MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 1 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES INNOVADORAS
TEMA 1 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES INNOVADORAS
La importancia de la innovación en los centros educativos. Características de las organizaciones innovadoras.
¿Qué abordaremos?
Caracterísiticas de los centros educativos innovadores.
Principales tendencias de la educación en el siglo XXI y los desafíos de las escuelas del futuro.
Características de los centros educativos innovadores
Todos
los centros educativos poseen unas características comunes: Distribución jerárquica establecida que les permite definir las funciones que cada miembro debe realizar en el interior del
centro. Identidad propia que se define por el tipo de relaciones que se establecen
entre los miembros de la institución, por las dinámicas de trabajo y, sobre todo, por la capacidad de adaptarse a los
nuevos retos y desafíos del mercado. La
identidad de los centros educativos se fundamenta principalmente en su visión, misión, valores y principios educativos.
principios educativos que determinan el funcionamiEnto de los centros:
carácter global
capacidad para autorregularse
ESTABILIDAD
ADAPTACIÓN
FINALIDAD
Info
La educación como sistema, se adapta constantemente a las nuevas necesidades y exigencias de la sociedad, lo cual dificulta conocer a ciencia cierta cuál es el rumbo que tomará en los años venideros.
PRINCIPALES TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO xxi
Delors
señala que “la educación para toda
la vida debe centrarse en aprender a
aprender, a hacer, a vivir con los demás, a
ser uno mismo, a desaprender para volver a
aprender y a actualizar y revisar los nuevos
conocimientos”
La educación para toda la vida
La diversidad y la multiculturalidad
Repensar la misión de los centros educativos
Un mayor protagonismo de los estudiantes
Cambios en el rol de los docentes
Características de las organizaciones innovadoras
Presentar un liderazgo compartido entre los miembros de la organización mejora la integración y motivación.
Tener una visión compartida del futuro permite diseñar las estrategias necesarias para adaptarse a los cambios.
Identificar cuáles son las competencias necesarias de los miembros del equipo hacealcanzar los objetivos propuestos.
Diseñar una estrategia organizativa para mejorar los procesos y reducir los costes.
Características de las organizaciones innovadoras
Tener estructuras de organización flexibles para adaptarse a los continuos cambios.
Presentar un nuevo estilo de liderazgo basado en los méritos profesionales y en la experiencia.
Orientar sus actividades a satisfacer y dar respuesta a las necesidades del alumnado y no de los
jefes o directivos.
TEMA 2 LA IMPORTANCIA DE LA INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
La importancia de la innovación en los centros educativos
¿Por qué es importante innovar en educación?
Necesidad de transformación
en el interior de los centros educativos
“Leer” el futuro: elemento clave en las organizaciones del siglo
XXI
Los desafíos de la escuela del futuro
¡Gracias!
MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE LAS PRÁCTICAS
TEMA 3 BUENAS PRÁCTICAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Conocer y analizar las características de las buenas prácticas en los centros educativos
¿Qué abordaremos?
Reconocer la principal finalidad de los centros educativos
Conocer la nueva cultura organizativa de los centros educativos
PRINCIPAL FINALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
- Ofrecer igualdad de oportunidades educativas a todos sus estudiantes.
- Dotarlos de las herramientas necesarias para disminuir las desigualdades sociales, económicas y geográficas propias de su entorno.
Análisis y estudios nos indican cuáles son los elementos clave que deben tener los
centros educativos
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
grandes expectativas sobre el rendimiento
desarrollo personal, social y profesional
educación personalizada
aprendizaje eficaz a través de un entorno seguro
nueva cultura organizativa
La nueva cultura organizativa de los centros educativos debe estar centrada en los estudiantes, en una educación integral. Se deben desarrollar estrategias que permitan la participación por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
RRI
PEC
PCC
PLAN ANUAL
BUENAS PRÁCTICAS
Estrategias y acciones por parte de las organizaciones para mejorar sus resultados y estar en continuo aprendizaje.
centrar atención en los estudiantes
mejorar las relaciones
implicar y reconocer el trabajo del personal
clima laboral seguro y de confianza
ofrecer formación continua y apostar por la innovación
fomentar comportamiento ético
orientar acciones a mejora de resultados
MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE LAS PRÁCTICAS
TEMA 4 EL MODELO DE PRÁCTICAS DEL MUIE
guía de prácticas
- OBJETIVOS
- AGENTES IMPLICADOS
- DURACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
- FUNCIONES Y OBLIGACIONES
- PREGUNTAS FRECUENTES
- ANEXO II. SUGERENCIA DE CENTROS CON POSIBLES PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
¿Qué abordaremos?
Conocer la normativa sobre reconocimiento de créditos
Identificar los criterios que debe cumplir el centro de prácticas
Conocer el procedimiento para realizar las prácticas externas
Conocer el procedimiento para la valoración de las prácticas del alumnado
Analizar las características de la memoria de prácticas
PRÁCTICAS externas
50 horas restantes dedicadas a realización de informes escritos, revisión de contenidos y tutorías virtuales.
100 horas presenciales dedicadas a las prácticas externas en la institución elegida.
- Presentación de carta de motivación, currículum personal y certificado de delitos sexuales si fuera necesario.
- Anexo (estudiante - Universidad Europea - Entidad colaborativa) donde se acordarán las fechas y horas a realizar en el periodo de prácticas.
- Comunicación con tutor académico del máster.
Procedimiento para la realización de las prácticas externas
- Evaluación del trabajo de los estudiantes es responsabilidad de los tutores, tanto el profesional como el académico.
- El estudiante deberá presentar un mínimo de cinco actividades realizadas durante el periodo de prácticas.
- Los contenidos de la práctica se definen de forma que aseguren la relación directa de las competencias a adquirir con los estudios cursados.
- Al finalizar las prácticas, el tutor de centro formulará un informe de evaluación proporcionado previamente por el tutor académico.
valoración del trabajo de los estudiantes
INFORME DEL TUTOR DE PRÁCTICAS Y VALORACIÓN DE LA MEMORIA
- El tutor del centro hará una valoración objetiva del desempeño del estudiante en el centro de prácticas. En la rúbrica de evaluación se especificará el peso de cada aspecto evaluable: participación, aptitud, etc. El porcentaje del informe sobre la calificación final del módulo será de un 40%.
- El tutor académico de la UEM es el responsable de la evaluación de la memoria. El porcentaje de la memoria sobre la calificación final del módulo será de un 60%.
¿Qué abordaremos?
Conocer la normativa sobre reconocimiento de créditos
Identificar los criterios que debe cumplir el centro de prácticas
Conocer el procedimiento para realizar las prácticas externas
Conocer el procedimiento para la valoración de las prácticas del alumnado
Analizar las características de la memoria de prácticas
¡Gracias!
MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 2 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES INNOVADORAS
TEMA 4 EL MODELO DE PRÁCTICAS DEL MUIE
¿Qué abordaremos?
Conocer la normativa sobre reconocimiento de créditos
Identificar los criterios que debe cumplir el centro de prácticas
Conocer el procedimiento para realizar las prácticas externas
Conocer el procedimiento para la valoración de las prácticas del alumnado
Analizar las características de la memoria de prácticas
ACTIVIDADES
descripción del Proyecto de Innovación del centrorecopilación de datos mediante instrumentos sobre el papel de la innovación en el centrorevisión de la literatura científica para actualizar la fundamentación teórica del PIE del centroanálisis los elementos pedagógicos innovadores del PIEidentificación de los principales resultados obtenidos mediante el PIE y su coherencia con los objetivos propuestos.
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA DE PRÁCTICAS
Al finalizar las prácticas externas, cada estudiante presentará una memoria donde se detallarán todas las actividades, las responsabilidades asumidas y los resultados conseguidos durante las prácticas.
CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR EL CENTRO DE PRÁCTICAS
Las prácticas son presenciales. La Universidad Europea ofrecerá un listado de centros con los que tiene convenios de cooperación educativa firmados.
*En el caso de que los estudiantes quieran realizar las prácticas en un centro distinto, podrá hacerlo previa verificación por parte de la universidad.
el centro educativo para la realización de las prácticas debe tener un proyecto de innovación educativa vigente
RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
Haber participado en proyectos de innovación educativa en centros escolares y/o universidades
aportar evidencia profesional, de un
mínimo de nueve meses, en alguno de estos ámbitos
Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas de formación
Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas y/u organizaciones
¡Gracias!
- Un Proyecto de Innovación Educativo es un plan estratégico que se realiza (planifica) a nivel de centro.
- Supone la creación de nuevas perspectivas, productos, servicios que conlleve el desarrollo de un área curricular, generar espacios de aprendizaje eficaces, potenciar el uso de la tecnología, etc.
- Tiene como objetivo generar un cambio, una transformación en la calidad educativa.
- Este plan estratégico debe versar y abordar contenidos del máster vinculados con la innovación educativa.
1. Subir un archivo en Word o PDF al Campus Virtual 2. El documento tendrá como máximo 15 páginas (Arial 12, interlineado y medio) 3. Debe estar nombrado de la siguiente manera: MP(MemoriaPracticas)_PrimerApellido_SegundoApellido.doc Ejemplo: MP_Sánchez_Pérez.doc
Un Proyecto de Innovación Educativo es un plan estratégico que se planifica y aplica a nivel de centro. Supone la creación de nuevas perspectivas, productos, servicios que conlleve el desarrollo de un área curricular. Puede ser generar espacios de aprendizaje eficaces, potenciar el uso de la tecnología, el uso de nuevas metodologías, etc. El objetivo siempre va a ser generar un cambio, alcanzar una transformación en la calidad educativa.
MÓDULO 9
carmen CV
Created on May 21, 2023
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MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 1 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES INNOVADORAS
TEMA 1 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES INNOVADORAS
La importancia de la innovación en los centros educativos. Características de las organizaciones innovadoras.
¿Qué abordaremos?
Caracterísiticas de los centros educativos innovadores.
Principales tendencias de la educación en el siglo XXI y los desafíos de las escuelas del futuro.
Características de los centros educativos innovadores
Todos los centros educativos poseen unas características comunes: Distribución jerárquica establecida que les permite definir las funciones que cada miembro debe realizar en el interior del centro. Identidad propia que se define por el tipo de relaciones que se establecen entre los miembros de la institución, por las dinámicas de trabajo y, sobre todo, por la capacidad de adaptarse a los nuevos retos y desafíos del mercado. La identidad de los centros educativos se fundamenta principalmente en su visión, misión, valores y principios educativos.
principios educativos que determinan el funcionamiEnto de los centros:
carácter global
capacidad para autorregularse
ESTABILIDAD
ADAPTACIÓN
FINALIDAD
Info
La educación como sistema, se adapta constantemente a las nuevas necesidades y exigencias de la sociedad, lo cual dificulta conocer a ciencia cierta cuál es el rumbo que tomará en los años venideros.
PRINCIPALES TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO xxi
Delors señala que “la educación para toda la vida debe centrarse en aprender a aprender, a hacer, a vivir con los demás, a ser uno mismo, a desaprender para volver a aprender y a actualizar y revisar los nuevos conocimientos”
La educación para toda la vida
La diversidad y la multiculturalidad
Repensar la misión de los centros educativos
Un mayor protagonismo de los estudiantes
Cambios en el rol de los docentes
Características de las organizaciones innovadoras
Presentar un liderazgo compartido entre los miembros de la organización mejora la integración y motivación.
Tener una visión compartida del futuro permite diseñar las estrategias necesarias para adaptarse a los cambios.
Identificar cuáles son las competencias necesarias de los miembros del equipo hacealcanzar los objetivos propuestos.
Diseñar una estrategia organizativa para mejorar los procesos y reducir los costes.
Características de las organizaciones innovadoras
Tener estructuras de organización flexibles para adaptarse a los continuos cambios.
Presentar un nuevo estilo de liderazgo basado en los méritos profesionales y en la experiencia.
Orientar sus actividades a satisfacer y dar respuesta a las necesidades del alumnado y no de los jefes o directivos.
TEMA 2 LA IMPORTANCIA DE LA INNOVACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
La importancia de la innovación en los centros educativos
¿Por qué es importante innovar en educación?
Necesidad de transformación en el interior de los centros educativos
“Leer” el futuro: elemento clave en las organizaciones del siglo XXI
Los desafíos de la escuela del futuro
¡Gracias!
MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE LAS PRÁCTICAS
TEMA 3 BUENAS PRÁCTICAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Conocer y analizar las características de las buenas prácticas en los centros educativos
¿Qué abordaremos?
Reconocer la principal finalidad de los centros educativos
Conocer la nueva cultura organizativa de los centros educativos
PRINCIPAL FINALIDAD DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
Análisis y estudios nos indican cuáles son los elementos clave que deben tener los centros educativos
LIDERAZGO PEDAGÓGICO
grandes expectativas sobre el rendimiento
desarrollo personal, social y profesional
educación personalizada
aprendizaje eficaz a través de un entorno seguro
nueva cultura organizativa
La nueva cultura organizativa de los centros educativos debe estar centrada en los estudiantes, en una educación integral. Se deben desarrollar estrategias que permitan la participación por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
RRI
PEC
PCC
PLAN ANUAL
BUENAS PRÁCTICAS
Estrategias y acciones por parte de las organizaciones para mejorar sus resultados y estar en continuo aprendizaje.
centrar atención en los estudiantes
mejorar las relaciones
implicar y reconocer el trabajo del personal
clima laboral seguro y de confianza
ofrecer formación continua y apostar por la innovación
fomentar comportamiento ético
orientar acciones a mejora de resultados
MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE LAS PRÁCTICAS
TEMA 4 EL MODELO DE PRÁCTICAS DEL MUIE
guía de prácticas
¿Qué abordaremos?
Conocer la normativa sobre reconocimiento de créditos
Identificar los criterios que debe cumplir el centro de prácticas
Conocer el procedimiento para realizar las prácticas externas
Conocer el procedimiento para la valoración de las prácticas del alumnado
Analizar las características de la memoria de prácticas
PRÁCTICAS externas
50 horas restantes dedicadas a realización de informes escritos, revisión de contenidos y tutorías virtuales.
100 horas presenciales dedicadas a las prácticas externas en la institución elegida.
Procedimiento para la realización de las prácticas externas
valoración del trabajo de los estudiantes
INFORME DEL TUTOR DE PRÁCTICAS Y VALORACIÓN DE LA MEMORIA
¿Qué abordaremos?
Conocer la normativa sobre reconocimiento de créditos
Identificar los criterios que debe cumplir el centro de prácticas
Conocer el procedimiento para realizar las prácticas externas
Conocer el procedimiento para la valoración de las prácticas del alumnado
Analizar las características de la memoria de prácticas
¡Gracias!
MÓDULO 9.PRÁCTICAS EXTERNAS
UNIDAD 2 CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES INNOVADORAS
TEMA 4 EL MODELO DE PRÁCTICAS DEL MUIE
¿Qué abordaremos?
Conocer la normativa sobre reconocimiento de créditos
Identificar los criterios que debe cumplir el centro de prácticas
Conocer el procedimiento para realizar las prácticas externas
Conocer el procedimiento para la valoración de las prácticas del alumnado
Analizar las características de la memoria de prácticas
ACTIVIDADES
descripción del Proyecto de Innovación del centrorecopilación de datos mediante instrumentos sobre el papel de la innovación en el centrorevisión de la literatura científica para actualizar la fundamentación teórica del PIE del centroanálisis los elementos pedagógicos innovadores del PIEidentificación de los principales resultados obtenidos mediante el PIE y su coherencia con los objetivos propuestos.
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA DE PRÁCTICAS
Al finalizar las prácticas externas, cada estudiante presentará una memoria donde se detallarán todas las actividades, las responsabilidades asumidas y los resultados conseguidos durante las prácticas.
CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR EL CENTRO DE PRÁCTICAS
Las prácticas son presenciales. La Universidad Europea ofrecerá un listado de centros con los que tiene convenios de cooperación educativa firmados.
*En el caso de que los estudiantes quieran realizar las prácticas en un centro distinto, podrá hacerlo previa verificación por parte de la universidad.
el centro educativo para la realización de las prácticas debe tener un proyecto de innovación educativa vigente
RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
Haber participado en proyectos de innovación educativa en centros escolares y/o universidades
aportar evidencia profesional, de un mínimo de nueve meses, en alguno de estos ámbitos
Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas de formación
Haber participado en proyectos de innovación educativa en empresas y/u organizaciones
¡Gracias!
1. Subir un archivo en Word o PDF al Campus Virtual 2. El documento tendrá como máximo 15 páginas (Arial 12, interlineado y medio) 3. Debe estar nombrado de la siguiente manera: MP(MemoriaPracticas)_PrimerApellido_SegundoApellido.doc Ejemplo: MP_Sánchez_Pérez.doc
Un Proyecto de Innovación Educativo es un plan estratégico que se planifica y aplica a nivel de centro. Supone la creación de nuevas perspectivas, productos, servicios que conlleve el desarrollo de un área curricular. Puede ser generar espacios de aprendizaje eficaces, potenciar el uso de la tecnología, el uso de nuevas metodologías, etc. El objetivo siempre va a ser generar un cambio, alcanzar una transformación en la calidad educativa.