Nos vamos a primaria

¡vamos!

¡NOS VAMOS A PRIMARIA!

Tránsito de Educación Infantil a Primaria CEIP Leopoldo Calvo Sotelo

empezar

Victoria Cuerda @cuerdav

inicio de una nueva etapa

principales cambios

• Mayor variedad (especialistas, tutores...).
• Aprendizaje más formal.
• Orientación más diferenciada (de los ámbitos a las áreas).
• Espacios menos flexibles y cambios en la distribución de los espacios del aula.
• Mayor nivel de exigencia y autonomía en el trabajo.
• Aumenta el tiempo de trabajo individual.

+ info

01 6 cursos

04 Evaluación

estructura etapa

3 ciclos (de 2 años cada uno)

Continua, por trimestres

02 Competencias

05 Atención diversidad

Competencias clave

Plan Incluyo

03 Áreas

06 Coordinación

Áreas de Educación Primaria

Coordinación entre etapas y orientación

vivir el cambio como positivo

El paso de infantil a primaria supone un salto muy importante en la vida del alumnado y sus familias. Por ello, es fundamental que desde infantil se lleven a cabo estrategias y actuaciones que faciliten el proceso y preparen al alumnado para la nueva etapa.

PAPEL DE LA FAMILIA

ANTES DE SEPTIEMBRE

Crear actitudes positivas, escucharles, mensajes de ilusión y posibilidaes

Hablar con ellos de sus preocupaciones

DURANTE EL CURSO

• Colaboración familia-escuela
• Respeto por las normas

acogiendo desde primaria

Asambleas

Uso de metodologías inclusivas (trabajo colaborativo, cooperación entre iguales...)

continuidad de MUCHAS actuaciones....

Alumnado ayudante /responsable

Adaptación progresiva

Estrecho contacto con tutores

desarrollo cognitivo

ATENCIÓN!

• Desarrollan nuevas habilidades mentales.
• Se esfuerzan por comprender.
• Pensamiento concreto.

qué hacemos...

• Usar juegos que estimulen funciones ejecutivas (atención, memoria, planificación, etc.).

desarrollo afectivo y social

• Primeros pasos hacia la independencia, interesándose por amistades.
• Se despierta la conciencia de grupo.
• Mayor autonomía.

qué hacemos...

• Fomentar la confianza en sí mismos.
• Felicitarles por sus realizaciones y progresos.
• Darles responsabilidades a su alcance.

• Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo.
• Sus enunciados cada vez son más complejos.
• Su vocabulario se amplía.
• Inician la lectoescritura.

• Mantener conversaciones diarias con ellos.
• Ofrecerles un modelo lingüístico adecuado.
• Jugar a juegos (palabras encadenadas, veo veo, etc.).
• Incentivar la lectura diaria.

Qué hacemos...

Desarrollo del lenguaje

ocio y tiempo libre

• Limitar el tiempo de pantallas y televisión.
• Fomentar actividades manuales, pintura, música, etc.
• Fomentar el juego al aire libre.
• Necesitan movimiento y ejercicio físico.
• El juego sigue siendo una necesidad.

¡a jugar!

qué podemos hacer desde casa

• Ser positivos. Hablarles de la nueva etapa con mensajes de ilusión y de posibilidades.
• Comunicación. Hablar con ellos, permitir la expresión de miedos y preocupaciones es fundamental.
• Que sepan que cuentan con vuestro apoyo incondicional.
• Anticipar cambios y acontecimientos.
• Mantener coordinación con los tutores.

01

recursos

Psico

Juguetes

Folletos

Paso a EP

Pesadillas

Lenguaje

Conducta

Autonomía

Emocional

Normas

Autoestima

El parque

Folletos para familias de Jesús Jarque

¡gracias!

Victoria Cuerda @cuerdav