CUADRO COMPARATIVO

Funciones que Desempeñan los actores del Proceso Enseñanza- Aprendizaje en la Educación Personalizada

MEDIADOR

ESTUDIANTE

DOCENTE

Participa activamente en el aula, ser creativo, tener interés por descubrir conocimientos que le motiven a la construcción de la relación de su propio aprendizaje con su estructura cognitiva(Pérez & Ahedo, 2019)

Generar un clima de confianza para que las normas dentro del aula se fundamenten en el respeto a los demás. Tiene capacidad de escucha y posee habilidades de comunicación, afectividad y liderazgo(VIU, 2021)

El docente adapta los medios de enseñanza para ajustarse a las necesidades de aprendizaje de los alumnos por medio de un currículo que contenga los tres principios: ¿Qué aprendemos?¿Cómo aprendemos? y ¿por qué aprendemos? (Pérez & Ahedo, 2019)

Fomentar el desarrollo de la autonomía de los estudiantes con acciones encaminadas a descubrir métodos eficientes de estudio que les permitan aprender a aprender ( Espinoza et al 2016).

Facilitador en la construcción de conocimientos de sus estudiantes, debe ser comunicativo y crear lazos afectivos ayudando así al proceso enseñanza- aprendizaje ( Espinoza et al 2016).

El estudiante debe ser partícipe de su aprendizaje siendo reconocido como un “ sujeto activo” en la adquisición de conocimientos( Espinoza et al 2016).

LOREM IPSUM

El mediador debe tener predisposición: cognitiva, emocional y actitudinal. En la acción de la mediación deben estar interrelaciones los actores del proceso enseñanza aprendizaje, la reciprocidad, la motivación, el razonamiento(León, G. L. 2014).

Programar experiencias que promuevan un aprendizaje significativo. En base a sus conocimientos previos y según el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes(León, G. L. 2014).

Desempeñarse de forma activa y adquirir habilidades. Desarrollar la capacidad de “aprender a aprender” (Coll,1981)

LOREM IPSUM