Actividad 5. Video demostrativo. El conocimiento del conocimiento: la obra de Edgar Morin y la problemática de la educación mexinaca. Alejandro Amaro Cruz. Universidad IEXPRO. DE31DB. Epistemología y problemas del conocimiento. Dr. Pedro Benito Pérez Pérez. Mayo 21, 2023.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
¿De qué vamos a hablar?
El conocimiento del conocimiento: la obra de Edgar Morin y la problemática de la educación.
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Problematización de la educación mexicana.
Nociones de conocimiento vigentes en el sistema educativo.
El reto epistemológico de la complejidad.
Punto 4
Punto 5
Punto 6
Carácter fragmentario de la cultura educativa.
Visión sistémica de Morin.
Conclusiones.
Problematización de la educación mexicana.
Breve mirada a la educación en México.
- Educación, heterogeneidad de significados. - Transmisión de conocimientos para garantizar la continuidad de la sociedad. - La educación es necesaria para mantener la dinámica social y el desarrollo científico y tecnológico.
- Periodos de cambio.- La educación mantiene su importancia.
- ¿Estoy preparado para vivir en este mundo cambiante?
Breve mirada de la Educación en México.
- 2015. Especialistas señalan la crisis que enfrenta la educación nacional.
- 2001. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA). Lugar 34 de 35.- 2012. La OCDE, señala que el desafío más grande del país consiste en acelerar el ritmo de mejoramiento alcanzado en los resultadso educativos. - Insuficientes para el promedio de los paises de la OCDE.
- Se sostiene un modelo educativo deficiente.
- El maestro, como agente educativo, ha entrado en fase de descrédito.
La necesidad de custionar lo que en educación se entiende como conocimiento.
¿El sistema educativo coadyuva en la construcción de conocimientos o son informaciones acerca de conocimientos ya construidos? - Informaciones inconexas, parciales. - No se cuestiona ni se logra vincular las informaciones que permitan generar conocimiento.
¿En el nivel básico de educación existe el conocimiento científico o la información científica? - Para producir conocimiento científico se requiere una serie de informaciones, ese cúmulo, a nivel universitario, posivilita la creación de conocimiento científico.
El desafío epistemológico de la complejidad.
Explicar al docente en su calidad de sujeto social y objeto de investigación.
Formación.
Identidad.
Pedagogía.
- Kant concibe a la educación como acción moral y socialmente fundada. Los sujetos, y en consecuenca el docente, son concebidos como individuos socializados.
- Dar forma a las disposiciones y capacidades naturales del hombre. - La educación genera saber, aprendizaje, conocimiento, formación.
- Identidad del docente. Proceso objetivo y subjetivo.
El carácter fragmentario de la cultura educativa.
- Se pierden criterios básicos de cientificidad: Verificación empírica y comprobación lógica.
- Se establecen horarios. - Se mutila el saber. - Los maestros creen obrar como los únicos illustrados. - Aprendizajes memorísticos. - Exámenes estandarizados.
La visión de Edgar Morin.
Desarrolla la idea de la incertidumbre en el conocimiento. La educación tiene la oportunidad de propiciar el conocimiento en tanto éste es saber adquirir saber. Es decir, implica saber aprender, aprender a adquirir, organizar, hacer uso eficaz de la información,aprender a descubrir, a vincular eventos, etc. Reconocer la incertidumbre en la educación es darse cuenta de que enseñar exige la conciencia de inacabamiento.
Conclusiones.
La educación puede propiciar un aprendizaje con el cual el sujeto sea capaz de someter a crítica su propio conocimiento y detectar errores e iluciones cognitivas.
La educación puede propiciar un aprendizaje con el cual el sujeto sea capaz de someter a crítica su propio conocimiento y detectar errores e iluciones cognitivas.
Es necesaria la re-profesionalización docente que permita a los docentes eliminar de las prácticas cotidianas el carácter fragmentario y simplificador del conocimiento y que permita el análisis, el cotejo, la comparación y producción de otros puntos explicativos.
Referencias.
Álvarez Nieto, M. (2016). El conocimiento del conocimiento: la obra de Edgar Morin y la problemática de la educación mexicana. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 7(13), 6-20.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Alejandro Amaro Cruz. Video demostrativo.
Alejandro Amaro Cruz
Created on May 22, 2023
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Actividad 5. Video demostrativo. El conocimiento del conocimiento: la obra de Edgar Morin y la problemática de la educación mexinaca. Alejandro Amaro Cruz. Universidad IEXPRO. DE31DB. Epistemología y problemas del conocimiento. Dr. Pedro Benito Pérez Pérez. Mayo 21, 2023.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
¿De qué vamos a hablar?
El conocimiento del conocimiento: la obra de Edgar Morin y la problemática de la educación.
Punto 1
Punto 2
Punto 3
Problematización de la educación mexicana.
Nociones de conocimiento vigentes en el sistema educativo.
El reto epistemológico de la complejidad.
Punto 4
Punto 5
Punto 6
Carácter fragmentario de la cultura educativa.
Visión sistémica de Morin.
Conclusiones.
Problematización de la educación mexicana.
Breve mirada a la educación en México.
- Educación, heterogeneidad de significados. - Transmisión de conocimientos para garantizar la continuidad de la sociedad. - La educación es necesaria para mantener la dinámica social y el desarrollo científico y tecnológico.
- Periodos de cambio.- La educación mantiene su importancia.
- ¿Estoy preparado para vivir en este mundo cambiante?
Breve mirada de la Educación en México.
- 2015. Especialistas señalan la crisis que enfrenta la educación nacional.
- 2001. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA). Lugar 34 de 35.- 2012. La OCDE, señala que el desafío más grande del país consiste en acelerar el ritmo de mejoramiento alcanzado en los resultadso educativos. - Insuficientes para el promedio de los paises de la OCDE.
- Se sostiene un modelo educativo deficiente.
- El maestro, como agente educativo, ha entrado en fase de descrédito.
La necesidad de custionar lo que en educación se entiende como conocimiento.
¿El sistema educativo coadyuva en la construcción de conocimientos o son informaciones acerca de conocimientos ya construidos? - Informaciones inconexas, parciales. - No se cuestiona ni se logra vincular las informaciones que permitan generar conocimiento.
¿En el nivel básico de educación existe el conocimiento científico o la información científica? - Para producir conocimiento científico se requiere una serie de informaciones, ese cúmulo, a nivel universitario, posivilita la creación de conocimiento científico.
El desafío epistemológico de la complejidad.
Explicar al docente en su calidad de sujeto social y objeto de investigación.
Formación.
Identidad.
Pedagogía.
- Kant concibe a la educación como acción moral y socialmente fundada. Los sujetos, y en consecuenca el docente, son concebidos como individuos socializados.
- Dar forma a las disposiciones y capacidades naturales del hombre. - La educación genera saber, aprendizaje, conocimiento, formación.
- Identidad del docente. Proceso objetivo y subjetivo.
El carácter fragmentario de la cultura educativa.
- Se pierden criterios básicos de cientificidad: Verificación empírica y comprobación lógica.
- Se establecen horarios. - Se mutila el saber. - Los maestros creen obrar como los únicos illustrados. - Aprendizajes memorísticos. - Exámenes estandarizados.
La visión de Edgar Morin.
Desarrolla la idea de la incertidumbre en el conocimiento. La educación tiene la oportunidad de propiciar el conocimiento en tanto éste es saber adquirir saber. Es decir, implica saber aprender, aprender a adquirir, organizar, hacer uso eficaz de la información,aprender a descubrir, a vincular eventos, etc. Reconocer la incertidumbre en la educación es darse cuenta de que enseñar exige la conciencia de inacabamiento.
Conclusiones.
La educación puede propiciar un aprendizaje con el cual el sujeto sea capaz de someter a crítica su propio conocimiento y detectar errores e iluciones cognitivas.
La educación puede propiciar un aprendizaje con el cual el sujeto sea capaz de someter a crítica su propio conocimiento y detectar errores e iluciones cognitivas.
Es necesaria la re-profesionalización docente que permita a los docentes eliminar de las prácticas cotidianas el carácter fragmentario y simplificador del conocimiento y que permita el análisis, el cotejo, la comparación y producción de otros puntos explicativos.
Referencias.
Álvarez Nieto, M. (2016). El conocimiento del conocimiento: la obra de Edgar Morin y la problemática de la educación mexicana. IE Revista de investigación educativa de la REDIECH, 7(13), 6-20.
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.