corriente

Base: proceso educativo de los alumnos. la participación activa se fomenta de manera individual o colectiva Los conocimientos se refuerzan mediante la acción y la investigación.

Escuela tradicional vs Escuela nueva

Representantes

• Puerocentrismo
• Juego como medio educativo de primer orden
• principio de actividad Conlleva la funcionalidad de los aprendizajes
• Relación basada en a proximidadad, confianza y efectividad

• Magistrocentrismo
• La disciplina y el castigo son fundamentales
• Enciclopedismo
• Verbalismo y pasividad

• Rousseau
• Pestalozzi
• Froebel
• Rosa y Carolina Agazzi
• Montesori
• Freinet
• Dewey
• Kilpatrik
• Montesinos

Mayor participación de los educandos en el proceso enseñanza-aprendizaje

Finalidad

El maestro es orientador, facilitador y conductor del proceso.

Escuela nueva

aprovechamiento: iNTERESES APTITUDES HABILIDADES DEL ALUMNO

Momentos fundamentales

imaginación creatividad iniciativa habilidades

Acontecimientos diarios y características del ser humano

paidocentrismo

1. De 1889 a 1900 transcurrió la etapa de ensayos y experiencias.2. De 1900 a 1907 se formularon nuevas ideas educativas; en especial el pragmatismo de John Dewey y la escuela del trabajo de Georg Kerschensteiner.3. De 1907 a 1918, por la creación y aplicación de los primeros métodos activos,acontecieron los años de renovación metodológica.4. A partir de 1918, que se refuerzan y difunden las ideas y métodos de la Escuela Nueva.

búsqueda investigación y cuestionamiento

Elaborado por: Mtra.Selene Camarena Aguijosa