ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
A.S. 2022/23
Prof.ssa Antonella TalaricoTutor Andrea Ruggieri
Formazione Anno Scolastico 2022/2023
- Esperienza lavorativa dal 2016
- Specializzazione sul sostegno
CURRICULUM FORMATIVO
BILANCIO INIZIALE
- Metodologie e tecnologie per la didattica digitale
- Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento
- Contrasto alla dispersione scolastica
- Innovazione alla didattica e motivazione all'apprendimento.
LABORATORI
PEER TO PEER
Luca
Disturbo dello Spettro Autistico ICD 1O F.84 PEI Differenziato con orario ridotto, seguito dall'insegnante di sostegno e dall'educatrice. All'esterno vi è la presenza di un' equipe medica meravigliosa poichè lo studente segue una terapia farmacologica .
Osservazione del contesto classe
La classe 2DT è composta da 19 alunni , 13 maschi e 6 femmina. - Un alunno con disabilità ai sensi della legge 104/92 - Nove alunni con disturbi specifico nell'apprendimento ai sensi della legge 170/2010 - 3 con Bisogni educativi Speciali Caratteristiche della classe Inclusivi Partecipativi Buona interazione Buon clima, dialaogo e fiducia.
Conosciamo Luca
Area dell'autonomia
Area affettivo relazionale
Area cognitiva
Area linguistica
Attenzione e memoria molto basso; interessi limitati e stereotipati; Deficit spazio - tempo.
Autonomie di base sufficienti ma necessita di essere guidato nelle varie attività
Linguaggio molto semplice e poco comprensibile
Difficoltà di relazione ma anche di interazione;Ipersensorialità olfattiva e ricerca del contatto corporeo
Realizzazione del progetto
I Promessi Sposi
Metodologiee strategie
Obiettivi
Tempi
Fasi di lavoro
Fase 1
Avvicinamento guidato al Romanzo e al suo autore, attraverso una lezione frontale. Lettura di diversi brani, a tal proposito, sono state riservate alcune ore in classe e altre di lavoro autonomo a casa.
+ info
Fase 2
La classe è stata divisa in sei gruppi da tre persone ed è stato assegnato un personaggio principale su cui lavorare dando tre aggettivi che si addicono di più al personaggio, descrivendo il suo ruolo nel romanzo.
Fase 3
Nell'ultima fase di lavoro, ogni gruppo ha esposto il lavoro svolto, le ipotesi emerse, che sono state commentate dal resto della classe. Tutto ciò che è stato fatto in questa attività didattica la classe ha raccolto i lavori su padlet.
Lapbook
Valutazione
La valutazione è avvenuta per step intermedi. I risultati conseguiti dagli studenti sono la padronza e la capacità di realizzare un'attenta analisi di fattibilità.
Autovalutazione
Gradimento del progetto
Poco tempo a disposizione
" Ogni diversità è ricchezza.Compito di chi educa è quello di trovare gli strumenti adatti per dare luce a ognuno nella sua unicità" Andrea Canevaro
Grazie!
Bisogni educativi futuri
Inclusione sociale e dinamiche interculturali;
Ampliamento e consolidamento delle competenze digitali;
Gestione della classe e dinamiche relazionali, con particolare riferimento alla prevenzione dei fenomeni di violenza, bullismo, cyclebullismo e discriminazioni;
Anno di prova
ANTONELLA TALARICO
Created on May 16, 2023
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ANNO DI FORMAZIONE E PROVA
A.S. 2022/23
Prof.ssa Antonella TalaricoTutor Andrea Ruggieri
Formazione Anno Scolastico 2022/2023
CURRICULUM FORMATIVO
BILANCIO INIZIALE
LABORATORI
PEER TO PEER
Luca
Disturbo dello Spettro Autistico ICD 1O F.84 PEI Differenziato con orario ridotto, seguito dall'insegnante di sostegno e dall'educatrice. All'esterno vi è la presenza di un' equipe medica meravigliosa poichè lo studente segue una terapia farmacologica .
Osservazione del contesto classe
La classe 2DT è composta da 19 alunni , 13 maschi e 6 femmina. - Un alunno con disabilità ai sensi della legge 104/92 - Nove alunni con disturbi specifico nell'apprendimento ai sensi della legge 170/2010 - 3 con Bisogni educativi Speciali Caratteristiche della classe Inclusivi Partecipativi Buona interazione Buon clima, dialaogo e fiducia.
Conosciamo Luca
Area dell'autonomia
Area affettivo relazionale
Area cognitiva
Area linguistica
Attenzione e memoria molto basso; interessi limitati e stereotipati; Deficit spazio - tempo.
Autonomie di base sufficienti ma necessita di essere guidato nelle varie attività
Linguaggio molto semplice e poco comprensibile
Difficoltà di relazione ma anche di interazione;Ipersensorialità olfattiva e ricerca del contatto corporeo
Realizzazione del progetto
I Promessi Sposi
Metodologiee strategie
Obiettivi
Tempi
Fasi di lavoro
Fase 1
Avvicinamento guidato al Romanzo e al suo autore, attraverso una lezione frontale. Lettura di diversi brani, a tal proposito, sono state riservate alcune ore in classe e altre di lavoro autonomo a casa.
+ info
Fase 2
La classe è stata divisa in sei gruppi da tre persone ed è stato assegnato un personaggio principale su cui lavorare dando tre aggettivi che si addicono di più al personaggio, descrivendo il suo ruolo nel romanzo.
Fase 3
Nell'ultima fase di lavoro, ogni gruppo ha esposto il lavoro svolto, le ipotesi emerse, che sono state commentate dal resto della classe. Tutto ciò che è stato fatto in questa attività didattica la classe ha raccolto i lavori su padlet.
Lapbook
Valutazione
La valutazione è avvenuta per step intermedi. I risultati conseguiti dagli studenti sono la padronza e la capacità di realizzare un'attenta analisi di fattibilità.
Autovalutazione
Gradimento del progetto
Poco tempo a disposizione
" Ogni diversità è ricchezza.Compito di chi educa è quello di trovare gli strumenti adatti per dare luce a ognuno nella sua unicità" Andrea Canevaro
Grazie!
Bisogni educativi futuri
Inclusione sociale e dinamiche interculturali;
Ampliamento e consolidamento delle competenze digitali;
Gestione della classe e dinamiche relazionali, con particolare riferimento alla prevenzione dei fenomeni di violenza, bullismo, cyclebullismo e discriminazioni;