PDF ASH13 2023/2024

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PLAN DE FORMATION CIRCONSCRIPTIONS ASH 13 2023 - 2024

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Cher(e)s collègues, Bienvenue sur cette plateforme interactive qui présente le plan de formation des circonscriptions ASH du département des Bouches-du-Rhône pour l'année scolaire 2023-2024. Que vous soyez spécialisés ou non, vous trouverez un catalogue de formations selon votre terrain d'exercice. Nous attirons votre attention sur le fait que certains stages s'adressent à un public volontaire et nécessitent une pré-inscription. Conseil : notez le numéro de toutes les formations qui vous intéressent puis rendez-vous sur le formulaire d'inscription en ligne grâce à l'onglet . Ces différentes actions ont pour objectif de vous offrir des espaces pour enrichir vos pratiques, échanger entre pairs, vous épanouir dans votre profession. Notez que pour revenir en arrière, vous devrez utiliser l'icône . Les équipes ASH 13

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Inscriptions ici !

SOMMAIRE

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Vous préparez le CAPPEI

Vous enseignez en milieu pénitentiaire

Vous enseignez en SEGPA ou en EREA

Vous êtes ERSEH

De l'enseignant spécialisé vers le tuteur, le formateur

Vous enseignez en ULIS 1er degré

Vous êtes novice dans l'ASH ou dans votre contexte d'exercice ASH

Vous enseignez dans un établissement sanitaire

Vous enseignez en ULIS 2nd degré

Vous êtes coordonnateur pédagogique en ESMS

Vous enseignez en établissement médico-social (ESMS)

Vous êtes Directeur de SEGPA

Vous enseignez en SEGPA ou en EREA

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[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

Projet Toute la Lumière sur les SEGPA (tous niveaux de classe)

[33] Enseigner les SVT de manière inclusive Programmes Cycle 4

Projet d'improvisation théâtrale "Comme des imPros !" (6e/5e)

[315] Conférence : conception universelle des apprentissages

[34] Accompagner les collégiens dans la construction de leur parcours avenir

[312] Conférence : enseigner à des élèves avec TSA

Co-enseigner en SEGPA : une pratique inclusive au service des apprentissages des élèves Année 1

Orientation post 3e : visites et présentations de structures de formation

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

Co-enseigner en SEGPA : une pratique inclusive au service des apprentissages des élèvesAnnée 2

[37] Orientation « étude de cas complexes »

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[33] Enseigner les SVT de manière inclusive Programmes Cycle 4

Comment enseigner le programme de SVT à des collégiens qui ont des besoins éducatifs particuliers ? Comment leur permettre de s'engager et d'apprendre à travers une démarche d'investigation ? Nous vous proposons une formation qui permettra de répondre à ces questions. Une enseignante de collège présentera des séances qui peuvent être mises en oeuvre avec des élèves de 4e et de 3e. Ce temps de formation sera également l'occasion de réfléchir collectivement aux adaptations à envisager selon les besoins spécifiques de vos élèves.

public

dates

Binôme PE / PLC provilégié ! (Inscription via le PAF pour les PLC 2nd degré

+ d'infos sur la démarche d'investigation

lieu

Plaquette de présentation du projet

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[34] Accompagner les collégiens dans la construction de leur parcours avenir

L e rapport de 2018 met en évidence la difficulté pour les élèves de réussir leur orientation post 3e... Comment l'enseignant peut-il contribuer à un projet avenir réussi ?

public

Lors de cette formation, il vous sera proposé : - Des temps d'échanges de pratiques - Un partage d'outils et de ressources afin de travailler le parcours avenir à travers vos séquences d'apprentissages et à travers des projets pédagogiques spécifiques

dates

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre.

public

dates

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Projet Toute la lumière sur les SEGPA

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Projet d'improvisation théâtrale "Comme des imPros !" (6e/5e)

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Plaquette de présentation du projet

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En savoir + sur notre partenaire

dates

+ de ressources sur l'impro

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Co-enseigner en SEGPA : une pratique inclusive au service des apprentissages des élèves Année 1

public

dates

Les collèges avec SEGPA pourront bénéficier d'un accompagnement à la mise en œuvre d'actions engendrant du co-enseignement entre PE/PLP/PLC dans le cadre du PAF 2032/2024. Cette formation, "Enseigner en SEGPA: co intervention et co enseignement au service des apprentissages des élèves", est une formation d'établissement qui prévoit un accompagnement sur 2 ans. Elle a pour objectifs de développer les liens entre les enseignants qui interviennent auprès des élèves de SEGPA, développer une approche inclusive dans les établissements, améliorer les compétences des enseignants par des pratiques partagées.

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Co-enseigner en SEGPA : une pratique inclusive au service des apprentissages des élèves Année 2

public

dates

Les collèges qui ont bénéficié d'une première année d'accompagnement à la mise en œuvre d'actions engendrant du co-enseignement entre PE/PLP/PLC vont pourvoir bénéficier d'une seconde année d'accompagnement sur cette thématique. La formation a pour objectifs de continuer à développer la dynamique réflexive entre PE, PLC et PLP qui interviennent auprès des élèves de SEGPA du collège, d'encourager une approche inclusive dans l’établissement, d'améliorer les compétences des enseignants par une pratique partagée.

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

Contact

Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

public

dates

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

public

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

Conférence menée par Florence Jaille

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Vous enseignez en ULIS 1er degré

Les formations auxquelles vous participerez cette année seront prises en charge par votre circonscrption 1er degré mais également de la circonscription ASH avec l'accord de votre supérieur hiérarchique

Accompagnement Coordonnateur ULIS TFC avec élèves TSA

[2110] Projet en arts plastiques : Heureux qui comme ULIS

[211] Partage de ressources et mutualisation de pratiques entre coordonnateurs en ULIS TSA école, collège, lycée

Projet Tous en selle ! (Marseille)

Accompagnement Coordonnateur ULIS TSLA

[2114] Aider les élèves non-verbaux à se saisir du langage plastique

[2110] PROJET EN ARTS PLASTIQUES HEUREUX QUI COMME ULIS

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Il s’agit d’un projet inclusif s’inscrivant dans le parcours d’éducation artistique et culturelle et prenant appui sur les ressources muséales et de médiation d’un musée proche de l’école ou du collège. Nous attirons votre atttention sur le fait que ce projet doit être choisi en équipe pédagogique d'établissement car vous devrez constituer des binômes entre un élève bénéficiant de l'ULIS et un élève de sa classe de référence.

public

dates

Plaquette de présentation du projet

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"Nos heureux projets" Un film réalisé par les élèves qui bénéficient de l'ULIS au collège G. Philipe à Martigues

Musée virutel, édition 2023

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[2114] Aider les élèves non-verbaux à se saisir du langage plastique

Comment rendre accessible la didactique des arts plastiques à des élèves non verbaux ? Comment leur permettre de s’engager et d’apprendre dans des propositions ouvertes créatives ?

public

Au travers d’expérimentations de situations plastiques, nous chercherons à : - rendre explicite la didactique des arts plastiques telle que préconisée par les programmes scolaires pour les enseignants ; - réfléchir collectivement aux adaptations des propositions incitatives en fonction des besoins spécifiques de vos élèves.

dates

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Projet : Tous en selle ! (Marseille)

13 séances sont proposées à chaque groupe d’élèves composé de 12 élèves d’ULIS et 2 élèves de la classe de référence (tous les élèves de la classe de référence participent à minima à 1 séance d’équitation en rotation). Le transport est prévu par la mairie de Marseille en bus privé.

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[211] Accompagnement Coordonnateur ULIS TSA école, collège, lycée

Partage de ressources et mutualisation de pratiques entre coordonnateurs en ULIS TSA école, collège, lycée

public

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[213] Accompagnement coordonnateur ULIS TSLA

public

Groupe d'échanges de pratiques et de formation continue à destination de coordonnateurs expérimentés en ULIS TLSA école, collège et lycée

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Accompagnement Coordonnateur ULIS TFC scolarisant des élèves TSA

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public

NIVEAU 1

NIVEAU 2

dates

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Vous enseignez en ULIS 2nd degré

Contact

[37] Orientation « étude de cas complexes »

Accompagnement Coordonnateur ULIS lycée

[2110] Projet en arts plastiques : Heureux qui comme ULIS

Orientation post 3e visites et présentations de structures de formations

[2114] Aider les élèves non-verbaux à se saisir du langage plastique

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

Accompagnement coordonnateur ULIS TSA 2nd degré

[33] Enseigner les SVT de manière inclusive Programmes Cycle 4

[315] Conférence : conception universelle des apprentissages

[213] Accompagnement Coordonnateur ULIS TSLA (clg/LP)

[312] Conférence : enseigner à des élèves avec TSA

[35] Formation de sensibilisation et de prévention à l'utilisation des réseaux sociaux

Accompagnement Coordonnateur ULIS TFC avec élèves TSA

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

[218] Orientation post ULIS collège

[38] OPEEX

[2110] PROJET EN ARTS PLASTIQUES HEUREUX QUI COMME ULIS

Contact

Il s’agit d’un projet inclusif s’inscrivant dans le parcours d’éducation artistique et culturelle et prenant appui sur les ressources muséales et de médiation d’un musée proche de l’école ou du collège. Nous attirons votre atttention sur le fait que ce projet doit être choisi en équipe pédagogique d'établissement car vous devrez constituer des binômes entre un élève bénéficiant de l'ULIS et un élève de sa classe de référence.

public

dates

Plaquette de présentation du projet

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"Nos heureux projets" Un film réalisé par les élèves qui bénéficient de l'ULIS au collège G. Philipe à Martigues

Musée virutel, édition 2023

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[2114] Aider les élèves non-verbaux à se saisir du langage plastique

Comment rendre accessible la didactique des arts plastiques à des élèves non verbaux ? Comment leur permettre de s’engager et d’apprendre dans des propositions ouvertes créatives ?

public

Au travers d’expérimentations de situations plastiques, nous chercherons à : - rendre explicite la didactique des arts plastiques telle que préconisée par les programmes scolaires pour les enseignants ; - réfléchir collectivement aux adaptations des propositions incitatives en fonction des besoins spécifiques de vos élèves.

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[33] Enseigner les SVT de manière inclusive Programmes Cycle 4

Comment enseigner le programme de SVT à des collégiens qui ont des besoins éducatifs particuliers ? Comment leur permettre de s'engager et d'apprendre à travers une démarche d'investigation ? Nous vous proposons une formation qui permettra de répondre à ces questions. Une enseignante de collège présentera des séances qui peuvent être mises en oeuvre avec des élèves de 4e et de 3e. Ce temps de formation sera également l'occasion de réfléchir collectivement aux adaptations à envisager selon les besoins spécifiques de vos élèves.

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Binôme PE / PLC provilégié ! (Inscription via le PAF pour les PLC 2nd degré

+ d'infos sur la démarche d'investigation

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Plaquette de présentation du projet

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[35] Formation de sensibilisation et de prévention à l'utilisation des réseaux sociaux

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre .

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[218] ORIENTATION post ULIS collège

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[211] Accompagnement Coordonnateur ULIS TSA 2nd degré

Groupe d'échanges de pratiques et de formation continue à destination des coordonnateurs d'ULIS TSA école, collège, lycée

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[213] Accompagnement Coordonnateur ULIS TSLA

Contact

Groupe d'échanges de pratiques et de formation continue à destination des coordonnateurs d'ULIS TSLA (école, collège, lycée)

public

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[217] Accompagnement Coordonnateur ULIS lycée

Contact

Groupe d'échanges de pratiques et de formation continue à destination des coordonnateurs d'ULIS lycée

public

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Accompagnement Coordonnateur ULIS TFC scolarisant des élèves TSA

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NIVEAU 2

NIVEAU 1

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ECHANGES DE PRATIQUES ENTRE COORDONNATEURS D'ULIS LYCEE

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Groupe de travail autour d'un Outil Pédagogique d’Evaluation des fonctions Exécutives (OPEEX)

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OPEEX est un outil d'évaluation pédagogique de type diagnostique pour des élèves de cycle 3 et 4 basée sur l'observation de l'agir de l'élève en situation de classe et en situation duelle sur des activités nouvelles et non disciplinaires mobilisant les fonctions exécutives. L'analyse méthodique des observables de classe et de l'analyse vidéo des épreuves duelles permet d'élaborer des hypothèses fonctionnelles et, par recoupement inter‐épreuves, de réaliser une cartographie des points d'appui cognitif de l'élève dans son contexte d'apprentissage.

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

Conférence menée par Florence Jaille

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Vous préparez le CAPPEI

En tant que stagiaire à l'INSPE

En tant que candidat libre

Vous préparez le CAPPEI en tant que stagiaire à l'INSPE

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Visites individuelles avec un CPC ASH

Calendrier formation INSPE

Livret de formation

Retrouver des ressources sur le Padlet Ecole Inclusive ICI !

Visite n°1 Visite n°2 Visite n°3

Vous préparez le CAPPEI en tant que candidat libre

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Formations collective 1

> Découvrir les attendus des trois épreuves

Formations collective 2

> Point d'étape pour l'épreuve 2 et 3

Formations collective 3

> Préparation aux entretiens

Retrouver des ressources sur le Padlet Ecole Inclusive ICI !

Visites conseils avec un CPC ASH

Deux visites à organiser avant la certification

Vous êtes néo dans l'ASH

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Formations collectives Néo SEGPA

Découvrez la malette néo SEGPA !

Visites individuelles par un CPC ASH

Formations collectives Néo ULIS

Formation spéciale ULIS TSA ici !

Visite n°1 à fixer avec le CPC ASH Visite n°2 à fixer avec le CPC ASH Visite n°3 à fixer avec le CPC ASH

Découvrez la malette néo ULIS !

Formations collectives Néo en ESMS

Formations collectives Néo en établissement sanitaire

Découvrez la malette néo UE !

Vous êtes néo dans l'ASH

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Formation spéciale ULIS TSA ici !

Formations collectives Néo ULIS TSA collège

Formations collectives néo ULIS TSA école

- 30.08, 9h-16h30, regroupement départemental - Groupe de travail et formations toute l'année (calendrier à retrouver dans l'onglet "je suis coordonnateur ULIS 2nd degré)

- 31.08, 9h-16h30, regroupement départemental - 08.09 - 22.09 - 06.10 - 20.10 -17.11 - 01.12 -15.12 -12.01 et 02.02 : Développer les compétences scientifiques à partir d'albums de jeunesse -23.02 -22.03 et 05.04 : Aider les élèves non verbaux à se saisir du langage plastiques-12.04

Découvrez le padlet TSA !

Découvrez le Genially TSA !

Vous êtes ERSEH

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Calendrier des réunions

Orientation post 3e visites et présentations de structures de formations

[314] Conférence : théorie de l'attachement

Formation spéciale néo ERSEH ici !

[315] Conférence : conception universelle des apprentissages

Orientation : Parcours avenir

[312] Conférence : enseigner à des élèves avec TSA

Atelier d'échanges de pratiques

[37] Orientation « étude de cas complexes »

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

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Formation néo ERSEH

Vendredi 01 septembre 2023 de 09h00 à 12h00 et de 13h30 à 16h30 en salle 506 Accueil et prise en main des outils et ressources INTERVENANTS : Laura HENRI, ERSEH SEI et Valérie MAUREL, IEN ASH MARSEILLE

Jeudi 7 septembre 2023 de 09h00 à 12h00 et de 13h30 à 16h30 en salle 506 AFFECTATIONS ELEVES : procédures en cours d’année et calendrier annuel GEVASCO : Présentation et rédaction INTERVENANTS : Laura HENRI, ERSEH SEI, Quentin COHUAU et Valérie MAUREL, IEN ASH MARSEILLE

Mercredi 13 septembre 2023 de 09h00 à 12h00 en salle 506 Communication avec les partenaires : les familles, les ESMS INTERVENANTS : Marion CHAVANT, Sandrine BRUN, ERSEH

Lundi 16 octobre 2023 de 09h00 à 12h00 en salle 506 ENQUETE 3 et 12 INTERVENANT : Adel BEN HADJ OTHMAN, ERSEH

Mercredi 31 janvier 2024 de 09h00 à 12h00 en visioconférence COMMISSIONS d’AFFECTATION : Préparation INTERVENANTS : Laura HENRI, ERSEH SEI et Valérie MAUREL, IEN ASH MARSEILLE

Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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public

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre .

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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CONFERENCE Théorie de l'attachement

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

Conférence menée par Florence Jaille

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Vous enseignez en ESMS

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[33] Enseigner les SVT de manière inclusive Programmes Cycle 4

[34] Accompagner les collégiens dans la construction de leur parcours avenir

[232] Soutenir la scolarité des élèves avec TSA

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

Orientation post 3e visites et présentations de structures de formations

Groupe de Travail Des outils à partager en équipe pour évaluer les progrès des élèves en IME

[315] Conférence : conception universelle des apprentissages

[37] Orientation « étude de cas complexes »

[31] Aider les élèves non verbaux à se saisir du langage plastique

[312] Conférence : enseigner à des élèves avec TSA

[35] Formation de sensibilisation et de prévention à l'utilisation des réseaux sociaux

[32] Développer les compétences scientifiques à partir d'albums de jeunesse (cycle 1 et cycle 2)

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

Formation spécifique pour l'ITEP Ste Victoire, Aix-en-Provence

[38] OPEEX

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[33] Enseigner les SVT de manière inclusive Programmes Cycle 4

Comment enseigner le programme de SVT à des collégiens qui ont des besoins éducatifs particuliers ? Comment leur permettre de s'engager et d'apprendre à travers une démarche d'investigation ? Nous vous proposons une formation qui permettra de répondre à ces questions. Une enseignante de collège présentera des séances qui peuvent être mises en oeuvre avec des élèves de 4e et de 3e. Ce temps de formation sera également l'occasion de réfléchir collectivement aux adaptations à envisager selon les besoins spécifiques de vos élèves.

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+ d'infos sur la démarche d'investigation

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Plaquette de présentation du projet

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Groupe de travail Des outils à partager en équipe pour évaluer les progrès des élèves en IME

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Cette formation se déroulera en trois temps - Temps 1 : appréhender les fonctions exécutives - Temps 2 : concevoir des grilles d'évaluation - Temps 3 : retours d'expériences

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[31] Aider les élèves non-verbaux à se saisir du langage plastique

Comment rendre accessible la didactique des arts plastiques à des élèves non verbaux ? Comment leur permettre de s’engager et d’apprendre dans des propositions ouvertes créatives ?

public

Au travers d’expérimentations de situations plastiques, nous chercherons à : - rendre explicite la didactique des arts plastiques telle que préconisée par les programmes scolaires pour les enseignants ; - réfléchir collectivement aux adaptations des propositions incitatives en fonction des besoins spécifiques de vos élèves.

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[32] Développer les compétences scientifiques à partir d'albums de jeunesse (cycle 1 et cycle 2)

A partir d'une sélection d'une dizaine d'albums jeunesse disponibles aux CRDS (Centre Ressources Départementaux en Sciences) et en circonscription, nous étudierons la place de ces albums dans une unité d'apprentissage en sciences et pour certains en mathématiques. Cette formation prendra appui sur le travail mené par la mission Sciences.

public

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[34] Accompagner les collégiens dans la construction de leur parcours avenir

Comment aider les élèves à donner du sens à leur parcours avenir ? Que proposer en lien avec les disciplines enseignées ? Quels projets pédagogiques sont au service de cet objectif ?

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Cette formation sera l'occasion de répondre collectivement à ces questions. - Temps 1 : état des lieux de ce qui existe déjà, présentation du cadrage institutionnel, partage de ressources et d'outils, mise en perspectives - Temps 2 : la vidéo au service du parcours avenir (CV vidéo, "je filme le métier qui me plait", oraux du CFG et DNB...) - Temps 3 : retour d'expériences, échanges de pratiques

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre.

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Groupe de travail autour d'un Outil Pédagogique d’Evaluation des fonctions Exécutives (OPEEX)

public

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OPEEX est un outil d'évaluation pédagogique de type diagnostique pour des élèves de cycle 3 et 4 basée sur l'observation de l'agir de l'élève en situation de classe et en situation duelle sur des activités nouvelles et non disciplinaires mobilisant les fonctions exécutives. L'analyse méthodique des observables de classe et de l'analyse vidéo des épreuves duelles permet d'élaborer des hypothèses fonctionnelles et, par recoupement inter‐épreuves, de réaliser une cartographie des points d'appui cognitif de l'élève dans son contexte d'apprentissage.

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[232] Soutenir la scolarité des élèves avec TSA

Groupe de réflexion et d'échanges de pratiques par Mme Sylvie VIALLY, PRA TSA Objectifs : > Prendre en compte les comportements troublés et apprendre à les anticiper> Comprendre l’impact des dysfonctions exécutives chez les personnes avec TSA> Connaitre les outils et aménagements pour faciliter les apprentissages en mathématiques

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Vous enseignez à l'ITEP Ste Victoire

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Stage départemental pour les enseignants néos

Visites individuelles

Formations collectives

> > > > > à définir

06/09, 13h30 / 16h30 (visio) 03/10, 9h / 16h30 05/10 : 9h / 16h30 01/12 : 13h30 / 16h30 07/12 : 13h30 / 16h30

Pour les néo 2 visites-conseils en classe par un CPC ASH

Pour les autres PE 1 visite-conseils en classe par un CPC ASH sur demande

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[35] Formation de sensibilisation et de prévention à l'utilisation des réseaux sociaux

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

Conférence menée par Florence Jaille

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[39] De l'enseignant spécialisé vers le tuteur, le formateur

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Comment accompagner, guider les enseignants nouvellement arrivés dans l’ASH ou en formation Cappei ? Comment s’impliquer dans des actions de formation ? Comment être garant d'une articulation efficace et éprouvée entre les savoirs théoriques et la pratique professionnelle ?

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Groupe de travail permettant de développer les compétences professionnelles permettant aux enseignants inscrits d’être capable d'analyser avec suffisamment de recul la diversité des situations et des démarches d'enseignement pour en percevoir les effets. Aucune obligation de présenter le Cafipemf !

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Vous enseignez en établissement sanitaire

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Enseigner en UE à la Timone : approche ludique dans les apprentissages

Groupe de travail Être personne ressource dans les établissements scolaires

[32] Développer les compétences scientifiques à partir d'albums de jeunesse (cycle 1 et cycle 2)

[315] Conférence : conception universelle des apprentissages

[37] Orientation post 3e « étude de cas complexes »

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

Orientation post 3e visites et présentations des structures de formations

[232] Soutenir la scolarité des élèves avec TSA

[312] Conférence : enseigner à des élèves avec TSA

[38] OPEEX

[31] Aider les élèves non verbaux à se saisir du langage plastique

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

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Être personne ressource dans les établissements scolaires

Cette formation a pour objectif de développer les liens avec les établissements scolaires des usagers-élèves afin de soutenir leur scolarité, d'améliorer leur prise en charge en classe ordinaire, de modifier le regard de leurs enseignants et notamment les pratiques d'évaluation, de développer des outils de communication entre l'enseignant spécialisé exerçant en structure sanitaire et les enseignants de classes "ordinaires".

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Enseigner en UE à la Timone

L'approche ludique dans les apprentissages Echanges autour de la ludification des situations d'apprentissage en hôpital (communauté horizontale apprenante).

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[232] Soutenir la scolarité des élèves avec TSA

Groupe de réflexion et d'échanges de pratiques par Mme Sylvie VIALLY, PRA TSA Objectifs : > Prendre en compte les comportements troublés et apprendre à les anticiper> Comprendre l’impact des dysfonctions exécutives chez les personnes avec TSA> Connaitre les outils et aménagements pour faciliter les apprentissages en mathématiques

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre.

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Groupe de travail autour d'un Outil Pédagogique d’Evaluation des fonctions Exécutives (OPEEX)

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OPEEX est un outil d'évaluation pédagogique de type diagnostique pour des élèves de cycle 3 et 4 basée sur l'observation de l'agir de l'élève en situation de classe et en situation duelle sur des activités nouvelles et non disciplinaires mobilisant les fonctions exécutives. L'analyse méthodique des observables de classe et de l'analyse vidéo des épreuves duelles permet d'élaborer des hypothèses fonctionnelles et, par recoupement inter‐épreuves, de réaliser une cartographie des points d'appui cognitif de l'élève dans son contexte d'apprentissage.

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[31] Aider les élèves non-verbaux à se saisir du langage plastique

Comment rendre accessible la didactique des arts plastiques à des élèves non verbaux ? Comment leur permettre de s’engager et d’apprendre dans des propositions ouvertes créatives ?

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Au travers d’expérimentations de situations plastiques, nous chercherons à : - rendre explicite la didactique des arts plastiques telle que préconisée par les programmes scolaires pour les enseignants ; - réfléchir collectivement aux adaptations des propositions incitatives en fonction des besoins spécifiques de vos élèves.

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[32] Développer les compétences scientifiques à partir d'albums de jeunesse (cycle 1 et cycle 2)

A partir d'une sélection d'une dizaine d'albums jeunesse disponibles aux CRDS (Centre Ressources Départementaux en Sciences) et en circonscription, nous étudierons la place de ces albums dans une unité d'apprentissage en sciences et pour certains en mathématiques. Cette formation prendra appui sur le travail mené par la mission Sciences.

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

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Conférence menée par Florence Jaille

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Vous êtes directeur de SEGPA

Mutualisation entre directeurs de SEGPA

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

[37] Orientation post 3e « étude de cas complexes »

[315] Conférence conception universelle des apprentissages

Orientation post 3e visites et présentations des structures de formations

[312] Conférence enseigner à des élèves avec TSA

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

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Mutualisation entre directeurs de SEGPA

3 réunions de l'ensemble des DACS du département sont organisées dans l'année afin de permettre la transmission d'informations, une réflexion commune sur des points à définir, mais également des échanges de pratiques entre DACS.

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre .

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

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Conférence menée par Florence Jaille

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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Vous êtes coordonnateur pédagogique en ESMS ou en étalissement sanitaire

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Echanges de pratiques entre coordonnateurs pédagogiques d'UE d'ESMS

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

[37] Orientation post 3e « étude de cas complexes »

[315] Conférence conception universelle des apprentissages

Orientation post 3e visites et présentations des structures de formations

[312] Conférence enseigner à des élèves avec TSA

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

Echanges de pratiques entre coordonnateurs pédagogiques d'UE d'ESMS

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre.

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

Conférence conduite par Hervé BENOIT

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[313] CONFERENCEsciences cognitives et attention

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Conférence menée par Florence Jaille

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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Vous enseignez en milieu pénitentiaire

Echanges de pratiques : Enseigner en milieu pénitentiaire

[313] Conférence : sciences cognitives et attention

[37] Orientation post 3e « étude de cas complexes »

[315] Conférence conception universelle des apprentissages

Orientation post 3e visites et présentations des structures de formations

[312] Conférence enseigner à des élèves avec TSA

[311] Conférence : scolariser des élèves avec des troubles du comportement

Echanges de pratiques Enseigner en milieu pénitentiaire

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Groupe d'échanges de pratiques professionnelles portant sur les problématiques inhérentes à l'enseignement en milieu pénitentiaire telles que l'identification des besoins, l'élaboration de progressions adaptées aux besoins des détenus et répondant aux exigences des certifications. Ce groupe sera amené à partager et à concevoir des outils et des expériences pédagogiques.

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Orientation post 3e : Visites et présentation de structures de formations

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[37] Orientation « étude de cas complexes »

Dans le cadre des orientations post 3e, des temps collectifs sont organisés pour vous permettre, en petit groupe d'enseignants exerçants dans des contextes spécialisés différents, de rechercher des solutions de parcours à proposer aux élèves qui vous interrogent le plus. A partir du dossier d'un de vos élèves, vous soumettez à l'étude du groupe sa situation et échangez autour des pistes proposées. Chaque groupe étudie 2 situations par rencontre .

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[311] CONFERENCE Scolariser des élèves avec des troubles du comportement : Quels sont leurs besoins ? Comment adapter les pratiques pédagogiques ?

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Cette conférence sera conduite par : Stéphane SARAZIN Cette conférence permettra : . d'apporter un éclairage sur les comportements troublés pour mieux les appréhender et amener la réponse la plus adéquate. de présenter des outils pouvant servir de point d’appui à une réflexion d’équipe autour du vivre ensemble et de la construction de la règle commune. de définir le concept d’éducation inclusive et ses modalités d’application pour ces jeunes accompagnés ou non par un dispositif ITEP. de comprendre les difficultés particulières liées à la situation de classe et les enjeux scolaires afin d’adapter les pratiques pédagogiques

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[315] CONFERENCE Conception universelle des apprentissages

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Conférence menée par Florence Jaille

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[312] CONFERENCE Enseigner à des élèves avec TSA

Conférence conduite par Isabelle THUILLIER, personne ressource TSA dans le département des Bouches-du-Rhône

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Découvrez l'équipe de CPC ASH !

ASH EST Dossier SEGPA, UE, pénitentiaire

ASH MARSEILLE Dossier ULIS, ERSEH

ASH OUEST Dossier ESMS

Madame MAHUSSIER

Madame MAUREL

Madame ATTILA

Secrétariat Mireille MAISON 04.42.21.12.99

Secrétariat Dorothée MBENG 04 88 49 10 91

Secrétariat Laura RAIMBAUD 04.91.99.68.16

ce.0131850r@ac-aix-marseille.fr

ce.0134012r@ac-aix-marseille.fr

ce.0133088l@ac-aix-marseille.fr

28, boulevard Charles Nédélec13231 MARSEILLE CEDEX 1

Av. de la République13140 MIRAMAS

3, rue de Cuques13 100 AIX-EN-PROVENCE

ERUN : Jean-Philippe RICHERT Jean-Phili.Richert@ac-aix-marseille.fr

ERUN : Didier LOUIS didier.louis@ac-aix-marseille.fr

ERUN : David OLIVER david.oliver@ac-aix-marseille.fr

L'équipe de CPC ASH

Secteur ASH Marseille

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Pour nous contacter

Aurélie PIGOUT

Alice BENITAH

Didier GOSSE

didier.gosse@ac-aix-marseille.fr

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Responsable du Genially

Pierre-Yves BLACHE

Jean-Philippe MEZIERES

Claire GONNORD

jean-philippe.mezieres@ac-aix-marseille.fr

claire.gonnord@ac-aix-marseille.fr

pierre-yves.blache@ac-aix-marseille.fr

Julie PERONE

Bérengère FAYARD

julie.perone@ac-aix-marseille.fr

berengere.fayard1@ac-aix-marseille.fr

Répartition ASH ouest ici

Atelier d’échanges de pratiquesPublic : ERSEH Intervenante : Caroline Daniel, enseignante référente ressource Modalité : 1 groupe de 10 ERSEH, Lieu : site Korsec (à confirmer) Dates : 12/10/2023 ; 30/11/2023 ; 01/02/2024 ; 21/03/2024 ; 11/04/2023

Orientation : Parcours avenir Retour sur les affectations d’élèves, les parcours non demandés - Date 1 : 4 OCTOBRE 2023 Horaires : 9H-12H VISIOCONFERENCE INTERVENANTS : coordonnateurs ulis lycée, Julie PERONE CP ASH, Valérie MAUREL IEN ASH DATE 2 : 15 DECEMBBRE Horaires : 9H-12H INTERVENANTS : à définir VISIOCONFERENCE