Presentación Estadística

Proyecto de investigacion: Los efectos psicologicos de la ciberadiccion en jovenes de 18 a 24 años en la region de xalapa

25/05/2023

Integrantes: Sandra Daniela Aldape Velasquez Alexia Michelle Gonzales Varela Josaphat Duran Márques Gibran Hernandez Sanchez

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Resultados

Resumen

Correlacion de Pearson

Metodologia

Estadistico descriptivo

Correlacion de Spearman

Prueba T

Conclusion

Resumen

¿Qué hicimos?

Se realizó un cuestionario a 15 estudiantes de manera aleatoria de la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana, en la región Xalapa, en el mes de mayo del 2023; con el propósito de dar a conocer si existe o no una diferencia entre las horas de los estudiantes pertenecientes a la facultad con las horas que pasaban en internet cuando eran adolescentes.

Esto con el fin de obtener una media de horas que nos ayude a determinar si adquirieron hábitos virtuales perjudiciales a lo largo de su crecimiento o lograron deshacerse de dichos hábitos.

Resumen

¿Por qué lo hicimos?

La realización de este trabajo es un esfuerzo de concientizar sobre la ciberadicción la cual es un fenómeno que afecta a personas de toda edad, se define como a la dependencia compulsiva y excesiva de las tecnologías digitales, que puede interferir negativamente en la vida cotidiana de una persona. En el contexto universitario como estudiantes se enfrentan a una serie de desafíos académicos y personales, como lo es utilizar frecuentemente la tecnología al realizar trabajos y tareas, así que son más vulnerables a la ciberadicción

Como referencia podemos tomar un estudio realizado por Andrew Przybylski “A large-scale test of the Goldilocks hypothesis: Quantifying the relations between digital-screen use and the mental well-being of adolescents”, estudio hecho en 2017 donde menciona que se comienza a considerar dañino que el sujeto pase más de 5 horas al día en el internet.

Metodología

¿Cómo lo hicimos?

Como ya se mencionó previamente, se realizó un cuestionario a 15 estudiantes de manera aleatoria de la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana, en la región Xalapa, en el mes de mayo del 2023; con el propósito de conocer si existe o no una diferencia entre las horas de los estudiantes pertenecientes a la facultad con las horas que pasaban en internet cuando eran adolescentes. Esta investigacion cuenta con un enfoque mixto y es de tipo exploratorio debido a que es un tema de investigacion poco estudiado

Se aplicó una encuesta a una muestra de 15 estudiantes con un ran de entrego de edad de 18 y 24 años. Además de apoyarnos en otras variables, las cuales son: edad, género y rendimiento académico.

Resultados

¿Qué nos dicen?

Tabla 1 "Edad"

¿Qué nos dice?

Podemos apreciar que existe una predominancia en los jóvenes de 19 años correspondiendo al 33.3%, seguidos de los jóvenes de 20 años los cuales representan un 26.7% del total, después tenemos a los jóvenes de 18 años quienes corresponden a un 20%, con un 13.3% están los jóvenes de 21 años y, finalmente, representando el 6.7% están aquellos con una edad de 24 años.

Tabla 2 "Género"

¿Qué nos dice?

En la segunda tabla se percibe que de las 15 personas que realizaron la encuesta, 7 pertenecen al género masculino lo que corresponde a un 46.7% y 8 pertenecen al género femenino correspondiendo al 53.3%.

Correlación de Pearson y Spearman

¿Qué nos dicen?

Tabla 3 "Correlación de Pearson"

¿Que es eso?

Se realizó una correlación de Pearson entre las horas que pasaban cuando eran adolescentes y las horas actuales que pasan en internet, dicho análisis resultó ser significativo a 0.01, con una r de .744 con dirección positiva, la cual es directamente proporcional.

Tabla 4 "Correlación de Spearman"

i still dont know

Se realizó una correlación de Spearman entre si utilizan internet como manera de escapar o de aliviar un estado de ánimo disfórico y si se sienten nerviosos, ansiosos, deprimidos o aburridos cuando no están conectados a internet, con una correlación de 0.05 y una rho de .444 la cual es positiva, directamente proporcional

Análisis estadístico descriptivo

¿Qué nos dice?

Tabla 5 "Estadísticos Descriptivos "

¿Qué nos dice?

Entre las medidas de dispersión encontramos un rango de horas máximo-actuales de 18 y un mínimo de 3, una media de 9.60 horas y una desviación estándar de 4.867, para las horas que pasaban en la adolescencia encontramos un rango máximo de 20 y un mínimo de 3, una media de 9.87 horas, una desviación estándar de 4.307 y para los años un rango máximo de 24 años y un mínimo de 18 años, con una media de 19.67 y una desviación estándar de 1.543.

Prueba T de Student

¿Qué nos dice?

Tabla 6 "Puebra T de Student"

¿Qué nos dice?

Se realizó una prueba estadística T de Student para comparar las medias de las horas que los jóvenes pasan en internet actualmente y las horas que pasaban en internet cuando eran adolescentes, con una variable de interés en horas como se es mostrado en la tabla 5.

Hipótesis: Ho= No hay diferencia significativa en las medias de las horas en la adolescencia y las horas actuales H1= Existe una diferencia es mayor a las medias de las horas en la adolescencia y las horas actuales. Ho: µ= .267 horas H1: µ> .267 horas

Conclusiones

Conclusiones

A partir de esta investigación, podemos concluir que, con un promedio de 9 horas al día, los jóvenes universitarios invierten gran parte de su tiempo al internet, sin mostrar una gran diferencia en comparativa a cuando eran adolescentes, basándonos en el estudio de Przybylski A. (2017), donde el autor menciona que pasar más de 5 horas al día podría ser considerado perjudicial para la salud mental de la persona, podemos concluir que los hábitos virtuales de los encuestados no han mejorado a lo largo de su crecimiento, siendo así más propensos a padecer de ciberadicción.

¡ADIOOOOOOOOO!

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

Referencias

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