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Práctica entre varios
Aldair Hernández
Created on May 17, 2023
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Transcript
La práctica entre varios, estrategia metodológica para la atención educativa de alumnos en situación de autismo.
Qué es
Estrategia diversificada que reconoce el valor de los ambientes normados y estructurados.
Estrategia específica para la atención de NNAyJ en situación de autismo.
Creación
Desarrollada por el Dr. Antonio Di Ciaccia, fundamentado en la teoria psicoanalítica freudiana y lacaniana.
Implementación
Aplicación en el contexto áulico y dirigido a todos los estudiantes. No amerita trabajo indivudal o terapéutico.
Docente como operador
El docente se constituye como operadorIntegrante del equipo interdisciplinario funge como receptor del operador
Crea un ambiente normado/regulado basado en comunicación indirecta, en un clima de tranquilidad
Herramientas metodológicas
La posición de saber - no - saber.
El ambiente normado
La comunicación indirecta
La atención distraida del docente
(2020). Actualización de las etrategias específicas y diversificadas para la atención educativa de alumnas y alumnos con discapacidad.
La práctica entre varios, estrategia metodológica para la atención educativa de alumnos en situación de autismo.
La posición del saber - no - saber
El ambiente normado
Permite al docente - operador estar abierto ante el alumnado, manifestar interés en el saber que ellos poseen y en lo que dicen o hacen.
Docente - operador da a conocer la relevancia de reglas y normas sociales y promueve que todos las respeten. Este proceso amerita un tiempo considerable y no es fácil concretarlo.
Ejemplos
La comunicación indirecta
Las manos no viene a pegar a la escuela.Las bocas quieren estar calladas para que todos podamos escuchar. Oye brazo, ¿por qué te quieres llevar a Luis? Silla, ¿te quedaste sola? ¿Donde estará el dueño de esta silla?
La comunicación directa resulta amenazante e incomprensible. Entra en juego un tercero en el diálogo y conduce a cada niño a reconocer que está gobernado por una fuerza que guía su actuar.
Evaluación
La atención distraída del docente
Utilizar el lenguaje para responder como si estuviera distraido ante la presencia, la mirada y la voz del niño o niña.En las actividades, el docente puede usar la estrategia de atención distraída para convocar la participación de los alumnos
Reuniones de equipo en las que participen docentes, equipo interdisciplinario y directores una vez por semana.Serán coordinadas por un responsable/director.
La implementación permite
Crear aulas y escuelas inclusivas
Establecer un puente de comunicación
Incrementar autonomía e independencia
Establecer y respetar reglas
(2020). Actualización de las etrategias específicas y diversificadas para la atención educativa de alumnas y alumnos con discapacidad.