Braulio castillo gonzalez
SOCIOCULTURA
La palabra sociocultural está formada por dos
términos diferentes. Uno de ellos apunta a lo social
o la sociedad, es decir un grupo de personas en
cierto lugar; y el otro es cultura. Es decir, lo
sociocultural es todo aquello que se refiere al estado
o las características culturales de una sociedad o un
grupo de personas. El aspecto sociocultural forma
parte de la vida en sociedad
¡Vamos!
Principales Representantes
El enfoque histórico-cultural en psicología (también
conocido como `sociocultural´ o `psicología
cultural´) está inaugurado por Lev Vygotski concibe
el desarrollo personal como una construcción
cultural, que se realiza a través de la interacción con
otras personas de una determinada cultura mediante
la realización de actividades sociales compartidas.
Para Vygotski toda función intelectual debe
explicarse a partir de su relación esencial con las
condiciones históricas y culturales.
Principales Representantes
El enfoque histórico-cultural en psicología (también
conocido como `sociocultural´ o `psicología
cultural´) está inaugurado por Lev Vygotski concibe
el desarrollo personal como una construcción
cultural, que se realiza a través de la interacción con
otras personas de una determinada cultura mediante
la realización de actividades sociales compartidas.
Para Vygotski toda función intelectual debe
explicarse a partir de su relación esencial con las
condiciones históricas y culturales.
Contexto Historico
El contexto sociocultural hace referencia al entorno
social y cultural en el que crece y vive una persona,
y la influencia que este ejerce en sus ideas y
comportamientos. Dentro de este concepto se
incluyen los aspectos históricos, políticos,
económicos, educativos, religiosos, éticos y
estéticos presentes en su comunidad en un espacio
y tiempo determinados.
También abarca a los grupos con los que el
individuo interactúa, como su familia, sus
amistades, sus vecinos y otros actores, así como las
costumbres, los conocimientos y el progreso
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN EDUCACIÓN
artístico, científico e industrial en la cual se
desarrolla.
El contexto sociocultural suele tener un fuerte
impacto en las conductas y los pensamientos de una
persona y forja sus códigos, normas, prácticas y
tradiciones. En la mayoría de los casos, cuando un
individuo crece en un entorno social y cultural
problemático y vulnerable, sus posibilidades de
adaptación y de progreso son menores.
Por el contrario, cuando lo hace en un ambiente
fuerte, seguro y acomodado, las oportunidades de
tener un desarrollo próspero y saludable aumentan
Conductista: El conductismo social puede
considerarse como el ámbito adecuado tanto para la
descripción del individuo como del grupo social.
Ello se advierte a partir de la utilización del concepto
de actitud, por cuanto implica el vínculo existente
entre el individuo y el grupo social.
Constructivista: El constructivismo social es una
teoría que sugiere que el conocimiento científico no
constituye un corpus neutro de datos independiente
de las prácticas culturales y los valores, sino que se
origina en el seno de la sociedad, con lo que ello
conlleva. Por lo tanto, los datos y las prácticas de la
ciencia son, o bien construcciones sociales en su
totalidad
histórico-social.
Cognitivo: La teoría sociocultural del desarrollo
cognitivo de Vygotsky se centra en las importantes
contribuciones que la sociedad hace al desarrollo
individual. Esta teoría enfatiza la interacción entre
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN EDUCACIÓN
las personas en desarrollo y la cultura en la que
viven. Además, la teoría sociocultural del desarrollo
cognitivo de Vygotsky también sugiere que el
aprendizaje humano es, en gran medida, un proceso
social.
Cuantitativo: El planteamiento de una
epidemiología sociocultural (ES) emana de diversas
reformulaciones propuestas ante la necesidad de
ampliar y profundizar la mirada epidemiológica,
destacando la multiplicidad de escenarios y voces
relativos al proceso salud-enfermedad y sus formas
inherentes de atención-desatención.
Rol del docente
Para explicar la relación entre maestro y alumno
dentro del aula, Vygotsky utilizo la palabra
“andamiaje”, desde una visión constructivista. Esta
metáfora percibe al niño como un edificio que se
construye a sí mismo. Por ello, el andamio
representa el ambiente sociocultural, que sería su
sistema de apoyo. Así, el niño continúa
construyendo nuevas competencias.
ROL DEL ESTUDIANTES
Antes de comenzar con el rol de los educadores,
debemos explicar “La zona de desarrollo próximo
(ZDP)”. Según Vygotsky, las habilidades y
capacidades del niño se desarrollan primero con la
ayuda de adultos, o de infantes más capaces. Luego,
se internalizan para ser parte de su mundo
psicológico. Por los tanto, la ZDP es la región donde
se traspasan estas habilidades al individuo.
Postura Critica
La pérdida de la humanidad en muchos
contextos debido al aparecimiento de la
tecnología y de las diferentes maquinarias.
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN EDUCACIÓN
En el paradigma socio-crítico suele motivar de
manera directa lo que es la participación y la auto
reflexión.
Por ejemplo, muchos pensamientos asociados con
el paradigma socio-crítico surgieron de la pérdida de
los valores que fue evidente en la era postindustrial.
https://www.educalinkapp.com/blog/teoria-sociocultural/
https://www.redalyc.org/journal/5891/589167642007/html/
Sociocultura
Braulio Castillo
Created on May 22, 2023
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Braulio castillo gonzalez
SOCIOCULTURA
La palabra sociocultural está formada por dos términos diferentes. Uno de ellos apunta a lo social o la sociedad, es decir un grupo de personas en cierto lugar; y el otro es cultura. Es decir, lo sociocultural es todo aquello que se refiere al estado o las características culturales de una sociedad o un grupo de personas. El aspecto sociocultural forma parte de la vida en sociedad
¡Vamos!
Principales Representantes
El enfoque histórico-cultural en psicología (también conocido como `sociocultural´ o `psicología cultural´) está inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales.
Principales Representantes
El enfoque histórico-cultural en psicología (también conocido como `sociocultural´ o `psicología cultural´) está inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales.
Contexto Historico
El contexto sociocultural hace referencia al entorno social y cultural en el que crece y vive una persona, y la influencia que este ejerce en sus ideas y comportamientos. Dentro de este concepto se incluyen los aspectos históricos, políticos, económicos, educativos, religiosos, éticos y estéticos presentes en su comunidad en un espacio y tiempo determinados. También abarca a los grupos con los que el individuo interactúa, como su familia, sus amistades, sus vecinos y otros actores, así como las costumbres, los conocimientos y el progreso PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN EDUCACIÓN artístico, científico e industrial en la cual se desarrolla. El contexto sociocultural suele tener un fuerte impacto en las conductas y los pensamientos de una persona y forja sus códigos, normas, prácticas y tradiciones. En la mayoría de los casos, cuando un individuo crece en un entorno social y cultural problemático y vulnerable, sus posibilidades de adaptación y de progreso son menores. Por el contrario, cuando lo hace en un ambiente fuerte, seguro y acomodado, las oportunidades de tener un desarrollo próspero y saludable aumentan
Conductista: El conductismo social puede considerarse como el ámbito adecuado tanto para la descripción del individuo como del grupo social. Ello se advierte a partir de la utilización del concepto de actitud, por cuanto implica el vínculo existente entre el individuo y el grupo social. Constructivista: El constructivismo social es una teoría que sugiere que el conocimiento científico no constituye un corpus neutro de datos independiente de las prácticas culturales y los valores, sino que se origina en el seno de la sociedad, con lo que ello conlleva. Por lo tanto, los datos y las prácticas de la ciencia son, o bien construcciones sociales en su totalidad histórico-social. Cognitivo: La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se centra en las importantes contribuciones que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría enfatiza la interacción entre PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN EDUCACIÓN las personas en desarrollo y la cultura en la que viven. Además, la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky también sugiere que el aprendizaje humano es, en gran medida, un proceso social. Cuantitativo: El planteamiento de una epidemiología sociocultural (ES) emana de diversas reformulaciones propuestas ante la necesidad de ampliar y profundizar la mirada epidemiológica, destacando la multiplicidad de escenarios y voces relativos al proceso salud-enfermedad y sus formas inherentes de atención-desatención.
Rol del docente
Para explicar la relación entre maestro y alumno dentro del aula, Vygotsky utilizo la palabra “andamiaje”, desde una visión constructivista. Esta metáfora percibe al niño como un edificio que se construye a sí mismo. Por ello, el andamio representa el ambiente sociocultural, que sería su sistema de apoyo. Así, el niño continúa construyendo nuevas competencias. ROL DEL ESTUDIANTES
Antes de comenzar con el rol de los educadores, debemos explicar “La zona de desarrollo próximo (ZDP)”. Según Vygotsky, las habilidades y capacidades del niño se desarrollan primero con la ayuda de adultos, o de infantes más capaces. Luego, se internalizan para ser parte de su mundo psicológico. Por los tanto, la ZDP es la región donde se traspasan estas habilidades al individuo.
Postura Critica
La pérdida de la humanidad en muchos contextos debido al aparecimiento de la tecnología y de las diferentes maquinarias. PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN EDUCACIÓN En el paradigma socio-crítico suele motivar de manera directa lo que es la participación y la auto reflexión. Por ejemplo, muchos pensamientos asociados con el paradigma socio-crítico surgieron de la pérdida de los valores que fue evidente en la era postindustrial.
https://www.educalinkapp.com/blog/teoria-sociocultural/
https://www.redalyc.org/journal/5891/589167642007/html/