cours reproduction 4eme

Chapitre 2 Devenir capable de transmettre la vie

Introduction

Activité 1

Activité 4

Activité 2

Activité 3

Introduction

Un enfant n’a pas la même apparence physique qu’un adulte. C’est durant la puberté, période de l’adolescence, que le corps se transforme et qu’il acquiert de nouvelles fonctions.

I- Les transformations liées à la puberté et leur origine A – Les transformations du corps

Quelles sont les transformations liées à la puberté, que traduisent-elles et comment sont-elles déclenchées ?

Activité 1 : Pendant la puberté, le corps se transforme

Répondre à la question 1

1. A l'aide du doc. A, complète le tableau ci-dessous :

Filles

Garçons

Caractères sexuels secondaires

Signes de la capacité à se reproduire

Organes se mettant à fonctionner

Hormones produites

2. Compare l’âge possible des transformations chez les filles et chez les garçons.

10

11

Répondre à la question 2

2. A l’aide du doc. B, compare l’âge possible des transformations chez les filles et chez les garçons.

Les transformations du corps apparaissent plus tôt chez les filles (vers 10 ans) que chez les garçons (vers 13 ans). Ces transformations durent plusieurs années (4 à 6 ans).

3. Propose une hypothèse pour expliquer l’évolution de la masse des ovaires et des testicules pendant la puberté.

La masse des ovaires et des testicules augmente fortement lors de la puberté. Hypothèse : Ces organes se mettent à grossir car ils commencent à fonctionner (production de spermatozoïdes, d'ovules, d'hormones).

4. D'après le doc. C, quels autres changements peut-on observer pendant la puberté ? 5. Conclusion : Pour quelle(s) raison(s), toutes ces transformations du corps ont-elles lieu ?

4. Pendant la puberté, des changements psychologiques peuvent avoir lieu : les sentiments, les émotions et les réactions changent car on apprend à vivre avec ce nouveau corps, on évolue mentalement. Conclusion : Pour quelle(s) raison(s), toutes ces transformations du corps ont-elles lieu ? Le but de ces transformations, est de devenir capable de transmettre la vie.

Je retiens que : La puberté est une période de l’adolescence au cours de laquelle des transformations importantes se produisent : - les caractères sexuels secondaires apparaissent progressivement - les organes reproducteurs se développent et commencent à fonctionner (production d'ovules, de spermatozoïdes et d'hormones, règles, éjaculations) Toutes ces transformations rendent l’être humain apte à se reproduire.

Lexique

• caractères sexuels secondaires : caractères visibles qui permettent de distinguer les hommes des femmes en dehors des organes génitaux (ex : les seins, la musculature, mue de la voix…)
• caractères sexuels primaires : organes reproducteurs présents dès la naissance.
• Puberté : période de la vie au cours de laquelle un ensemble de transformation (apparition caractères sexuels secondaires, dvp des organes reproducteurs) rendent l’adolescent apte à se reproduire

II- L'organisation et le fonctionnement des organes reproducteurs chez l’homme

• Comment fonctionnent les organes reproducteurs de l’homme à partir de la puberté  ?

Activité 3 : L'organisation et le fonctionnement de l'appareil reproducteur masculin

Lors de la puberté, l’appareil reproducteur masculin se met à fonctionner et cela se traduit notamment par l’apparition des premières éjaculations de sperme.

https://www.reseau-canope.fr/corpus/

A l'aide de ces 2 schémas complète le schéma de ta fiche

3°- Les spermatozoïdes sont produits dans les testicules (plus précisément dans les tubes séminifères), de la puberté jusqu’à la fin de la vie d’un homme. La production des spermatozoïdes est continue (elle ne s'arrête pas).

Doc. 3 Schéma du testicule vu en coupe longitudinale

Doc. 4 : Tube séminifère vu au microscope (fausses couleurs)

Schéma de l’appareil reproducteur de l’homme (vu de profil)

La vessie

Production du liquide du sperme

La vésicule séminale

Le canal déférent

La prostate

Organe d'accouplement

Le pénis

Stockage spermatozoïdes et acquisition de la mobilité

L’urètre

L’épididyme

L’orifice urogénital

Production des spermatozoïdes

Evacuation du sperme ou de l’urine

Le testicule

Trajet des spermatozoïdes

Je retiens que :

Chez l’homme, les spermatozoïdes sont produits en très grand nombre dans les testicules, au niveau des tubes séminifères, de façon continue de l’adolescence jusqu’à la fin de la vie Ils vont emprunter différents canaux et se mélanger à un liquide (produit par la prostate et les vésicules séminales) pour former le sperme. Le sperme sera émis au niveau de l’orifice uro-génital du pénis lors d’une éjaculation.

Je retiens que :

Chez l’homme, les spermatozoïdes sont produits en très grand nombre dans les testicules, au niveau des tubes séminifères, de façon continue de l’adolescence jusqu’à la fin de la vie Ils vont emprunter différents canaux et se mélanger à un liquide (produit par la prostate et les vésicules séminales) pour former le sperme. Le sperme sera émis au niveau de l’orifice uro-génital du pénis lors d’une éjaculation.

Lexique

• caractères sexuels secondaires :pubertéhormone stérile

• Le spermatozoïde : la cellule reproductrice mâle (= gamète mâle) ; il est de très petite taille (~50um) et très mobile.

Gamètes (masculin) : cellules reproductrices (♀ = ovule, ♂ = spermatozoïde)

Activité 4 : Le rôle des testicules dans l’apparition des caractères sexuels secondaires

Doc. 2 : Expériences réalisées sur un chapon Le chapon est un coq castré avant de devenir adulte. Son comportement et son aspect diffèrent de celui du coq et ses caractères sexuels secondaires ne se développent pas (crête, barbillons, longues plumes de queue, chant du coq...).

1°- A l’aide des doc. 1 et 2 , montre que ce sont les testicules qui provoquent l’apparition des caractères sexuels secondaires à la puberté. - Si on enlève les testicules chez un Homme, les caractères sexuels secondaires ne se développent pas (ex  : il ne mue pas).

• Si on le fait chez un coq, la crête, les barbillons, les longues plumes sur la queue... ne se développent pas.

On peut donc supposer que les testicules sont responsables de l’apparition des CS2aire

• La greffe de testicules chez le chapon permet le développement de la crête.
• L'injection de testostérone chez le chapon entraîne également le développement de sa crête (taille de la crète liée à la quantité d'hormone injectée).

Conclusion  : c'est par l'intermédiaire d'une hormone (la testostérone) que les testicules contrôlent l'apparition des caractères sexuels secondaires.

Doc. 4 : Le traitement de Mamadou Le gynécologue a prescrit des injections dans le sang de testostérone à raison de 300 mg toutes les deux semaines pendant plusieurs mois. Ce traitement a eu pour effet le développement des poils pubiens et de la barbe, la mue de la voix, la croissance du pénis, la production du liquide séminal par les vésicules séminales et la prostate. A 19 ans, le traitement a été interrompu. Mamadou a alors perdu la capacité à produire du sperme et a noté un ralentissement de la croissance de sa barbe.

Glande dans le cerveau (hypophyse)

Hormones cérébrales

Effet : contrôle de l'activité des testicules

Testicules

Le rôle des testicules dans l'apparition des caractères sexuels secondaires.

Testostérone

Effet : mise en place et maintien des caractères sexuels secondaires

Organes des caractères sexuels secondaires (larynx, muscles, prostate ...)

Le rôle des testicules dans l'apparition des caractères sexuels secondaires

Je retiens que  : Stimulés par les hormones cérébrales, les testicules produisent une hormone  : la  testostérone. La testostérone est transportée  par le sang  et  va agir sur différents organes cibles (le larynx, les muscles, la prostate ..).  Ils vont répondre au message hormonal  en changeant leur fonctionnement (apparition et maintien des caractères sexuels secondaires, production de sperme, développement de la musculature…).

III- Comment fonctionnent les organes reproducteurs de la femme à partir de la puberté ?

Activité 3 : L'organisation et le fonctionnement de l'appareil reproducteur féminin

Pierre et Omar s'interrogent : « Pourquoi les filles ont-elles des règles alors que les garçons n'en ont pas ? » - Pierre : « Selon moi, c'est à cause de leurs ovaires : ils saignent au moment où ils libèrent des ovules ». - Omar : « Ah non, selon moi, comme le sang sort au niveau de la vulve, je pense que c'est le vagin qui saigne ».

Consigne : Qui de Pierre ou d'Omar a raison ? Pour pouvoir répondre à la question, analyse avec précision les doc afin de pouvoir conclure et complète les documents 1, 8 et 9.

Schéma de l'appareil reproducteur de la femme (doc. p.51)

un ovaire

une trompe

la cavité

la paroi

l'utérus

le col de l'utérus

le vagin

la vulve

Doc 3 : L'émission des ovules au cours de la vie d'une femme. Dès la naissance, les ovaires contiennent des centaines de milliers de futurs ovules. Vers 13 ans, les ovaires commencent à libérer les ovules (au moment de l'ovulation), selon un rythme irrégulier. Au bout de quelques années, le rythme devient plus régulier et un des deux ovaires expulse un ovule tous les 28 jours en moyenne : c'est le cycle ovarien. L'ovulation a lieu en moyenne 14 jours avant les règles. Vers 50 ans, les ovaires cessent de fonctionner : c'est la ménopause.

Doc. 2 Photographie microscopique d'un ovule

Doc. 4 : La capture de l'ovule par la trompe

Doc. 8 : Les organes reproducteurs et leurs fonctions

Organe

Fonctions

Production et libération d’ovule

Ovaire

Trompe

Transport de l’ovule de l’ovaire vers l’utérus

• production d’un endomètre susceptible d’accueillir un embryon
• Lieu de développement de l’embryon
• Organe des contractions pour l’accouchement

Utérus

Organe d’accouplement (lieu d’entrée du pénis, lors du rapport sexuel)

Vagin

Doc . 9 : La libération des gamètes femelles

ovule

Lieu de production

ovaire

Nombre de cellules émises par unité de temps

1 par cycle

80um (=0.008cm)

Taille

Rythme d’émission (continue ou cyclique)

cyclique

Puberté (13ans) --> ménopause (50ans)

Période d’émission

Les ovules sont produits dans les ovaires. À partir de la puberté et jusqu’à la ménopause, un ovaire libère environ un ovule tous les 28 jours. Cette libération s’appelle l’ovulation et a lieu environ 14 jours avant les règles. Ce n’est donc pas la libération de l’ovule qui déclenche les règles. Les règles correspondent à un écoulement de sang, de mucus et de débris cellulaires par la vulve. D’après le document 6, seule l’ablation de l’utérus fait disparaître les règles. On peut donc en déduire que les règles sont liées au fonctionnement de l’utérus. D’après le document 7, l’épaisseur de la couche superficielle de la paroi de l’utérus varie au cours du cycle : • du 1er au 5e jour, elle diminue ; • du 6e au 28e jour, elle s’épaissit et devient riche en vaisseaux sanguins. On en conclut que les règles correspondent à l’élimination d’une partie de la couche superficielle de la paroi de l’utérus. Conclusion : ni Pierre ni Omar n’a raison. Les règles proviennent du fonctionnement de l’utérus.

Je retiens que :

De la puberté jusqu’à la ménopause : les femmes ont des règles de façon cyclique (tous les 28 jours en moyenne). Les règles correspondent à un écoulement de sang, et de débris cellulaires provenant de l’élimination d'une partie de l'endomètre (la couche superficielle de la paroi de l’utérus). Après les règles, il s’épaissit progressivement et s’enrichit en vaisseaux sanguins.

Un des ovaires libère un ovule tous les 28 jours environ : c’est l’ovulation. Cet ovule est expulsé dans une trompe et se dirige vers l’utérus. Les ovaires et l'utérus ont un fonctionnement cyclique : les deux cycles ont la même durée et ils sont synchrones. Un cycle commence le 1er jour des règles et se termine la veille des prochaines règles. L'ovulation a lieu environ 14 jours avant les règles.

IV – L’origine de ces transformations Activité 2 : Le déclenchement du développement et du fonctionnement des organes reproducteurs à la puberté

Les filles ou les garçons atteints du syndrome de Kallmann n'ont pas de puberté et sont stériles : leurs organes reproducteurs ne se développent pas et ne fonctionnent pas. On a comparé la quantité dans le sang d’hormones produites par une glande* située dans le cerveau chez des garçons pubères et des garçons atteints de ce syndrome (les constatations ont été les mêmes chez les filles) :

Les filles ou les garçons atteints du syndrome de Kallmann n'ont pas de puberté et sont stériles : leurs organes reproducteurs ne se développent pas et ne fonctionnent pas. On a comparé la quantité dans le sang d’hormones produites par une glande* située dans le cerveau chez des garçons pubères et des garçons atteints de ce syndrome (les constatations ont été les mêmes chez les filles) :

1. Compare la quantité d'hormones cérébrales chez un garçon pubère et un garçon atteint du syndrome de Kallmann.

Les filles ou les garçons atteints du syndrome de Kallmann n'ont pas de puberté et sont stériles : leurs organes reproducteurs ne se développent pas et ne fonctionnent pas. On a comparé la quantité dans le sang d’hormones produites par une glande* située dans le cerveau chez des garçons pubères et des garçons atteints de ce syndrome (les constatations ont été les mêmes chez les filles) :

1. Compare la quantité d'hormones cérébrales chez un garçon pubère et un garçon atteint du syndrome de Kallmann.

2. Emets une hypothèse sur le rôle de ces hormones cérébrales. 3. Les résultats des expériences ci-dessous confirment-ils ton hypothèse ? Justifie ta réponse.

3. Les résultats des expériences ci-dessous confirment-ils ton hypothèse ? Justifie ta réponse

3. Si on supprime l'hypophyse, les testicules diminuent de taille et ne fonctionnent pas. Si ensuite on injecte des hormones gonadotropes, les testicules grossissent et fonctionnent.Ces résultats confirment mon hypothèse : l'hypophyse produit des hormones qui agissent sur les testicules pour qu'ils se développent et fonctionnent.

4. Décris l’évolution de la quantité d’hormones cérébrales (gonadotropes) de l’enfance à l’âge adulte.

4. Décris l’évolution de la quantité d’hormones cérébrales (gonadotropes) de l’enfance à l’âge adulte.

Chez les garçons comme chez les filles, jusqu'à 10/11 ans, la quantité d'hormones cérébrales reste faible et constante, puis elle augmente rapidement et fortement pendant l'adolescence.

Je retiens que : La puberté est déclenchée par une augmentation progressive dans le sang de la quantité d'hormones fabriquées par une glande située dans le cerveau : l'hypophyse. Ces hormones agissent sur les ovaires et les testicules en déclenchant leur développement et leur fonctionnement.

Le fonctionnement cyclique des ovaires et de l’utérus

Le cycle R1 commence le ............................... et finit le ..............................  : il dure ......... jours

Épaisseur de la couche superficielle de la paroi de l’utérus

Lexique

- la ménopause est la période de la vie d’une femme marquée par l’arrêt progressif du fonctionnement des ovaires et l’arrêt des règles.

• l'ovule est le gamète femelle : il est de grande taille par rapport aux spermatozoïdes et il est immobile.
• Endomètre : couche superficielle de la paroi de l’utérus, dans laquelle la cellule œuf s’implante ou qui est détruit lors des règles.

• Comment est contrôlé le fonctionnement cyclique de l'appareil reproducteur de la femme  ?

IV- Le contrôle hormonal du fonctionnement de l’appareil reproducteur féminin

Sur nouvelle feuille après avoir sauté 5 lignes Faire les questions 1a 1b et 2a de l’activité 6

Activité 6  : Le contrôle du fonctionnement cyclique de l'appareil reproducteur féminin

Stimulé par les hormones cérébrales, l’appareil reproducteur de la femme fonctionne de manière cyclique depuis la puberté jusqu’à la ménopause. En effet, les ovulations et les règles se produisent régulièrement.   On cherche à comprendre comment est contrôlé le fonctionnement cyclique de l’appareil reproducteur féminin.

1. Doc. 1 a- Quelle est la conséquence de l'ablation des ovaires ?

1.a. Sans ovaire, la paroi utérine ne se développe plus (et il n'y a plus de règles).

1. B - b- Qu’est-ce qui déclenche les règles ?

b- Si on greffe des ovaires sous la peau, près des vaisseaux sanguins, le développement de la paroi utérine reprend (même chose si on injecte des hormones ovariennes). Donc les ovaires produisent des hormones qu'ils libèrent dans le sang et qui agissent sur le fonctionnement de l'utérus.

2. Le doc.2 montre la relation entre le fonctionnement des ovaires, de l’utérus et la quantité d’hormones cérébrales et ovariennes dans le sang. a- Montre comment les hormones cérébrales déclenchent l’ovulation.

2. a- L'ovulation est déclenchée par une forte et rapide augmentation d'hormones cérébrales.

b- Qu’est-ce qui déclenche les règles ?

b- La diminution des hormones ovariennes (œstrogènes et progestérone) déclenche les règles (l'augmentation de la progestérone permet le développement de la paroi utérine).

3. Réalise un schéma fonctionnel du contrôle du fonctionnement cyclique de l’appareil reproducteur féminin (sur le même modèle que celui fait pour l’homme). Dans ton schéma, tu devras faire apparaître les mots suivants : hormones, hypophyse, ovaires, utérus.

Glande dans le cerveau (hypophyse)

Hormones cérébrales

Effet : contrôle de l'activité des ovaires (développement et libération d'un ovule par cycle et production des hormones sexuelles)

Ovaires

Oestrogènes et progestérone

Effet : - Si augmentation : développement de la paroi utérine - Si diminution : élimination d'une partie de la paroi utérine (règles)

Utérus

Je retiens que : Le fonctionnement cyclique des ovaires et de l’utérus est contrôlé dès la puberté par des hormones. Les hormones cérébrales contrôlent le fonctionnement des ovaires (et notamment le développement des ovules et l’ovulation). A leur tour, les ovaires produisent des hormones ovariennes (œstrogènes et progestérone) qui contrôlent le développement de la couche superficielle de l’utérus. Les règles sont déclenchées par la forte diminution de la quantité d’hormones ovariennes dans le sang.

Evaluation sur tout le chapitre le