L'Orchestre Symphonique : Numérique

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Evaluation M2

Domaine 1 : Développement professionnel

J'ai créé un "escape game" captivant pour des élèves de sixième, conçu pour leur faire découvrir les trois principales familles d'instruments de l'orchestre symphonique. J'ai eu l'opportunité de mettre en pratique ce jeu avec deux classes de sixième lors de mon stage. Cela m'a permis d'ajuster mon approche et de rectifier les erreurs avant la deuxième classe. J'ai pris conscience de l'importance de vérifier chaque diapositive, car j'ai commis des fautes de grammaire et de conjugaison, ce qui est inacceptable à mon niveau. La conception de ce jeu a demandé beaucoup de temps, car j'ai dû trouver différentes activités et les associer à des exemples musicaux, tout en gardant à l'esprit que les élèves devaient identifier les trois grandes familles d'instruments. Je pense également que cela m'a pris du temps, car je n'étais pas familière avec ce type de présentation. Néanmoins, les élèves ont beaucoup apprécié ce jeu, ils ont participé activement et ont retenu ce qu'ils ont appris. J'ai pu le constater grâce à un devoir maison facultatif, qui a été donné via l'ENT qui comptera en bonus dans la moyenne. (image 2) En réalisant les différentes énigmes, j'ai réalisé que les seuls jeux interactifs de type "escape game" sont ceux où il faut cliquer sur la bonne réponse. Cela a limité un peu mon "escape game", car je ne voulais pas qu'ils puissent passer à une autre énigme s'ils n'avaient pas donné la bonne réponse. J'ai utilisé la plateforme Genially pour cette activité, mais j'ai dû utiliser la version payante pour avoir toutes les fonctionnalités que je souhaitais, notamment l'ajout d'audios MP3. Genially est une plateforme très intéressante, qui permet de créer des présentations très attrayantes et appréciées par les élèves. J'ai également utilisé de l'anglais dans mes diapositives, ce qui pourrait poser problème à certains élèves. À l'avenir, je veillerai donc à n'utiliser que du français dans mes réalisations. J'ai remarqué que certaines interactions dans les diapositives n'étaient pas intuitives. Lors de la mise en œuvre du jeu avec les sixièmes, j'ai demandé à cinq élèves de venir à l'ordinateur (à tour de rôle) pour effectuer les manipulations. Au final, ils s'en sont bien sortis. Cependant, je pense que pour rendre les manipulations plus intuitives, mes consignes devraient être plus concises et précises. Personnellement, je considère que cette activité a été globalement bien réalisée, car les élèves l'ont beaucoup appréciée et ont bien compris les notions travaillées. En revanche, avec la première classe de sixième, cela a pris toute l'heure, car je ne savais pas exactement comment gérer ce type d'activité. Par conséquent, sur les conseils de ma tutrice, il serait judicieux de découper cette activité en deux parties.

Domaine 3 : Enseignement-apprentissage avec et par le numérique

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3.1 Concevoir

Comment j'ai réalisé mon "Escape Game" ? :

• Lancer une intrigue (voir image 1) : Ma tutrice avait prévu de débuter une leçon sur l'orchestre symphonique, mais elle souhaitait d'abord aborder les trois grandes familles qui le composent. Afin de rendre cela ludique, les élèves devaient devenir les protagonistes de cette activité. Ainsi, dans cette expérience, ils incarnaient des élèves assistant à un concert d'un orchestre symphonique à la Halle aux Grains de Toulouse. Cependant, juste avant le début du concert, une pie s'introduit dans la salle et dérobe la baguette du chef d'orchestre. Les élèves doivent alors résoudre des énigmes qui leur permettront de découvrir les différentes familles d'instruments et, à la fin, de retrouver la précieuse baguette du chef d'orchestre.
• Élaboration des énigmes : Les énigmes sont conçues de manière progressive, en commençant par les instruments les moins sonores, qui occupent le premier plan de l'orchestre (les cordes), jusqu'aux instruments les plus sonores situés tout à l'arrière de l'orchestre (les percussions). Chaque énigme présente une question avec sa solution, ainsi qu'une autre énigme qui nécessite une bonne compréhension des éléments précédents pour accéder à une nouvelle famille d'instruments.
• Choix des images et des sons : Étant donné que les élèves assistent à un concert à la Halle aux Grains, j'ai sélectionné une image de la Halle aux Grains offrant une perspective depuis les spectateurs. Pour les extraits musicaux, j'ai tout d'abord choisi des morceaux mettant en avant des instruments solistes, afin de faciliter la reconnaissance de leur timbre. Ensuite, j'ai trouvé une vidéo qui, à mon avis, explique de manière très claire la famille des instruments à vent. J'ai également sélectionné des extraits musicaux représentant chaque famille d'instruments : cordes, percussions et vents.
• J'ai découpé tous les extraits musicaux pour qu'ils ne soient pas trop longs et que l'essentiel soit entendu. La découpe des extraits a été réalisée avec Audacity.

1. Liste numérotée
2. Liste numérotée

Mon début d'intrigue : Image 1

Travail maison ENT : Image 2

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3.2 Mettre en oeuvre :

• Dans mon collège, les tablettes sont disponibles mais il n'y a pas de connexion internet. J'ai donc créé une fiche élève contenant l'intrigue au début. Les énigmes sur la fiche sont conçues de manière à ce que les élèves ne puissent pas passer à l'énigme suivante sans avoir donné la bonne réponse. Afin de permettre aux élèves de voir comment fonctionne mon Genially, j'ai sélectionné sur volontariat cinq élèves par classe. Pendant cette activité, je circulais dans la classe en leur demandant de lire les questions et les réponses. Ainsi, ils participaient de manière assez autonome. (Image 1, 2 et 3)
• À la suite de cette activité, les élèves avaient la possibilité de réaliser chez eux une activité sur la Quizzinière. Cette activité était facultative, mais elle leur permettait de gagner des points bonus sur leur moyenne s'ils réussissaient bien le travail. (Image 4 et 5)

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Image 1 et 2 : Elèves qui utilisent Genially et moi-même qui anime le cours.

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Image 3 : Fiche élève remplie par un élève

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Image 4 et 5 : Devoir maison ENT

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La Halle aux Grains vous présente :

La Danzon n°2 de Marquez

Maestro

Enfin ! Le concert commence, il y un grand silence dans la salle.

Enfin ! Le concert va commencer !!

Next

Le chef d'orchestre donne le départ aux musiciens ! Sa baguette est lévée...Quand tout à coup, une pie arrive dans la salle....

Next

Celle-ci lui vole sa baguette ! Le concert ne peut continuer, il faut retrouver la baguette du chef d'orchestre !

Next

Trouve la baguette !

Pour trouver la baguette vous devez résoudre toutes les énigmes ! Dès que vous trouvez une réponse à l'énigme, l'énigme suivante se dévérouillera :)

Enigme 2

Enigme 1

Enigme 4

Enigme Finale

Enigme 3

1A/5

Enigme 1 A

Ecoute chacun des instruments et choisis la bonne réponse (fais glisser les noms des instruments à coté du bon extrait)

A. Contrebasse

B. Alto

C. Violoncelle

D. Violon

E. Piano

continueR

Solución

Solution

Enigme 1 B

1B/5

Quelle est la bonne affirmation ?

Le point commun entre ces instruments est qu'ils ont tous des cordes. Nous pouvons donc dire que ces instruments font partie de la FAMILLE DES CORDES.

Le point commun entre ces instruments est qu'ils ont besoin d'air pour fonctionner. Ils font donc partie de la FAMILLE DES VENTS.

Trouve la baguette !

Vous êtes vraiment malin... Allez-vous résoudre la deuxième énigme ?

Enigme 2

Enigme 1

Enigme 3

Enigme Finale

Enigme 4

2/5

Enigme 2 A

Replace les instruments dans la bonne catégorie Il y a des noms d'instruments écrits et d'autre à écouter en cliquant sur le chiffre.

1. Violon

Famille des Cordes

Autres

2.

3. Clarinette

4.

5.

6. Tuba

continuEr

Solución

SOLUTION

2B/5

Enigme 2 B

Regarde attentivement la vidéo et trouve la bonne réponse.

La grande famille des vents est composée : des cordes et des cuivres.

La grande famille des vents est composée : des cordes et des bois.

La grande famille des vents est composée : des cuivres et des bois.

Trouve la baguette !

Vous semblez être des inspecteurs très brillants ! Continuez comme ça ^^

Enigme 2

Enigme 1

Enigme 3

Enigme Finale

Enigme 4

3A/5

Enigme 3 A

Nous avons découvert 2 familles d'instruments ! (les cordes et les vents) Parmi ces 3 extraits musicaux une nouvelle famille vient d'apparaître, mais laquelle ? Clique sur la bonne réponse !

1.

2.

Réponse 1

Réponse 2

3.

Réponse 3

3B/5

Enigme 3 B

Aide ces enfants à trouver cette nouvelle famille d'intrument.

Comment tu appelles les intruments tout au fond de l'orchestre ? Tu sais ceux où il faut taper frapper pour que le son sorte ?!

Euh... Il me semble que cela commence par P ! Et même que ça fini par -SSION

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3B/5

Enigme 3 B

Quel est la bonne réponse?

Comment tu appel les intruments tout au fond de l'orchestre ? Tu sais ceux où il faut taper dessus pour que le son sorte ?!

A. Passion

Euh... Il me semble que cela commence par P ! Et même que ça fini par -SSION

C.Pression

B. Percussion

Trouve la baguette !

Vous m'épatez ! Réussirez-vous à trouver la baguette du chef ?

Enigme 2

Enigme 1

Enigme 3

Enigme Finale

Enigme 4

4/5

Enigme 4

Quelle image représente la famile des cordes ?

4/5

Enigme 4

Quelle image représente les cuivres ? ( famille des vents)

4/5

Enigme 4

Quelle image représente les bois (famille des vents) ?

Trouve la baguette !

Vous semblez être des inspecteurs très brillants ! Continuez comme ça ^^

Enigme 2

Enigme 1

Enigme 3

Enigme Finale

Enigme 4

Enigme 5

5/5

Quelles sont les familles de l'orchestre symphonique ?

Cordes, bassons et vents

Flûte, violon et batterie

Violoncelles, Vents (bois et cuivres) et percussions

Cordes, vents (bois et cuivres) et percussions

Fouille dans les environs, tu devrais apercevoir la baguette !

Hourra, la baguette est retrouvée !

Vous êtes vraiment géniaux, maintenant : place à la musique ^^

Enigme 2

Enigme 1

Enigme 3

Enigme Finale

Enigme 4

Bravo !

Recommencer ?!

Oh oh!

Ce n'est pas la bonne réponse...

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