PRESENTATIONE ANNO DI PROVA

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “U. FOSCOLO/ CARMIGNANO-FONTANIVA”​ SCUOLA DELL’INFANZIA – PRIMARIA – SECONDARIA 1° GRADO​ Via U.Foscolo, 1 – 35010 CARMIGNANO DI BRENTA (PD) TEL. 049/5957050 - FAX 049/9430850 ​ CODICE MIN. PDIC83600C - E-MAIL: PDIC83600C@ISTRUZIONE.IT​ ​ A.s. 2022/2023

PRESENTAZIONE PERCORSO DI FORMAZIONE E PROVA

Docente in anno di formazione e prova Carmen Campana

Docente Tutor Martina Agostini

BILANCIO INIZIALE DELLE COMPETENZE

CURRICULUM FORMATIVO

ATTIVITA' ANNO DI FORMAZIONE E PROVA

PATTO PER LO SVILUPPO PROFESSIONALE

IL MIO PORTFOLIO

BILANCIO FINALE DELLE COMPETENZE

BISOGNI FORMATIVI FUTURI

LABORATORI

Competenze già acquisite

Competenze da potenziare

• Elaborare piani educativi inclusivi (PEI, PEP, PDP) per gli studenti che ne hanno necessità, in modo da essere coerenti con il percorso;​
• Progettare le attività della classe, affinché queste tengano conto delle necessità degli allievi con bisogni speciali in modo da favorirne l’integrazione;

• ​ Progettare attività per la verifica delle competenze trasversali (soft skills);​

• Coinvolgere i genitori nella vita della scuola;​

• Utilizzare le proprie esperienze per riprogettare l’azione didattica;​

• Partecipare a programmi di formazione personale con colleghi, gruppi, comunità di pratiche

VS

• Utilizzare le tecnologie e le opportunità offerte dalle tecnologie e dai linguaggi digitali per migliorare i processi di apprendimento;
• ​ Rendere gli studenti consapevoli dei loro progressi rispetto agli obiettivi di apprendimento;

ESPERIENZE FORMALI E INFORMALI

ANIMATRICE AZIONE CATTOLICA

TFA SOSTEGNO

1^ SUPPLENZA GPS

COMPETENZE DA POTENZIARE TRA LE AREE DI PROFESSIONALITA'

AREA DELL' ORGANIZZAZIONE

AREA DELL'INSEGNAMENTO

a) Area culturale/ disciplinare

b) Area didattico - metodologica

• stabilire una proficua relazione con i propri allievi favorendo un clima di classe positivo;

• Conoscere gli elementi epistemologici della/e disciplina/e e/o dell’ambito disciplinare e strutturare le conoscenze intorno ai principi fondanti della /e disciplina/e e/o ambito disciplinare;

• Istituire rapporti efficaci e corretti con le famiglie;

• rispettare i ritmi e le caratteristiche di apprendimento degli alunni riconoscendone le differenze individuali;

• collaborare e condividere con i colleghi il progetto formativo e la pianificazione dell’intervento didattico ed educativo.

• sviluppare strategie metodologiche differenziate ed inclusive valorizzando le differenze (sociali, etniche, di genere, di abilità…)

• migliorare le proprie competenze disciplinari e di mediazione/insegnamento della propria disciplina;

• sfruttare gli errori come occasione di crescita e favorire lo sviluppo di pensiero critico e di autovalutazione.

AREA PROFESSIONALE (formazione)

• fare ricerca-azione in un confronto continuo tra la propria esperienza didattica, i contributi dei colleghi della scuola e della letteratura specialistica;

• aggiornarsi sugli sviluppi culturali e metodologici della propria disciplina e della relativa didattica.

• Avere piena consapevolezza del proprio ruolo di educatore all’interno della scuola come comunità;

• partecipare ai corsi di formazione deliberati dal Collegio dei Docenti;

ATTIVITA' ANNO DI FORMAZIONE E PROVA

Attività

Contesto CLASSE

Presentazione dell'Alunna

Valutazione

Strumenti, metodologie, tempi

Obiettivi e Competenze chiave

I PRODOTTI DEL PROGETTO

Presentazione Power Point: Approfondimento dei Paesi del Nord Europa: L'AURORA BOREALE

Mappa dipinta a mano dell'Europa

Presentazione Power Point: Approfondimento dell'Olanda: I TULIPANI

OSSERVAZIONE INIZIALE: GRIGLIE:

OSSERVAZIONE DELL'ALUNNA: DIARIO DI BORDO:

QUESTIONARIO/ INTERVISTA PER RILEVARE LE MATERIE DI INTERESSE E NON, DELL'ALUNNA

LA VALUTAZIONE

ETEROVALUTAZIONE

INTERVISTA IN USCITA

LABORATORI

• Innovazione della didattica delle discipline, buone pratiche metodologiche e valutazione didattica degli apprendimenti, finalizzati alla motivazione ad apprendere.

• Inclusione, Bisogni Educativi Speciali, gestione della classe e dinamiche relazionali, motivazione ad apprendere.

BILANCIO FINALE

1. Laboratorio per i docenti neoassunti;
2. Corso “Inclusione dalla A alla Z” proposto dall'Istituto sede del CTI di ambito scolastico;
3. Diverse proposte di formazione pervenute dall’ufficio scolastico regionale.

• Approfondimento delle conoscenze e competenze in materia di inclusione

1. Confronto continuo tra la mia esperienza didattica, i contributi dei colleghi e della letteratura specialistica;
2. Competenze personali, competenze metacognitive, qualità dinamiche come il saper ascoltare e osservare, l’accettare di correre rischi e il tollerare situazioni incerte.

• Strategia di sviluppo personale e professionale della ricerca-azione

• Utilizzo dei mezzi tecnologici nella pratica educativa

Scambio e condivisione di materiali, attraverso la piattaforma dell’Istituto Microsoft 365, con la docente Tutor e gli altri colleghi;

1. Incarico di Referente prove Invalsi;
2. Oganizzatrice dei progetti finanziati dal Comune atti a fornire un supporto psicologico a tutti gli attori del contesto scuola.;
3. Commissione continuità.

• Ampliamento dell’offerta formativa dell’Istituto,

BISOGNI FORMATIVI FUTURI

- Inclusione sociale e dinamiche interculturali - Buone pratiche di didattiche disciplinari - Percorsi per le Competenze Trasversali - Bisogni educativi speciali - Innovazione della didattica delle discipline e motivazione all'apprendimento - Valutazione didattica degli apprendimenti

Grazie per l'attenzione!