PRESENTACIÓN PIZARRA MAGNÉTICA

material didáctico para el aula

LCC. MARIA JANET FUERTE MANRÍQUEZ

Índice

1. INTRODUCCIÓN

2. CONCEPTO

3. CLASIFICACIÓN

4. CARACTERÍSTICAS

5. FUNCIONES

Es innecesario para cualquier docente destacar la importancia que tiene el conocimiento de los materiales didácticos en el aula para. Los docentes somos la pieza-clave del sistema educativo, asumiendo competencias y funciones entre las que destacan la elaboración de unidades didácticas, el diseño y desarrollo de las programaciones de aula y la propia planificación educativa.

Los materiales didácticos son los elementos que empleamos los docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as (libros, carteles, mapas,fotos, láminas, videos, software,…).

También consideramos materiales didácticos a aquellos materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos y a que los/as alumnos/as trabajen con ellos para la construcción de los aprendizajes significativos.

MATERIALES IMPRESOS: Incluyen todos aquellos recursos impresos como libros, textos de lectura o de consulta, diccionarios, enciclopedias, revistas especializadas, guías, manuales, artículos...

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES

MATERIALES DE ÁREAS: Suelen formar parte de espacios específicos o pueden requerir un área delimitada para su uso. Algunos ejemplos son los juegos, materiales de laboratorio, mapas gigantes, elementos deportivos como aros o pelotas, maquetas, herbarios

MATERIALES DE TRABAJO. Son todos aquellos que se utilizan para realizar trabajos dentro del aula y que apoyan el proceso de aprendizaje. Entre ellos están los cuadernos de trabajo, fichas, colores, lápices y demás recursos que se soliciten según el contexto.

Hay que entender que un material no tiene valor en sí mismo, sino en la medida en que se adecuen a los objetivos, contenidos y actividades que estamos planteando.

MATERIALES TECNOLÓGICOS: Son aquellos recursos que están vinculados con los dispositivos electrónicos y son transmitidos por esta vía. Incluye información en forma digital como archivos, documentos, imágenes, diapositivas, videos, audios, películas, documentales y más.

CARACTERÍSTICAS

8. Adecuación al ritmo de trabajo de los/as alumnos/as. Los buenos materiales tienen en cuenta las características psicoevolutivas de los/as alumnos/as a los que van dirigidos y los progresos que vayan realizando. 9. Estimularán el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los alumnos, que les permitirán planificar, regular y evaluar su propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión sobre su conocimiento y sobre los métodos que utilizan al pensar

10. Esfuerzo cognitivo. Los materiales de clase deben facilitar aprendizajes significativos y transferibles a otras situaciones mediante una continua actividad mental en consonancia con la naturaleza de los aprendizajes que se pretenden. 11. Disponibilidad. Deben estar disponibles en el momento en que se los necesita;

CARACTERÍSTICAS

5. Proporcionar información. Prácticamente todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, videos, programas informáticos. 6. Capacidad de motivación. Para motivar al alumno los materiales deben despertar y mantener la curiosidad y el interés hacia su utilización, sin provocar ansiedad y evitando que los elementos lúdicos interfieran negativamente en los aprendizajes

1. Facilidad de uso. Si es controlable o no por los profesores y alumnos, si
2. Uso individual o colectivo. Si se puede utilizar a nivel individual, pequeño grupo.
3. Versatilidad. Adaptación a diversos contextos: entornos, estrategias didácticas,
4. Abiertos, permitiendo la modificación de los contenidos a tratar. Que promuevan el uso de otros materiales.

FUNCIONES DEL MATERIAL DIDÁCTICO

La inclusión de los materiales didácticos en un determinado contexto educativo exige que el profesor o el Equipo Docente correspondiente tengan claros cuáles son las principales funciones que pueden desempeñar los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

MOTIVACIÓN

INNOVACIÓN

Se trata de acercar el aprendizaje a los intereses de los niños y de contextualizarlo social y culturalmente, superando así el verbalismo como única vía.

Cada nuevo tipo de materiales plantea una nueva forma de innovación. En unas ocasiones provoca que cambie el proceso, en otras refuerza la situación existente.

ESTRUCTURACIÓN DE LA REALIDAD

FACILITADORA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA

Al ser los materiales mediadores de la realidad, el hecho de utilizar distintos medios facilita el contacto con distintas realidades, así como distintas visiones y aspectos de las mismas

Los materiales facilitan la organización de las experiencias de aprendizaje, actuando como guías, no sólo en cuanto nos ponen en contacto con los contenidos.

video de apoyo

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• - Ali, I. y Ganuza, J.L. (1996). Internet en la educación. Madrid: Anaya Multimedia;

• - Gallego, D., Alonso, C., Cantón, I. (Coord.) (1996). Integración curricular de los recursos tecnológicos. Madrid: Oikos-Tau;

• - Mena Merchés, B. (1999). Nuevas tecnologías para la enseñanza: didáctica y metodología. Madrid: Ediciones de la Torre.