universidad del valle de méxicomaestría en educación ASIGNATURA: COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
PROFESOR: DR. MIGUEL ÁNGEL URQUÍDEZ RAMÍREZ
TEMA: alcance y limitaciones de la educación socioemocional ELABORACIón de presentación digital ALUMNO:
EDGAR ADRIÁN CEBALLOS LÓPEZ
competencias socioemocionales
El dominio de las competencias emocionales potencia en las personas, una mejor adaptación a su contexto, lo que favorece un afrontamiento a las circunstancias de la vida con mayores probabilidades de éxito. Entre los aspectos que se ven favorecidos por las competencias emocionales están los procesos de aprendizaje, las relaciones interpersonales, la solución de problemas, la consecución y mantenimiento de un puesto de trabajo, etc. (Bisquerra y Pérez, 2007)
competencias emocionales
Se agrupan en 5 bloques
Conciencia emocional
Competencia social
Regulación emocional
Competencias para la vida y el bienestar
Autonomía emocional
Distinción entre inteligencia emocional, competencia emocional y educación emocional
La inteligencia emocional es un constructo hipotético que resalta la importancia del desarrollo de las competencias emocionales.
La competencia emocional pone el énfasis en la interacción entre persona y ambiente, y como consecuencia confiere más importancia al aprendizaje y desarrollo. Por tanto tiene unas aplicaciones educativas inmediatas.
La educación emocional entendida como un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona.
educACIÓN SOCIOEMOCIONAL
El objetivo de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales de las personas con el firme propósito de capacitarle para la vida.
alcances y limitaciones de la educación socioemocional
alcances
1.- Desarrollar competencias socioemocionales en niños, adolescentes y adultos.2.- Su aplicación trae consecuencias positivas en la sociedad.3.- Sus alcances han impactado en los ámbitos educativo, laboral, salud y personal. 4.- Plantea cinco dimensiones: Autoconocimiento, Autorregulación, Autonomía, Empatía y Colaboración. Las cuales al interrelacionarse, potencian el desarrollo integral de los estudiantes.
5.- La educación socioemocional plantea la transversalidad, es decir, se debe trabajar con las cinco dimensiones y debe estar íntimamente ligado al trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas y áreas de desarrollo, y en diferentes momentos de trabajo y convivencia en el aula y en la escuela.
6.- La educación socioemocional tiene como propósito proveer a los estudiantes y a los docentes de herramientas para trabajar el ámbito instruccional y las interacciones que ocurren cotidianamente en el aula, en aspectos socioemocionales cruciales para favorecer el aprendizaje y la convivencia escolar.
limitaciones
1.- En la educación socioemocional se plantea el papel protagónico de un tutor, que debe reunir ciertas habilidades y actitudes. Algunas escuelas no cuentan con este apoyo y será solo el docente asignado como tutor quien desempeñará el trabajo de tutoría.
2.- La educación socioemocional no parte del diagnóstico clínico, y no busca ser una herramienta interpretativa o terapéutica, sino pedagógica. 3.- La educación socioemocional se enfoca en los estudiantes, pero se requiere impactar de igual manera a sus familias, lo cual es algo complejo.
conclusiones
La educación socioemocional es un elemento necesario para el desarrollo integral de los niños y adolescentes, principalmente. A pesar de que su enfoque es más pegagógico, considero que su aplicación contribuye para que los estudiantes tengan un mejor desempeño dentro de la escuela. La complejidad de su aplicación, radica en que no todas las escuelas, partiendo desde nivel preescolar y hasta la secundaria, tienen el personal necesario para su correcta aplicación. Esta actividad me permitió reflexionar sobre los alcances y las limitaciones de la educación socioemocional, lo cual me ayudó a comprender los retos que existen en el tema.
conclusiones
Este tema, es muy interesante y en lo que respecta a mi desarrollo profesional, conocer sobre la educación socioemocional me permitirá plantear mejores acciones desde mi papel como docente y como directivo de un bachillerato.
Como estudiante de la Maestría en Educación, es relevante conocer y profundizar sobre el tema de la eduación socioemocional. Por ello, no solamente es un tema relevante para el desarrollo de los niños de preescolar, primaria y secundaria, también lo es en los niveles de media superior y superior, lo cual seguramente tendremos la oportunidad de hablar de ello.
referencias
- Bisquerra, R., Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales Educación XXI. [Archivo PDF]. Universidad Nacional de Educación a Distancia, España. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/706/70601005.pdf
- Secretaría de Educación Pública. (2020). Educación socioemocional y tutoría. [Archivo PDF]. Secretaría de Educación Pública. Recuperado de https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/EDUCACION_SOCIOEMOCIONAL.pdf
Alcances y limitaciones de la educación socioemocional
Edgar Ceballos
Created on May 26, 2023
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universidad del valle de méxicomaestría en educación ASIGNATURA: COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES PROFESOR: DR. MIGUEL ÁNGEL URQUÍDEZ RAMÍREZ TEMA: alcance y limitaciones de la educación socioemocional ELABORACIón de presentación digital ALUMNO: EDGAR ADRIÁN CEBALLOS LÓPEZ
competencias socioemocionales
El dominio de las competencias emocionales potencia en las personas, una mejor adaptación a su contexto, lo que favorece un afrontamiento a las circunstancias de la vida con mayores probabilidades de éxito. Entre los aspectos que se ven favorecidos por las competencias emocionales están los procesos de aprendizaje, las relaciones interpersonales, la solución de problemas, la consecución y mantenimiento de un puesto de trabajo, etc. (Bisquerra y Pérez, 2007)
competencias emocionales
Se agrupan en 5 bloques
Conciencia emocional
Competencia social
Regulación emocional
Competencias para la vida y el bienestar
Autonomía emocional
Distinción entre inteligencia emocional, competencia emocional y educación emocional
La inteligencia emocional es un constructo hipotético que resalta la importancia del desarrollo de las competencias emocionales.
La competencia emocional pone el énfasis en la interacción entre persona y ambiente, y como consecuencia confiere más importancia al aprendizaje y desarrollo. Por tanto tiene unas aplicaciones educativas inmediatas.
La educación emocional entendida como un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona.
educACIÓN SOCIOEMOCIONAL
El objetivo de la educación emocional es el desarrollo de competencias emocionales de las personas con el firme propósito de capacitarle para la vida.
alcances y limitaciones de la educación socioemocional
alcances
1.- Desarrollar competencias socioemocionales en niños, adolescentes y adultos.2.- Su aplicación trae consecuencias positivas en la sociedad.3.- Sus alcances han impactado en los ámbitos educativo, laboral, salud y personal. 4.- Plantea cinco dimensiones: Autoconocimiento, Autorregulación, Autonomía, Empatía y Colaboración. Las cuales al interrelacionarse, potencian el desarrollo integral de los estudiantes.
5.- La educación socioemocional plantea la transversalidad, es decir, se debe trabajar con las cinco dimensiones y debe estar íntimamente ligado al trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas y áreas de desarrollo, y en diferentes momentos de trabajo y convivencia en el aula y en la escuela.
6.- La educación socioemocional tiene como propósito proveer a los estudiantes y a los docentes de herramientas para trabajar el ámbito instruccional y las interacciones que ocurren cotidianamente en el aula, en aspectos socioemocionales cruciales para favorecer el aprendizaje y la convivencia escolar.
limitaciones
1.- En la educación socioemocional se plantea el papel protagónico de un tutor, que debe reunir ciertas habilidades y actitudes. Algunas escuelas no cuentan con este apoyo y será solo el docente asignado como tutor quien desempeñará el trabajo de tutoría.
2.- La educación socioemocional no parte del diagnóstico clínico, y no busca ser una herramienta interpretativa o terapéutica, sino pedagógica. 3.- La educación socioemocional se enfoca en los estudiantes, pero se requiere impactar de igual manera a sus familias, lo cual es algo complejo.
conclusiones
La educación socioemocional es un elemento necesario para el desarrollo integral de los niños y adolescentes, principalmente. A pesar de que su enfoque es más pegagógico, considero que su aplicación contribuye para que los estudiantes tengan un mejor desempeño dentro de la escuela. La complejidad de su aplicación, radica en que no todas las escuelas, partiendo desde nivel preescolar y hasta la secundaria, tienen el personal necesario para su correcta aplicación. Esta actividad me permitió reflexionar sobre los alcances y las limitaciones de la educación socioemocional, lo cual me ayudó a comprender los retos que existen en el tema.
conclusiones
Este tema, es muy interesante y en lo que respecta a mi desarrollo profesional, conocer sobre la educación socioemocional me permitirá plantear mejores acciones desde mi papel como docente y como directivo de un bachillerato.
Como estudiante de la Maestría en Educación, es relevante conocer y profundizar sobre el tema de la eduación socioemocional. Por ello, no solamente es un tema relevante para el desarrollo de los niños de preescolar, primaria y secundaria, también lo es en los niveles de media superior y superior, lo cual seguramente tendremos la oportunidad de hablar de ello.
referencias