. • Planeación participativa. • Diagnósticos con información nominal y georreferenciada. • Gasto equitativo para la inclusión. • Formación docente. • Proyecto escolar para la inclusión. • Participación y cambio cultural. • Entornos Inclusivos. • Estrategias de evaluación para la educación inclusiva. • Estructura programática y presupuesta • Gobernanza.

EJES RECTORES:

Sistema integral de información para la educación inclusiva.

Armonización legislativa y normativa.

Desarrollo de modelos de atención con enfoque inclusivo.

Centros educativos accesibles para el aprendizaje y la participación.

Estrategias de comunicación y vinculación a favor de la inclusión intersectorial

Formación de los agentes educativos.

Objetivos de desarrollo sostenible

En septiembre del 2015, los lideres de 193 países miembros de la ONU adoptaron 17 objetivos globales con metas a 15 años, para erradicar la pobreza, proteger al planeta y asegurar la prosperidad para todos las personas, como parte de una nueva agenda mundial del desarrollo sostenible.

Plan nacional de desarrollo:

El PND 2019-2024 propone no excluir a nadie del desarrollo nacional.

La ENEI se alinea y contribuye al apartado derecho a la educación del eje general 2. Política social del PND y, adicionalmente sus componentes se alinean los siguientes ejes:

Principios rectores que guían a la ENEI:

10. Interés superior de las niñas, niños y adolescentes

7. Inclusión

5. Excelencia en Educación

1. Autonomía progresiva

12. Flexibilidad curricular

9. Interculturalidad

3. Diversidad

4. Equidad en Educación

8. Inclusión educativa

11. Interseccionalidad

6. Igualdad sustantiva

2. Corresponsabilidad

EJES ESTRATEGICOS, LÍNEAS DE ACCIÓN, METAS Y MEDICIÓN.

La ENEI consta de distintos componentes, los cuales constituyen la base para implementar los ejes rectores y las líneas de acción. Los componentes son la siguientes:

 Planeación Participativa  Formación Docente  Proyecto Escolar para la Inclusión  Gobernanza  Entornos Inclusivos

Con base en los anteriores componentes, la ENEI se ha fijado los siguientes ejes rectores, líneas de acción y metas que el Sistema Educativo Nacional implementará de forma progresiva, para identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todas y todos los estudiantes en su amplia diversidad:

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO, COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL Y LA CORRESPONSABILIDAD SOCIAL

Coordinación Interinstitucional: Es la conjunción de esfuerzos de diversas instancias del ámbito federal, estatal y/o municipal.La ENEI concibe al derecho a la educación como interdependiente, lo que implica que, para su realización, se requiere el ejercicio de otros derechos.

Nivel Estratégico:

Existen tres niveles durante la etapa de implementación:

Nivel territorial:

Nivel Escolar:

Nivel Estratégico:

. Desde este nivel se elaborarán directrices normativas, lineamientos, metodologías de diagnóstico para todo el sistema educativo, y una serie de herramientas y formatos para facilitar el abordaje de la inclusión en cada centro educativo del país. En este nivel deben elaborarse los diagnósticos regionales y locales e identificarse las barreras para generar estrategias específicas para los distintos contextos.

Nivel territorial: coordinación para acompañar la implementación de la ENEI en las distintas zonas escolares, a partir de los diagnósticos locales sobre grupos excluidos y barreras para la inclusión y el diseño de instrumentos programáticos, normativos y didácticos.

Nivel escolar: coordinación que permita dotar a las escuelas en lo individual de los conocimientos, competencias y herramientas necesarias para la formulación de un proyecto escolar incluyente que les permita contar con los apoyos necesarios para garantizar el derecho a la educación de todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, según su tipo, nivel y modalidad educativos

Mecanismo de seguimiento

2. Seguimiento Estatal. Conjunto necesario de previsiones de seguimiento y evaluación de las estrategias que integran la ENEI para valorar su Instrumentación y desempeño. Instancia responsable: SEP o su equivalente en cada Estado, con el apoyo técnico de las áreas de planeación estatal.

1. Seguimiento General. Conjunto necesario y suficiente de previsiones de evaluación de la estrategia y sus instrumentos programático-presupuestarios para valorar su diseño e impacto agregados.Instancia responsable: SEP con el apoyo técnico de Ceneval.

3. Seguimiento Territorial. Conjunto necesario de metodologías, herramientas y formatos de seguimiento y evaluación del aterrizaje operativo de las estrategias generales y territoriales en cada escuela del país. Instancia responsable: SEP de cada entidad y las autoridades educativas de cada plantel. Instancias corresponsables: autoridades municipales y la comunidad educativa, así como todos los alumnos de cada plantel .

Corresponsabilidad social:

Resulta fundamental la participación social en el seguimiento y acompañamiento de las acciones que se deriven de ella a fin de que se cumpla con el principio de educación inclusiva. La SEP presentará esquemas de retroalimentación y consulta con diversos sectores en el diseño y aplicación de los diversos Instrumentos que surjan para la realización de las acciones de la ENEI.

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