RICICLO CREATIVO

RICICLO CREATIVO

Oggetti comuni che non ci servono più possono essere utilizzati in modo sorprendente, facendo ricorso alla creatività

ELABORATO TIC

Esperienza di Tirocinio Attivo TFA VII ciclo, Torino Ottaviano Stefano

Indice

1. Il contesto essenziale

10. III - Rifiuti e Inquinamento

2. L'alunno

11. IV - La città dei Rifiuti

3. Gli ambiti disciplinari

12. V - I Materiali

4. Il prodotto multimediale

13. VI - La Raccolta Differenziata

5. Gli obiettivi

14. VII - Laboratorio Creativo

6. Le metodologie

15. Risultati attesi ed effettivi

7. La mappa del sito

16. Conclusioni e prospettive

17. Ringraziamenti

8. I - Agenda 2030

9. II - Inclusione e Sostenibilità

1 - il contesto essenziale

La classe è composta da 26 alunni, presenta:

• capacità di autoregolazione non ancora adeguate

• scarsa sensibilità sulle tematiche inerenti all’ambiente, alla differenziazione dei rifiuti ed all’igiene dei locali ad uso scolastico

• limitato interesse verso le proposte didattiche

• sporadico utilizzo dei mezzi informatici, dei laboratori e delle pratiche cooperative

2 - l'alunno

Presenta una disabilità intellettiva grave, esprime i propri bisogni e richieste sia tramite la CAA, che con vocalizzi / gesti

• ha una buona propensione all’apprendimento basato sull’ascolto e sull’uso di software didattici e TIC

• necessita di frequenti e costanti rimandi ad attività precedenti, così come di pause tra un’attività e l’altra

• legge testi in CAA e coglie il significato rispondendo a quesiti in modalità differenti

(risposta aperta, scelta multipla o testo bucato).

3 - gli ambiti disciplinari

Riconoscere i principali materiali in ottica riciclo, avere nozioni di raccolta differenziata, pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto (con materiali di recupero) e costruirlo a partire da esigenze concrete

TECNOLOGIA

Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili, avendo consapevolezza del ruolo della comunità umana sulla Terra

SCIENZE

Usare la comunicazione per collaborare con gli altri, nell’elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi ambientali; confrontare informazioni ricavabili da più fonti (riorganizzandole ed individuando intenzioni)

ITALIANO E STORIA

Realizzare elaborati artistici sulla base di un’ideazione e progettazione originale ricercando soluzioni creative

ARTE E IMMAGINE

4 - il prodotto multimediale

https://sites.google.com/view/so-riciclocreativo/riciclo-creativo

Navigazione laterale

Link alle 7 sezioni

5 - gli obiettivi

Fare accrescere l’autostima nell'alunno affidandogli ilcompito di essere protagonista competente (motivazionale)

Sviluppare competenze sociali e in materia di cittadinanza (stimolo dell’interdipendenza positiva)

Proporre una didattica alternativa rispetto a quella attualmente in uso presso la classe (didattico)

Favorire l'attività cooperativa, utilizzando mediatori didattici attivi, iconici, analogici e simbolici (promuovere il senso di iniziativa ed imprenditorialità)

6 - le metodologie

BRAINSTORMING... per far fluire tutte le emozioni eidee a seguito dell’osservazione dei contenuti - funzione di engagement

CIRCLE TIME... con funzione introduttiva e metacognitiva

COOPERATIVE LEARNING ... crea interdipendenza positiva e valorizza le diversità e l’aiuto reciproco... funzione: accrescere l'autostima e il senso di autoefficacia

LEARNING BY DOING... attraverso l’attività laboratoriale... funzione: essere di incentivo alla creatività

7 - la mappa del sito

Il contenuti sono stati suddivisi in 7 sezioni, raggiungibili dalla homepage, che rispecchiano la sequenza cronologica delle attività

8 - i - agenda 2030

Panoramica sull'obiettivo #12 - consumo e produzione responsabili

9 - ii - inclusione e sostenibilità

Approfondimenti sul tema dell'inclusione e materiali sul progetto

10 - iii - rifiuti e inquinamento

Materiale utile allo scopo della sensibilizzazione (engagement)

11 - iv - la città dei rifiuti

Testo antologico per la rappresentazione dei problemi ambientali

Galleriavirtuale

12 - v - i materiali

Panoramica sui principali materiali in ottica riciclaggio

13 - vi - la raccolta differenziata

Approfondimento sul riciclo corretto dei materiali

14 - vii - laboratorio creativo (1)

Tutti i contenuti legati al compito autentico e al Cooperative Learning

14 - vii - laboratorio creativo (2)

Tutti i contenuti legati al compito autentico e al Cooperative Learning

15 - risultati attesi ed effettivi

RISULTATI EFFETTIVI

• generale promozione del senso di autoefficacia e dell’autonomia

• parziale riduzione dei comportamenti oppositivi

• miglioramento graduale nella pratica laboratoriale in termini di impegno, cooperazione, rispetto dei ruoli e spirito d’iniziativa

RISULTATI ATTESI

• riflettere sul consumo e produzione responsabili
• favorire la socializzazione

• aumentare il coinvolgimento con una proposta di attività cooperativa e laboratoriale

16 - conclusioni e prospettive

prospettive

conclusioni

1. L’elaborato multimediale finale vede inseriti al suo interno svariati contenuti accessibili e replicabili
2. Il percorso proposto, per la sua trasversalità e connessione alle competenze sociali e in materia di cittadinanza, è applicabile ad una qualsiasi classe della scuola secondaria di I grado
3. Il progetto realizzato è riutilizzabile, anche in termini di impostazione

( produzione di un elaborato simile, su un altro obiettivo dell’Agenda 2030 )

1. una didattica attiva, fondata sul learning by doing - con l’utilizzo delle tecnologie - giova alla motivazione e al senso di autoefficacia, riducendo il senso di impotenza appresa
2. proporre attività motivanti permette di coinvolgere la classe nella sua interezza e favorire la relazione tra pari
3. il brainstorming è utilissimo per superare la classica didattica frontale
4. le attività cooperative responsabilizzano il gruppo classe ( autoregolazione )

grazie perl'attenzione!