Jean Piaget
Equilibración cognitiva
Principales coneptos
Epistemología genética
Constructivismo interaccionista
Etapas del desarrollo cognitivo
Apartir de 11 y termina en la adolescencia)
Epistemología genética
La Epistemología Genética es una teoría del desarrollo cognitivo propuesta por el psicólogo suizo Jean Piaget. Para Piaget era importante comprender cómo los niños adquirieron el conocimiento y cómo se desarrollan sus capacidades cognitivas. Su enfoque se basa en la idea de que el conocimiento no es algo dado o transmitido, sino que es construido activamente por el sujeto que aprende.
Él que los seres humanos pasan por una serie de etapas de desarrollo cognitivo, y cada una de ellas representa una forma particular de pensamiento y razonamiento.
Etapas de desarrollo cognitivo
Dentro de su investigación Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperatoria, la etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. Según Piaget, cada una de estas etapas se caracteriza por cambios en la forma en que los niños piensan y procesan la información.
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones formales
Etapa sensoriomotora
Etapa preoperatoria
(De los 11 años hasta la pubertad)
(De 0 a 2 años)
(desde los 2 hasta los 7 años)
(desde los 7 hasta los 11 años)
Principales conceptos que desarrolló Piaget
Adaptación
Esquemas
Asimilación
Constructivismo
Acomodación
Jean Piaget
Equilibración
Esquemas
El concepto de esquemas es un termino utilizado por Piaget para la organización cognitiva que existe entre categorías en cierto punto en el tiempo. En las primeras fases de la infancia, uno de los primeros programas es el del "objeto permanente", que permite al niño referirse a objetos que no están al alcance en ese momento. Tiempo después, el niño alcanza el esquema de los "tipos de objetos", a través del cual puede agrupar los diferentes objetos basados en diferentes "clases" y comprender la relación que estas clases tienen con los demás. Piaget creía que los niños construyen sus esquemas a medida que interactíúan con el etorno.
Adaptación
Piaget creía que el desarrollo se produce a través de un proceso de adaptación, en el que los niños ajustan sus esquemas a medida que se enfrentan a nuevas experiencias.
Asimilación
la asimilación es el proceso por el cual los niños incorporan nueva información en sus esquemas existentes.
Acomodación
la acomodación es el proceso por el cual los niños ajustan sus esquemas para adaptarse a la nueva información que han adquirido.
Equilibración
la equilibración es el proceso por el cual los niños buscan un equilibrio entre la asimilación y la acomodación. Piaget creía que este proceso era fundamental para el desarrollo cognitivo y que los niños necesitaban experimentar un desequilibrio para poder avanzar en su comprensión del mundo.
Constructivismo
Piaget creía que el conocimiento no es simplemente una copia del mundo exterior, sino que es construido activamente por los niños a medida que interactúan con el mundo que les rodea.
R2 – Epistemología genética
angielobe377
Created on May 14, 2023
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Transcript
Jean Piaget
Equilibración cognitiva
Principales coneptos
Epistemología genética
Constructivismo interaccionista
Etapas del desarrollo cognitivo
Apartir de 11 y termina en la adolescencia)
Epistemología genética
La Epistemología Genética es una teoría del desarrollo cognitivo propuesta por el psicólogo suizo Jean Piaget. Para Piaget era importante comprender cómo los niños adquirieron el conocimiento y cómo se desarrollan sus capacidades cognitivas. Su enfoque se basa en la idea de que el conocimiento no es algo dado o transmitido, sino que es construido activamente por el sujeto que aprende. Él que los seres humanos pasan por una serie de etapas de desarrollo cognitivo, y cada una de ellas representa una forma particular de pensamiento y razonamiento.
Etapas de desarrollo cognitivo
Dentro de su investigación Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperatoria, la etapa de operaciones concretas y la etapa de operaciones formales. Según Piaget, cada una de estas etapas se caracteriza por cambios en la forma en que los niños piensan y procesan la información.
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones formales
Etapa sensoriomotora
Etapa preoperatoria
(De los 11 años hasta la pubertad)
(De 0 a 2 años)
(desde los 2 hasta los 7 años)
(desde los 7 hasta los 11 años)
Principales conceptos que desarrolló Piaget
Adaptación
Esquemas
Asimilación
Constructivismo
Acomodación
Jean Piaget
Equilibración
Esquemas
El concepto de esquemas es un termino utilizado por Piaget para la organización cognitiva que existe entre categorías en cierto punto en el tiempo. En las primeras fases de la infancia, uno de los primeros programas es el del "objeto permanente", que permite al niño referirse a objetos que no están al alcance en ese momento. Tiempo después, el niño alcanza el esquema de los "tipos de objetos", a través del cual puede agrupar los diferentes objetos basados en diferentes "clases" y comprender la relación que estas clases tienen con los demás. Piaget creía que los niños construyen sus esquemas a medida que interactíúan con el etorno.
Adaptación
Piaget creía que el desarrollo se produce a través de un proceso de adaptación, en el que los niños ajustan sus esquemas a medida que se enfrentan a nuevas experiencias.
Asimilación
la asimilación es el proceso por el cual los niños incorporan nueva información en sus esquemas existentes.
Acomodación
la acomodación es el proceso por el cual los niños ajustan sus esquemas para adaptarse a la nueva información que han adquirido.
Equilibración
la equilibración es el proceso por el cual los niños buscan un equilibrio entre la asimilación y la acomodación. Piaget creía que este proceso era fundamental para el desarrollo cognitivo y que los niños necesitaban experimentar un desequilibrio para poder avanzar en su comprensión del mundo.
Constructivismo
Piaget creía que el conocimiento no es simplemente una copia del mundo exterior, sino que es construido activamente por los niños a medida que interactúan con el mundo que les rodea.