Presentazione Anno di prova SCUOLA

Istituto Comprensivo Bocchi

Anno di Formazione e Prova 2022/2023

14/06/2023

Plesso: Malpeli-Baganzola

Docente Tutor: Bertoncini Elena

Docente Neoassunto: Sestito Ferdinanado

Dirigente Scolastico: Nardella Manuela

Presentazione:

Ascoltare

Docente di Sostegno

Bilancio

Competenze

Sentire

Contesto in cui si è operato :relazioni all’interno del plesso e del team – descrizione della classe o delle classi e del gruppo di alunni

classi 1°A e 3°A plesso Malpeli di Baganzola

portfolio docente:

1) Bilancio iniziale delle competenze2) Laboratori 3) Attivita' DIDATTICA 4) BILANCIO FINALE DELLE COMPETENZE

II . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DELLA PROPRIA SCUOLA

I . AREA DELLE COMPET ENZE RELATIVE ALL’INSEGNAMENTO

a) Organizzare situazioni di apprendimentob) Osservare e valutare gli allievi secondo un approccio formativo c) Coinvolgere gli allievi nel processo di apprendimento

d) Lavorare in gruppo tra docentie) Partecipare alla gestione della scuola f) Informare e coinvolgere i genitori

g) Affrontare i doveri e i problemi etici della professioneh) Servirsi delle nuove tecnologie per le attività progettuali, organizzative e formative i) Curare la propria formazione continua

III . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PROPRIA FORMAZIONE

I . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALL’INSEGNAMENTO

ambito: Organizzare situazioni di apprendimento

- Individuare con chiarezza le competenze che gli allievi devono sviluppare - Rendere operativi gli obiettivi di apprendimento individuati, in modo da verificarne il conseguimento - Elaborare piani educativi inclusivi (PEI, PEP, PDP) per gli studenti che ne hanno necessità, in modo da essere coerenti con il percorso

PER COSTRUIRE L'APPRENDIMENTO E DEI PERCORSI ADEGUATI SI DEVONO TENERE IN CONSIDERAZIONE :

- CONTESTO DI VITA - CONOSCENZE ACQUISITE - PUNTI DI FORZA

I . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALL’INSEGNAMENTO

ambito: osservare e valutare gli allievi secondo un approccio formativo

- Rendere gli studenti consapevoli dei loro progressi rispetto agli obiettivi diapprendimento - Progettare attività di valutazione formativa utilizzando una pluralità di strumenti e tecniche - Progettare attività per la verifica delle competenze trasversali (soft skills)

:DURANTE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO TRE SONO GLI ELEMENTI FONDAMENTALI:

- L'OSSERVAZIONE - LA COMUNICAZIONE - LA VALUTAZIONE

I . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALL’INSEGNAMENTO

ambito: COINVOLGERE GLI ALLIEVI NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO

- Costruire un ambiente di apprendimento capace di sollecitare partecipazione, curiosità, motivazione e impegno degli studenti - Sviluppare la cooperazione fra studenti e forme di mutuo insegnamento - Costruire e condividere con la classe regole chiare

un ambiente di apprendimento favorevole deve sollecitare negli alunni :

- PARTECIPAZIONE - IMPEGNO - SCOPERTA - CURIOSITA'

II . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DELLA PROPRIA SCUOLA

ambito: LAVORARE IN GRUPPO TRA DOCENTI

- Partecipare a gruppi di lavoro tra docenti, condurre riunioni, fare sintesi - Focalizzare l’attenzione dell’intero gruppo docente (team, consiglio di classe, ecc.) sui temi dell’inclusione

II . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DELLA PROPRIA SCUOLA

ambito: PARTECIPARE ALLA GESTIONE DELLA SCUOLA

- Contribuire alla gestione delle relazioni con i diversi interlocutori (parascolastici,enti, associazioni di genitori, ecc.) - Curare i rapporti con le équipe multidisciplinari ed i servizi specialistici

II . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PARTECIPAZIONE ALLA VITA DELLA PROPRIA SCUOLA

ambito: INFORMARE E COINVOLGERE I GENITORI

- Coinvolgere i genitori nella vita della scuola - Organizzare riunioni d’informazione e di dibattito sui problemi educativi - Comunicare ai genitori obiettivi didattici, strategie di intervento, criteri di valutazione e risultati conseguiti

III . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PROPRIA FORMAZIONE

ambito: AFFRONTARE I DOVERI E I PROBLEMI ETICI DELLA PROFESSIONE

- Rispettare regole, ruoli e impegni assunti all’interno del proprio contesto professionale - Contribuire al superamento di pregiudizi e discriminazioni di natura sociale, culturale o religiosa - Rispettare la privacy delle informazioni acquisite nella propria pratica professionale

III . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PROPRIA FORMAZIONE

ambito: SERVIRSI DELLE NUOVE TECNOLOGIE PER LE ATTIVITA' PROGETTUALI, ORGANIZZATIVE E FORMATIVE

- Utilizzare efficacemente le tecnologie digitali per migliorare la propria professionalità - Utilizzare le tecnologie digitali per costruire reti e scambi con altri colleghi anche nell’ottica di una formazione continua - Esplorare le potenzialità didattiche dei diversi dispositivi tecnologici e dei linguaggi digitali

III . AREA DELLE COMPETENZE RELATIVE ALLA PROPRIA FORMAZIONE

ambito: CURARE LA PROPRIA FORMAZIONE CONTINUA

- Documentare la propria pratica didattica - Utilizzare le proprie esperienze per riprogettare l’azione didattica - Partecipare a programmi di formazione personale con colleghi, gruppi, comunità di pratiche

Laboratori formativi:

• BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

• INSEGNAMENTO DI EDUCAZIONE CIVICA E SUA INTEGRAZIONE NEL CURRICOLO

• VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE DI SISTEMA

• CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA

ATTIVITA' DIDATTICA "L' ALBERO DELL' AMICIZIA"

OBIETTIVI:- Autoanalisi e conoscenza reciproca. - Essere consapevoli di sé stessi. - Riflessioni su sé stessi, guardarsi dentro e ragionare su aspetti del proprio carattere con senso critico e su aspetti che non si erano considerati prima. - Confrontarsi con i compagni rispettando il punto di vista altrui, sviluppando l’empatia. - Assumere e portare a termine compiti ed iniziative - Sviluppare atteggiamenti consapevoli di convivenza civile: rispetto della diversità e delle regole, relazione con gli altri.

TEMPI E DISCIPLINE COINVOLTE

L'albero dell' Amicizia

Attività n.2

Attività n.1

Ruoli e caratteristiche nella relazione di amicizia

Autoanalisi e conoscenza reciproca

Attività n.3

Attività n.4

Rispetto del prossimo

Muro dell'amicizia

Docente Neoassunto: Sestito Ferdinanado Classe 1°A

Attività n.1

Astuzia, Furbizia, Avarizia, Lussuria, Cattiveria e Sincerità.

Autoanalisi e conoscenza reciproca

LAPBOOK:

VIDEO PIERINO E IL LUPO

SINTESI ATTIVITA':

Attività n.2

Ruoli e caratteristiche nella relazione di amicizia

Attività n.3

SINTESI ATTIVITA':

Rispetto del prossimo

ATTIVITA' CON I CHROMEBOOK

Attività n.4

SINTESI ATTIVITA':

PADLET:

Muro dell'amicizia

Attività n4

Metodi e Strumenti:

Nello specifico le modalità di coinvolgimento sono state: - Rilevazione, durante le discussioni, delle caratteristiche dei ragazzi, impersonificando i personaggi della fiaba nel contesto classe - Visione della fiaba “Pierino e il Lupo” in versione musicale, per stimolare la riflessione e immedesimarsi nei protagonisti, associandoli ai vari strumenti musicali i quali rafforzano la loro personalità - Circle time, Brainstorming e Token economy per motivare ad una partecipazione attiva. Strumenti Lim, Chromebook, schede e fogli bianchi e Applicativi digitali.Autovalutazione e valutazione finale improntata sulla partecipazione e sulle competenze digitali riguardanti l'ultima attività.

Durante questo percorso la mia tutor si è rivelata una guida fondamentale, in quanto mi ha aiutato e supportato nella realizzazione delle attività e nella valutazione con dedizione e professionalita’. Mi ha aiutato soprattutto nella gestione dei tempi didattico-educativi, nell'organizzazione degli spazi, nella considerazione dei feedback provenienti dagli alunni, nel sostegno degli sforzi degli allievi, incoraggiandomi e stimolandomi a prestare attenzione alle particolarità e ai bisogni dei ragazzi, ed infine a utilizzare correttamente le risorse, in particolar modo quelle digitali.

Bilancio finale delle competenze:

Le competenze che mi sono prefissato di raggiungere, evidenziate nel processo di costruzione del bilancio iniziale, sono state determinanti per la mia crescita professionale e personale. Tra le più importanti competenze avevo scelto di approfondire il coinvolgimento degli allievi nel processo di apprendimento, sviluppando la cooperazione fra studenti e forme di mutuo insegnamento per costruire un ambiente capace di sollecitare partecipazione, curiosità, motivazione e impegno negli studenti. Al fine di favorire un positivo clima di classe ho utilizzato l'apprendimento cooperativo e la didattica digitale inclusiva, grazie all'ausilio di tutte le apparecchiature presenti nel contesto scolastico. La collaborazione con il team docenti è stata di fondamentale importanza perché ho rafforzato il mio processo di crescita e soprattutto il mio approccio con tutto il sistema scolastico.

L'obiettivo dell'insegnante è portare le nuove competenze in classe per coinvolgere gli studenti, appassionarli al sapere, al saper fare e al farli stare bene a scuola. Di fondamentale importanza è la continua formazione che la professione docente è chiamata a soddisfare, perché nel contesto scolastico, come nella vita, non si finisce mai di imparare.

PER L' ATTENZIONE

Docente Neoassunto: Sestito Ferdinando