Les ressources essentielles pour les élèves en FLS
Commençons
Présentation d'Idello
Ressources FLS
1. À L'écoute
2. Français sans frontière
Fait peau neuve
Idéllo c'est des contenus éducatifs certifiés, des outils pratiques et une communauté interactive
À propos d'Idello?
Plateforme aux 17,000 ressources
IDÉLLO est plateforme pédagogique incontournable pour le personnel enseignants:
- 17 000 ressources vidéos avec un français authentique de partout dans la francophonie;
- adaptée pour l'apprentissage du français en tant que langue seconde (CECR);
- un outil complémentaire de choix pour favoriser des situations d’écoute et pour encourager la motivation des apprenants lors des tâches actionnelles.
À propos d'Idello?
Plateforme aux 17,000 ressources
L'objectif de cette ressource est:
- de vous permettre de mieux utiliser la vidéo comme outil pédagogique dans votre enseignement;
- utiliser efficacement les fonctionnalités de recherche pour trouver des contenus pertinents sur IDÉLLO;
- et de découvrir plusieurs ressources essentielles pour l'enseignement du français langue seconde (FLS).
Comment faire une recherche?
Affiner votre recherche
Suggestions de stratégies
- Préparation des élèves (vocabulaire)/contexte
- Visionnage par segments
- Multiples visionnages avec intentions d'écoute
- Utilisation des sous-titres (taille et couleurs)
- Ajustement de la vitesse
- Travaux de lecture avec les transcriptions vidéo
- Recherche par niveaux CECR
Webzines Idéllo + Boukili
Fait peau neuve
Importantes ressources FLS
Ressources FLS
1. À L'écoute
2. Français sans frontière
Ressources FLS
1. À L'écoute
Les belles histoires de Pomme d'Api
Les fondamentaux
Là où je dors
Les supercheries financières
Portraits de voyages
1 jour une question
#écouteça!
Ressources FLS
2. Français sans frontière
Mini TFO et les enfants
Mini TFO -La courtoisie selon Mini
ImmigrAdos
Identité 2.0
On fête ensemble
Guides pédagogiques FLS
Guide pédagogique À l'écoute
Guide des ressources Français sans frontière
Des dossiers thématiques FLS
D'autres séries pour le FLS
Chanter avec Mimi Les chants et comptines
Madame Bonheur Mini TFO: Bouger
Activités éducatives de plein air
Mini yoga
Le napperon Mini-épicerie TFO
la communauté avec la série Mini-TFO: les métiers
page suivante
Chanter avec Mimi
Les chants et comptines
Mini TFO – Madame Bonheur
Mini TFO : Bouger
“Mini Yoga”
- 3 saisons
- 64 épisodes
- 10 fiches pédagogiques
Des activités éducatives de plein air
Guides pédagogiques parents-enfants
La communauté
Série Mini-TFO : Les métiers
Les personnages de Mini TFO s’amusent à personnifier des gens de leur communauté qui exercent différents métiers. Cette série amène l’enfant à comprendre que chaque personne de son entourage joue un rôle particulier dans sa communauté de par le métier qu’il exerce
La vidéo, élément fondamental de vos situations d'apprentissage
(page 1 de 2)
L’usage de la vidéo Ces dernières années, l’usage de la vidéo pédagogique ne cesse d’augmenter dans les situations d’apprentissage comme support pour transférer des connaissances, visualiser un processus ou encore analyser une situation.
Aujourd’hui, la vidéo, est utilisée pour assurer de la formation en ligne, de la formation hybride, de la classe inversée.
Pourquoi la vidéo ? Les travaux de Wiman et Merierhenry en 1969 démontrent que la vidéo a un apport important sur la mémorisation des connaissances. Les élèves retiennent : • 10% de ce qu’ils lisent • 20% de ce qu’ils entendent • 30% de ce qu’ils voient • 50% de ce qu’ils voient et entendent
La vidéo est-elle un support efficace? OUI! Plusieurs recherches démontrent effectivement que l’usage de la vidéo comme outil complémentaire améliore les résultats scolaires, améliore la capacité des élèves à visualiser des phénomènes complexes et mémoriser les différentes phases des situations d’apprentissage et favorise l’apprentissage actif et la motivation.
La vidéo, élément fondamental de vos situations d'apprentissage
(page 2 de 2)
Intégrer à une activité La vidéo devrait s’intégrer à une activité d’apprentissage. Elle est un outil à l’apprentissage plutôt qu’une récompense.
À cet effet, il est préférable de l’utiliser pour, par exemple, amener la discussion ou le débat avec des questions préalablement préparées par l’enseignant, ou encore s’en servir pour discuter ouvertement et sans jugement de sujets reliés de près ou de loin à l’activité à laquelle les élèves participent.
Rendre la vidéo pédagogique Cela peut sembler évident à première vue, mais la vidéo utilisée doit répondre à certains critères pour être considérée comme pertinente et efficace d’un point de vue pédagogique :
Les concepts visés par le visionnement d’un contenu doivent être explicites. À titre de contre-exemple, éviter de montrer un documentaire d’une heure lorsque le segment pertinent ne dure que quelques minutes.
Il est important de limiter l’information futile à l’intérieur de la vidéo. Autrement dit, l’élève ne devrait pas avoir à chercher ce qu’il doit retenir de ce qu’il regarde. Il peut être utile de le guider avant le visionnement.
L’intention pédagogique doit être claire.
Le contenu doit être adapté à la clientèle.
Les agentes spécialistes FSL
Barbara Franchi Johnson
Caroline Vandal
bfranchi@tfo.o rg
cvandal@tfo.org
AGENTE SPECIALISTE FLSFSL SPECIALIST
AGENTE SPECIALISTE FLSFSL SPECIALIST
Les ressources essentielles pour le FLS
Équipe de liaison
Created on May 24, 2023
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Madame Bonheur Mini TFO: Bouger
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La vidéo, élément fondamental de vos situations d'apprentissage
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L’usage de la vidéo Ces dernières années, l’usage de la vidéo pédagogique ne cesse d’augmenter dans les situations d’apprentissage comme support pour transférer des connaissances, visualiser un processus ou encore analyser une situation. Aujourd’hui, la vidéo, est utilisée pour assurer de la formation en ligne, de la formation hybride, de la classe inversée.
Pourquoi la vidéo ? Les travaux de Wiman et Merierhenry en 1969 démontrent que la vidéo a un apport important sur la mémorisation des connaissances. Les élèves retiennent : • 10% de ce qu’ils lisent • 20% de ce qu’ils entendent • 30% de ce qu’ils voient • 50% de ce qu’ils voient et entendent
La vidéo est-elle un support efficace? OUI! Plusieurs recherches démontrent effectivement que l’usage de la vidéo comme outil complémentaire améliore les résultats scolaires, améliore la capacité des élèves à visualiser des phénomènes complexes et mémoriser les différentes phases des situations d’apprentissage et favorise l’apprentissage actif et la motivation.
La vidéo, élément fondamental de vos situations d'apprentissage
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Intégrer à une activité La vidéo devrait s’intégrer à une activité d’apprentissage. Elle est un outil à l’apprentissage plutôt qu’une récompense. À cet effet, il est préférable de l’utiliser pour, par exemple, amener la discussion ou le débat avec des questions préalablement préparées par l’enseignant, ou encore s’en servir pour discuter ouvertement et sans jugement de sujets reliés de près ou de loin à l’activité à laquelle les élèves participent.
Rendre la vidéo pédagogique Cela peut sembler évident à première vue, mais la vidéo utilisée doit répondre à certains critères pour être considérée comme pertinente et efficace d’un point de vue pédagogique : Les concepts visés par le visionnement d’un contenu doivent être explicites. À titre de contre-exemple, éviter de montrer un documentaire d’une heure lorsque le segment pertinent ne dure que quelques minutes. Il est important de limiter l’information futile à l’intérieur de la vidéo. Autrement dit, l’élève ne devrait pas avoir à chercher ce qu’il doit retenir de ce qu’il regarde. Il peut être utile de le guider avant le visionnement. L’intention pédagogique doit être claire. Le contenu doit être adapté à la clientèle.
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