La expresión corporal en educación infantil
INTRODUCCIÓN
Como futuros docentes debemos conocer y saber aplicar diferentes recursos metodológicos para conseguir un desarrollo íntegro en nuestro alumnado, para ello, a lo largo de este trabajo podrán conocerse algunos de ellos, los cuales permiten desarrollar, entre muchos otros contenidos, la Expresión Corporal en niños y niñas de un aula de Educación Infantil. La expresión corporal es el primer medio de comunicación que emplean los niños. Los gestos y los movimientos que crean a través del cuerpo son una forma de comunicación. La postura y el movimiento es un modo de expresión, sería como un lenguaje, mediante el cual los niños de edades tempranas se pueden manifestar.
La construcción del esquema corporal posee una relevancia especial en la medida en que constituye uno de los soportes del conocimiento de sí mismo, de los demás, del espacio y del tiempo. Los niños necesitan de diferentes recursos para poder disfrutar de las oportunidades que le ofrece su propio cuerpo y de esta manera obtener el conocimiento de sí mismo y de los demás. El juego es una necesidad para los niños de estas etapas, ya que es un medio del que disfrutan y aprenden de una forma más dinámica. ¿Por qué trabajar la expresión corporal en Educación Infantil? La respuesta es muy simple. Esta es una de las bases para promover el desarrollo social, cognitivo, lingüístico, motor y afectivo en el alumnado. Además, es muy importante enseñar al niño a manifestarse corporalmente y darle la oportunidad de expresar sentimientos y emociones, así como estimular su deseo por descubrir, conocer y utilizar su propio cuerpo para comunicarse con los demás en su vida diaria.
DESARROLLO
Esquema corporal
Los aspectos motores, afectivos y cognitivos de nuestro cuerpo se encuentran dentro del esquema corporal y una buena integración del esquema corporal facilita el uso del cuerpo y el movimiento como recursos expresivos y comunicativos. Del esquema corporal forman parte los siguientes elementos:
1. Percepción del cuerpo. Se define como: “La imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo, primero estática y después en movimiento, con sus segmentos, sus límites y su relación con el espacio y los objetos” (Le Boulch, citado en Bernaldo 2006).
2. El tono y la relajación. La finalidad de estos elementos consiste en trabajar el control tónico-emocional, lo que quiere decir, que los niños aprendan el funcionamiento de los diferentes grupos musculares de contracción y relajación.
3. Disociación de movimiento. “Es una actividad voluntaria del individuo cuyo objetivo es el movimiento de grupos musculares independientemente unos de otros, realizando simultáneamente movimientos que no tienen el mismo objetivo dentro de una conducta”. (Coste, citado en Bernaldo, 2006)
Expresión corporal
Importancia de la expresión corporal en la escuela infantil
La primera forma de comunicación es la que hacemos a través del cuerpo. La expresión corporal no solo tiene como función la comunicación, también favorece la construcción de la identidad personal y la integración de los propios movimientos, emociones y percepciones. “Expresión corporal no es más que la capacidad del cuerpo para manifestarse “como es” ante el mundo exterior con un lenguaje propio (el lenguaje del cuerpo) que viene configurado por gestos, expresiones faciales, movimientos, posturas y cambios posturales, etc.” (Rubio, 1993).
Los docentes y la escuela como institución pueden hacer mucho para estimular este tipo de expresión y sacar el máximo provecho. Para ello es necesario:
- Crear un ambiente de libertad y apoyo, donde el niño se pueda expresar sin restricciones.
- Dar importancia a las expresiones corporales de los niños.
- Alentarlos que se expresen por esta vía, propiciando espacios, momentos y proyectos donde el niño pueda servirse de este modo de expresión.
- Lo importante es que el niño se exprese, disfrute, explore y elabore.
Objetivos en el desarrollo de la expresión corporal
Entre los objetivos que sirven de referencia a la acción educativa emprendida en relación con la expresión corporal en educación infantil, cabe resaltar por su significatividad los siguientes:
- Potenciar la capacidad de imaginación y espontaneidad.
- Manifestar y exteriorizar de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc. - Evaluar el cuerpo y el movimiento como receptor y emisor de afectividad, emociones y sentimientos.
- A partir de las dimensiones expresiva, comunicativa y creativa, aceptar el propio cuerpo con respeto y aumentar el conocimiento de uno mismo.
- Emplear el cuerpo y el movimiento como medios para favorecer el desarrollo personal y la calidad de vida.
- Utilizar y reconocer como medios de expresión artística y cultural, el cuerpo y sus posibilidades.
- Mediante la comunicación no verbal favorecer la socialización.
Comunicación no verbal
Elementos de la expresión corporal
Cuerpo y emociones: Es necesario un conocimiento adecuado del propio cuerpo para conocer el lenguaje de éste y así poder interpretar y emitir diferentes mensajes, es decir, expresar sensaciones, sentimientos, emociones, etc. La Expresión Corporal permite al individuo conocerse a sí mismo y expresar qué siente, qué quiere decir y cómo quiere decir algo. Para acceder al aprendizaje de uno mismo es necesario que el individuo se sensibilice y tome conciencia de su propia capacidad de expresión. Hay que tener en cuenta que la toma de conciencia de la capacidad de expresión debe ser posterior a la conciencia del propio cuerpo. Una vez se hayan desarrollado estos procesos será más fácil comprender y conocer la capacidad expresiva de los otros.
Al comenzar a hablar del lenguaje del cuerpo es ineludible hacer mención del gesto, un movimiento expresivo y natural con intensidad variable y una de las “materias primas” del contenido de Expresión Corporal. La segunda “materia prima” es la postura, otra de las grandes formas de posibilidad de acción motriz en nuestro cuerpo, que dan lugar a la localización y la posición de las distintas partes del cuerpo. Movimiento, es junto con los gestos y las posturas, las vías que más señales emiten sobre nuestra conducta a los demás. El movimiento va a depender de cuatro componentes: El objeto movido, la dirección y sentido, la intensidad y la duración.
¿Cómo trabajar la expresión corporal en educación infantil?
El juego va a desempeñar un papel primordial en esta etapa, ya que es el recurso por excelencia en Educación Infantil, es el medio a través del cual los niños y niñas aprenden y gracias al cual se desarrollan diferentes funciones: biológica, lúdica, cognitiva y social, afectivo-emocional y del desarrollo y aprendizaje. A través de la Expresión Corporal se produce un desarrollo importante de la creatividad, ya que se le permite al niño ser original en sus manifestaciones expresivas; esto va a venir determinado por la unión del desarrollo motriz, afectivo y cognitivo que componen la globalidad.
Recursos didácticos para la expresión corporal en educación infantil
Canciones motrices
Danza
Teatro de sombras
Cuentos motores
Juegos expresivos
La canción motriz es un recurso que recopila el área musical y el área de Educación física y cuya metodología se basa en la acción y globalización utilizando estrategias lúdicas que despierten la motivación y el interés de los niños, es decir, que permitan que el alumnado sea el protagonista en el proceso de aprendizaje.
Los cuentos motores son narraciones breves con un argumento imaginario y sencillo en los que aparecen diversos personajes y se desarrollan diversas habilidades motrices, juegos o actividades.
Es un recurso lúdico muy interesante, ya que gracias a este se desarrolla la capacidad expresiva en el alumnado, contenidos motrices como el esquema corporal y la percepción y orientación espacial y muy importante también, la expresión verbal.
(Sánchez-Romero, 2010 p. 4) basándose en la definición de Aliprandi, defiende los juegos expresivos como aquellos desarrollados a través de actividades de manipulación, gráfico-pictóricas, de dramatización, de movimiento.
La danza es un agente educativo muy importante en el proceso de aprendizaje, es un proceso artístico y creativo que usa como herramienta, el lenguaje gestual del cuerpo y en la que se unen diversos componentes: la música, el espacio, el cuerpo, la comunicación, los sentimientos y el movimiento.
Conclusiones
El niño necesita expresarse para poder vivir. En conclusión, es esencial en educación infantil darle mucha importancia a la expresión corporal, ya que es un aspecto fundamental a tratar y mejorar desde pequeños. Es un área fundamental en educación infantil, que debe estar presente desde la visión del docente.
A través de la expresión corporal, nosotros como futuros docentes podemos proponernos una importante meta, lograr que el niño se descubra a sí mismo y se acepte, fortaleciendo su autoestima. Se puede concluir que se favorece la socialización y con ello el trabajo en grupo a la vez que disfrutan y aprenden.
Hay muchas formas de llevar a cabo una sesión de expresión corporal, como futuros docentes hay que intentar elegir la mejor opción, siempre tratando de motivar a los niños y que muestren interés en la actividad. Es importante que el docente esté bien formado en estos aspectos de dinámicas de grupo y tratar de ir desarrollando las capacidades del niño de manera adecuada y divertida
Por lo tanto, en definitiva, por la gran importancia que tiene, los docentes deben de contar con buena formación en estos aspectos para contar con recursos lúdicos que permitan a los alumnos desarrollar la conciencia y la capacidad de expresión de su cuerpo, a la vez que van viendo y mejorando sus posibilidades.
Es esencial en educación infantil darle mucha importancia a la expresión corporal, ya que es un aspecto fundamental a tratar y mejorar desde pequeños. Es un área fundamental en educación infantil, que debe estar presente desde la visión del docente.
Referencias
Bibliografía
Aragón, M. B. (2006). Manual de psicomotricidad. Madrid: Ediciones pirámide.
Herraz Aragoneses, A. (2014). La expresión corporal en educación infantil.
Martos, P. O. (2010). La expresión corporal en Educación Infantil. Innovación y experiencias educativas, 35, 1-8.
Romero, S. (2018). La expresión corporal en educación infantil.
Rubio, N. A. (1993). La expresión corporal en el Segundo Ciclo de Educación Infantil. Salamanca: AMARU EDICIONES.
Sánchez Romero, R. (2010). Didáctica del juego. Innovación y experiencias educativas. Nº 33
La expresión corporal en educación infantil
Andrea Judith Loayza Aguilar
Created on May 17, 2023
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La expresión corporal en educación infantil
INTRODUCCIÓN
Como futuros docentes debemos conocer y saber aplicar diferentes recursos metodológicos para conseguir un desarrollo íntegro en nuestro alumnado, para ello, a lo largo de este trabajo podrán conocerse algunos de ellos, los cuales permiten desarrollar, entre muchos otros contenidos, la Expresión Corporal en niños y niñas de un aula de Educación Infantil. La expresión corporal es el primer medio de comunicación que emplean los niños. Los gestos y los movimientos que crean a través del cuerpo son una forma de comunicación. La postura y el movimiento es un modo de expresión, sería como un lenguaje, mediante el cual los niños de edades tempranas se pueden manifestar.
La construcción del esquema corporal posee una relevancia especial en la medida en que constituye uno de los soportes del conocimiento de sí mismo, de los demás, del espacio y del tiempo. Los niños necesitan de diferentes recursos para poder disfrutar de las oportunidades que le ofrece su propio cuerpo y de esta manera obtener el conocimiento de sí mismo y de los demás. El juego es una necesidad para los niños de estas etapas, ya que es un medio del que disfrutan y aprenden de una forma más dinámica. ¿Por qué trabajar la expresión corporal en Educación Infantil? La respuesta es muy simple. Esta es una de las bases para promover el desarrollo social, cognitivo, lingüístico, motor y afectivo en el alumnado. Además, es muy importante enseñar al niño a manifestarse corporalmente y darle la oportunidad de expresar sentimientos y emociones, así como estimular su deseo por descubrir, conocer y utilizar su propio cuerpo para comunicarse con los demás en su vida diaria.
DESARROLLO
Esquema corporal
Los aspectos motores, afectivos y cognitivos de nuestro cuerpo se encuentran dentro del esquema corporal y una buena integración del esquema corporal facilita el uso del cuerpo y el movimiento como recursos expresivos y comunicativos. Del esquema corporal forman parte los siguientes elementos: 1. Percepción del cuerpo. Se define como: “La imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo, primero estática y después en movimiento, con sus segmentos, sus límites y su relación con el espacio y los objetos” (Le Boulch, citado en Bernaldo 2006). 2. El tono y la relajación. La finalidad de estos elementos consiste en trabajar el control tónico-emocional, lo que quiere decir, que los niños aprendan el funcionamiento de los diferentes grupos musculares de contracción y relajación. 3. Disociación de movimiento. “Es una actividad voluntaria del individuo cuyo objetivo es el movimiento de grupos musculares independientemente unos de otros, realizando simultáneamente movimientos que no tienen el mismo objetivo dentro de una conducta”. (Coste, citado en Bernaldo, 2006)
Expresión corporal
Importancia de la expresión corporal en la escuela infantil
La primera forma de comunicación es la que hacemos a través del cuerpo. La expresión corporal no solo tiene como función la comunicación, también favorece la construcción de la identidad personal y la integración de los propios movimientos, emociones y percepciones. “Expresión corporal no es más que la capacidad del cuerpo para manifestarse “como es” ante el mundo exterior con un lenguaje propio (el lenguaje del cuerpo) que viene configurado por gestos, expresiones faciales, movimientos, posturas y cambios posturales, etc.” (Rubio, 1993).
Los docentes y la escuela como institución pueden hacer mucho para estimular este tipo de expresión y sacar el máximo provecho. Para ello es necesario: - Crear un ambiente de libertad y apoyo, donde el niño se pueda expresar sin restricciones. - Dar importancia a las expresiones corporales de los niños. - Alentarlos que se expresen por esta vía, propiciando espacios, momentos y proyectos donde el niño pueda servirse de este modo de expresión. - Lo importante es que el niño se exprese, disfrute, explore y elabore.
Objetivos en el desarrollo de la expresión corporal
Entre los objetivos que sirven de referencia a la acción educativa emprendida en relación con la expresión corporal en educación infantil, cabe resaltar por su significatividad los siguientes: - Potenciar la capacidad de imaginación y espontaneidad. - Manifestar y exteriorizar de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos, etc. - Evaluar el cuerpo y el movimiento como receptor y emisor de afectividad, emociones y sentimientos. - A partir de las dimensiones expresiva, comunicativa y creativa, aceptar el propio cuerpo con respeto y aumentar el conocimiento de uno mismo. - Emplear el cuerpo y el movimiento como medios para favorecer el desarrollo personal y la calidad de vida. - Utilizar y reconocer como medios de expresión artística y cultural, el cuerpo y sus posibilidades. - Mediante la comunicación no verbal favorecer la socialización.
Comunicación no verbal
Elementos de la expresión corporal
Cuerpo y emociones: Es necesario un conocimiento adecuado del propio cuerpo para conocer el lenguaje de éste y así poder interpretar y emitir diferentes mensajes, es decir, expresar sensaciones, sentimientos, emociones, etc. La Expresión Corporal permite al individuo conocerse a sí mismo y expresar qué siente, qué quiere decir y cómo quiere decir algo. Para acceder al aprendizaje de uno mismo es necesario que el individuo se sensibilice y tome conciencia de su propia capacidad de expresión. Hay que tener en cuenta que la toma de conciencia de la capacidad de expresión debe ser posterior a la conciencia del propio cuerpo. Una vez se hayan desarrollado estos procesos será más fácil comprender y conocer la capacidad expresiva de los otros.
Al comenzar a hablar del lenguaje del cuerpo es ineludible hacer mención del gesto, un movimiento expresivo y natural con intensidad variable y una de las “materias primas” del contenido de Expresión Corporal. La segunda “materia prima” es la postura, otra de las grandes formas de posibilidad de acción motriz en nuestro cuerpo, que dan lugar a la localización y la posición de las distintas partes del cuerpo. Movimiento, es junto con los gestos y las posturas, las vías que más señales emiten sobre nuestra conducta a los demás. El movimiento va a depender de cuatro componentes: El objeto movido, la dirección y sentido, la intensidad y la duración.
¿Cómo trabajar la expresión corporal en educación infantil?
El juego va a desempeñar un papel primordial en esta etapa, ya que es el recurso por excelencia en Educación Infantil, es el medio a través del cual los niños y niñas aprenden y gracias al cual se desarrollan diferentes funciones: biológica, lúdica, cognitiva y social, afectivo-emocional y del desarrollo y aprendizaje. A través de la Expresión Corporal se produce un desarrollo importante de la creatividad, ya que se le permite al niño ser original en sus manifestaciones expresivas; esto va a venir determinado por la unión del desarrollo motriz, afectivo y cognitivo que componen la globalidad.
Recursos didácticos para la expresión corporal en educación infantil
Canciones motrices
Danza
Teatro de sombras
Cuentos motores
Juegos expresivos
La canción motriz es un recurso que recopila el área musical y el área de Educación física y cuya metodología se basa en la acción y globalización utilizando estrategias lúdicas que despierten la motivación y el interés de los niños, es decir, que permitan que el alumnado sea el protagonista en el proceso de aprendizaje.
Los cuentos motores son narraciones breves con un argumento imaginario y sencillo en los que aparecen diversos personajes y se desarrollan diversas habilidades motrices, juegos o actividades.
Es un recurso lúdico muy interesante, ya que gracias a este se desarrolla la capacidad expresiva en el alumnado, contenidos motrices como el esquema corporal y la percepción y orientación espacial y muy importante también, la expresión verbal.
(Sánchez-Romero, 2010 p. 4) basándose en la definición de Aliprandi, defiende los juegos expresivos como aquellos desarrollados a través de actividades de manipulación, gráfico-pictóricas, de dramatización, de movimiento.
La danza es un agente educativo muy importante en el proceso de aprendizaje, es un proceso artístico y creativo que usa como herramienta, el lenguaje gestual del cuerpo y en la que se unen diversos componentes: la música, el espacio, el cuerpo, la comunicación, los sentimientos y el movimiento.
Conclusiones
El niño necesita expresarse para poder vivir. En conclusión, es esencial en educación infantil darle mucha importancia a la expresión corporal, ya que es un aspecto fundamental a tratar y mejorar desde pequeños. Es un área fundamental en educación infantil, que debe estar presente desde la visión del docente.
A través de la expresión corporal, nosotros como futuros docentes podemos proponernos una importante meta, lograr que el niño se descubra a sí mismo y se acepte, fortaleciendo su autoestima. Se puede concluir que se favorece la socialización y con ello el trabajo en grupo a la vez que disfrutan y aprenden.
Hay muchas formas de llevar a cabo una sesión de expresión corporal, como futuros docentes hay que intentar elegir la mejor opción, siempre tratando de motivar a los niños y que muestren interés en la actividad. Es importante que el docente esté bien formado en estos aspectos de dinámicas de grupo y tratar de ir desarrollando las capacidades del niño de manera adecuada y divertida
Por lo tanto, en definitiva, por la gran importancia que tiene, los docentes deben de contar con buena formación en estos aspectos para contar con recursos lúdicos que permitan a los alumnos desarrollar la conciencia y la capacidad de expresión de su cuerpo, a la vez que van viendo y mejorando sus posibilidades.
Es esencial en educación infantil darle mucha importancia a la expresión corporal, ya que es un aspecto fundamental a tratar y mejorar desde pequeños. Es un área fundamental en educación infantil, que debe estar presente desde la visión del docente.
Referencias
Bibliografía
Aragón, M. B. (2006). Manual de psicomotricidad. Madrid: Ediciones pirámide.
Herraz Aragoneses, A. (2014). La expresión corporal en educación infantil.
Martos, P. O. (2010). La expresión corporal en Educación Infantil. Innovación y experiencias educativas, 35, 1-8.
Romero, S. (2018). La expresión corporal en educación infantil.
Rubio, N. A. (1993). La expresión corporal en el Segundo Ciclo de Educación Infantil. Salamanca: AMARU EDICIONES.
Sánchez Romero, R. (2010). Didáctica del juego. Innovación y experiencias educativas. Nº 33