PRESENTAZIONE ELABORATO FINALE TFA

ELENA PILLARELLA 781829

START

(UP) YOUR FUTURE

Un compito di realtà per stimolare l'intersoggettività e la formazione del talento

Corso di specializzazione per le attività di sostegno della Scuola Secondaria di II grado

Contesto

Premessa

Progetto

Scelta progettuale

Risultati

Strumenti e metodologie

Riprogettazione

Approfondimento

Start (up) your future

• Come la scuola può formare talenti?

• Come un insegnante può contribuire alla formazione del futuro dei propri alunni?

• Di quali competenze si servono i ragazzi per affrontare le sfide scolastiche e quelle della vita futura?

• I ragazzi della 5DRIM sono pronti per avviare il loro futuro?

• Io sono pronta per avviare il mio futuro?

IL CONTESTO

LA SCUOLA

Istituto di Istruzione Superiore ARGENTIA di Gorgonzola (MI) Settore economico e Settore tecnologico Integrazione nel contesto territoriale Buon livello di inclusività Basso utilizzo di metodologie attive Turn – over

LA CLASSE

5 D-RIM Relazioni internazionali per il Marketing 16 alunni (10 F, 6 M), 1 alunna con disabilità, 1 alunno con DSA Competenze eterogenee Conoscenza tra i ragazzi Comportamenti corretti ed educati Competitività Difficoltà di alcuni nell’esporre se stesso Eccessivo carico di lavoro e prevalenza di lezioni frontali

L'ALUNNA

A., 18 anni. Diagnosi di Disturbo dello Spettro dell’Autismo (ICD 10 F84.0 livello di gravità 2) Autoregolazione comportamentale Apertura e interesse per la relazione con i compagni Buon rendimento nel piccolo gruppo Difficoltà espressive di stati d’animo, pensieri, idee Basse competenze sociali e digitali

DARE VITA AD UNA IDEA NUOVA E CREATIVA

Aumentare la collaborazione

Valorizzare le diversità e le specificità di ognuno

Potenziare le abilità e competenze che possano servire per la vita futura

Avvicinare a metodologie didattiche attive per avere ricadute positive sull'apprendimento

• Lezione teorica
• Ideazione in gruppo di start up e stesura dei piani di marketing

• Realizzazione del sito web

prodotto finale

• Presentazione del progetto alla classe
• Somministrazione di un quiz sul lavoro di gruppo
• Creazione di una word cloud

• Creazione dei video clip pubblicitari in lingua inglese e spagnola

• Presentazione dei lavori in classe
• Somministrazione di un quiz sul lavoro di gruppo
• Creazione di una word cloud

Tutoring tra pari

Learning by doing

Scaffolding

Brainstorming

Lavoro di gruppo

• Competenza personale, sociale e dell’imparare a imparare

• Competenza digitale
• Competenza multilinguistica
• Competenza imprenditoriale

• Economia aziendale
• Diritto
• Lingua inglese
• Lingua spagnola

POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE

RICADUTE POSITIVE SULL'APPRENDIMENTO

• partecipazione, collaborazione e cura e rispetto;
• padronanza nella creazione di contenuti multimediali e nell'uso delle lingue straniere;
• uso delle conoscenze per realizzare un prodotto

Valutazioni molto positive in Economia aziendale e in Diritto per:

• acquisizione di conoscenze;
• integrazione delle conosecenze con il "saper fare"

SVILUPPO DI SKILLS

• lavoro in team;
• valorizzazione delle specificità di ognuno;
• abilità di mediazione e di co-costruzione di idee;
• comunicazione e confronto;
• riflessione personale;
• partecipazione di tutti

RICADUTE POSITIVE SULL'ALUNNA

• impegno e motivazione;
• partecipazione attiva;
• espressione di idee e stati emotivi;
• potenziamento di competenze e skills

Info

AUTISMO, CREATIVITA' E TALENTO

• IPER-SISTEMATIZZAZIONE

• ADEGUAMENTO DELL' AMBIENTE
• OCCUPAZIONE ASSISTITA

A volte sono le persone che nessuno immagina che possano fare certe cose quelle che fanno cose che nessuno può immaginare Alan Turing

POSSIBILI SVILUPPI FUTURI

IL MURO DEL FUTURO DELLA 5DRIM

• La scuola deve fornire strumenti e riconoscere talenti

• Ogni ragazzo è un "talento"

• E’ compito dell’insegnante individuare questi talenti e fornire gli strumenti necessari per farli emergere.

• E’ compito dell’insegnante di sostegno riconoscere i talenti di ragazzi che hanno speciali bisogni.

• E’ compito mio.

• I ragazzi della 5DRIM sono pronti per avviare il loro futuro!

• Io sono pronta per avviare il mio futuro!

Grazie!

E’ bene avere un fine verso il quale rivolgersi, poi tutto quello che conta è il cammino. Ursula K. Le Guin