MEMORIA AUTOEVALUACIÓN FUNCIÓN DIRECTIVA

memoria de autoevaluación sobre el ejercicio de la función directiva

CEIP. San Agustín 2019-2023

Antonio José González López

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

MARCO NORMATIVO

PROYECTO DE DIRECCIÓN. OBJETIVOS Y RELACIÓN ENTRE LOS ÁMBITOS DE TRABAJO Y LAS DIMENSIONES DE DESARROLLO

VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA, 2019-2020 A 2022-2023. DIMENSIONES.

CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Dar a conocer todos los aspectos relacionados con el ejercicio de la función directiva efectivamente desarrollado, y que se ha llevado a cabo en el Ceip. San Agustín, durante el periodo que va de los cursos 2019/2020 a 2022/2023. Fruto de la reflexión de la dirección del centro, se reflejan los logros y dificultades relativas a las dimensiones básicas del ejercicio de la función directiva, así como las propuestas de mejora que se proponen para su inclusión en los Planes de Mejora del centro y que servirán de referencia para el inicio del posterior mandato. Es el resultado de un gran trabajo, colaboración y coordinación del equipo directivo, así como del trabajo realizado por el profesorado y demás personal del centro, y al apoyo del resto de la comunidad educativa. Se presentan los resultados del proceso de autoevaluación de estos cuatro años, considerando las actuaciones realizadas y relacionando las mismas con el Proyecto de dirección que se presentó para el período comprendido entre 2019 y 2023 y que han estado basadas en la experiencia previa y en la acumulada a lo largo de todo el mandato para intentar conseguir un estilo de dirección participativo, democrático, abierto al diálogo y con un uso de las relaciones como uno de los pilares fundamentales para ejercer el liderazgo pedagógico y organizativo. La mayor dificultad que se ha encontrado en la implementación del proyecto de dirección ha sido la crisis sanitaria, la situación de pandemia que ha tenido lugar durante la mayor parte del mandato, aunque la misma ha sido salvada con creces gracias al gran esfuerzo de toda la comunidad educativa.

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MARCO NORMATIVO

NORMATIVA DE REFERENCIA

Decreto 152/2020 de 15 de septiembre por el que se regula el acceso a la función directiva y la formación, evaluación y reconocimiento de los directores, de las directoras y los equipos directivos de los centros docentes públicos no universitarios, de los que es titular la Junta de Andalucía.Orden de 9 de noviembre de 2020, por la que se desarrolla el procedimiento de acceso a la función directiva y la evaluación, formación y reconocimiento de los directores, las directoras y los equipos directivos de los centros públicos no universitarios de los que es titular la Junta de Andalucía.

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PROYECTO DE DIRECCIÓN. OBJETIVOS Y RELACIÓN ENTRE LOS ÁMBITOS DE TRABAJO Y LAS DIMENSIONES DE DESARROLLO

Memoria de Autoevaluación

2023

Proyecto de Dirección

2015

Renovación mandato

2019

Evaluación

Memoria

• Decreto 59/2007, de 6 de marzo

• Orden de 26 de marzo de 2007

• Decreto 152/2020 de 15 de septiembre

• Orden de 9 de noviembre de 2020

DIMENSIONES

VS

ÁMBITOS

RELACIÓN OBJETIVOS Y DIMENSIONES

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VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA 2019-2020 A 2022-2023

DIMENSIÓN 1: METAS E INTERVENCIONES ESTRATÉGICAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES: - Liderar la planificación institucional. - Desarrollar y supervisar la ejecución de la planificación territorial. - Asegurar que la gestión diaria de la convivencia sean coherentes con las metas educativas.

LOGROS

EVIDENCIAS

PROPUESTAS

DIFICULTADES

DIMENSIÓN 2: DIRECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR

COMPETENCIAS PROFESIONALES: - Favorecer las condiciones que aseguren aprendizajes de calidad de todo el alumnado.

LOGROS

EVIDENCIAS

PROPUESTAS

DIFICULTADES

DIMENSIÓN 3: LIDERAZGO PEDAGÓGICO

COMPETENCIAS PROFESIONALES: - Promover el liderazgo distribuido. - Gestionar la calidad de los procesos pedagógicos mediante la reflexión y la acción conjunta, a través del apoyo y el acompañamiento sistemático al profesorado. - Promover y liderar una comunidad profesional de aprendizaje.

EVIDENCIAS

LOGROS

PROPUESTAS

DIFICULTADES

DIMENSIÓN 4: PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN: GESTIÓN DEL CLIMA INSTITUCIONAL

COMPETENCIAS PROFESIONALES: - Impulsar e implementar la participación democrática de los diversos sectores de la C.E. - Promover un clima escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración mutua y el reconocimiento de la diversidad.

LOGROS

EVIDENCIAS

PROPUESTAS

DIFICULTADES

DIMENSIÓN 5: NORMAS ÉTICAS Y PROFESIONALES

COMPETENCIAS PROFESIONALES: - Actuar éticamente, con ejemplaridad y de acuerdo a normas profesionales que promuevan el éxito académico de todo el alumnado, garantizando el bienestar de toda la C.E. - Colaborar eficazmente con otras escuelas y entidades para promover la innovación y la mejora.

LOGROS

EVIDENCIAS

PROPUESTAS

DIFICULTADES

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CONCLUSIONES

CONCLUSIONES

LIDERAZGOEDUCATIVO

PROPUESTAS DE MEJORA

DIFICULTADES

OBJETIVOS

LOGROS

MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN

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"Todo lo que se hace se puede medir, sólo si se mide se puede controlar, sólo si se controla se puede dirigir y sólo si se dirige se puede mejorar" (Dr. Pedro Mendoza)

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