ALIMENTACIÓN SANA

Módulo 2 – Pauta 1. Proyectos transversales escolares y comunitarios. Etapas y componentes de un proyecto. Etapa inicial de proyectos. Indicadores para valorar esta evidencia:

índice

0Cronograma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

05 Recursos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

04 Actividades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

03 Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

02 Tdentificación del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

01 Diagnostico del contexto escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EJEMPLO DEL FORMULARIO DE G- SUIT

En la escuela Preparatoria Oficial número 36, en los grupos de Primer Grado cuenta con 152 alumnos inscritos al primer semestre del ciclo escolar 2022-2023. De los cuales 58% son mujeres y 42% hombres. Se realizó una ficha Psicosocial, para obtener los datos estadísticos del grupo. La ficha Psicosocial se publicó en el Classroom y fue diseñada para resolverla mediante un formulario de G-Suit.

01

DIAGNOSTICO POR GRADO

IDENTIFICACIÓNDEL PROBLEMA

Identificación del problema: Los alunos refieren que varios de los alumnos tienen problemas en los trasntornos alimentarios. Por tal motivo, se realizara una proyecto transversal con CIENCIAS SOCIALES y CULTURA DIGITAL.

Título 2

07

• Identificación del problema, varios padres de familia se quejaron con la orientadora de los productos chatarra que venden fuera de la escuela. Se ha platicado con los vendedores y ellos tienen permiso del ayuntamiento de vender. Además, en la ficha psicosocial que aplica el departamento de Orientación Educativa, un porcentaje alto comenta que entre los adolescentes hay problemas en cuanto a su alimentación. Entonces, la escuela se dio a la tarea de hacer un proyecto transversal, donde cada docente se hace responsable de realizar actividades para diseñar un proyecto transversal que no solo impacte en la escuela, sino también en la comunidad.

Cebolla

Limón

Huevos

Problema

Objetivos: • Realizar un diagnóstico, para saber específicamente los problemas que hay en la comunidad, se realizarán entrevistas a la escuela cercana que es un Jardín de niños. Proporcionar información científica sobre la alimentación saludable a los alumnos de toda la escuela. Diseñar unas infografías con la información sobre de la buena alimentación. Dar a conocer a la comunidad los hallazgos obtenidos sobre la buena alimentación y organizar un evento para invitar a los alumnos y padres de familia del Jardín de Niños.

Título 2

07

Título 2

07

CONCEPTOS TRANSVERSALESCIENCIAS SOCIALES

CATEGORIAS: EL BIENESTAR Y LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADESForma de satisfacer las necesidades y garantizar la supervivencia.subcategoria: sujeto social y familiaLos sujetos sociales son capaces de incidir sobre su propio destino y el de la sociedad a la que pertenece.

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RECURSO SOCIOEMOCIONALBIENESTAR EMOCIONAL AFECTIVO ELABORA PROYECTOS INSPIRADOS SEGÚN SSUS PROPIOS INTESESES Y CREATIVIDADES, PUEDEN PERMEAR EN LA COMUNIDAD.

Subtítulo

META. IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE INCIPEN EN LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN PARA COMPRENDES LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES Y EL ORIGEN DE IGUALDAD.

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PROYECCIÓN DE LOS CUENTOS

NUTRIOLOGA Y LA PLATICA CON LOS NIÑOS DEL JARDIN DE NIÑOS

PLATICA DEL BIEN COMER

EVIDENCIAS

GRACIAS

Bon appetit !