ATTIVITA' DIDATTICA ANNO DI PROVA

ANNO DI FORMAZIONE E PROVA A.S. 2022-2023

PRESENTAZIONE E DOCUMENTAZIONE DELL'ATTIVITA' DIDATTICA

SCUOLA PRIMARIA - POSTO COMUNE

Docente neoimmesso: Lisa Fazio Scuola: I.C. Cornigliano - Ferrero Genova, 27 giugno 2023

ARGOMENTO

Le forme geometriche dalla realtà all'arte: viaggio alla scoperta delle opere di V. Kandinsky e P. Klee

L’attività è svolta in aula e in presenza e prevede la realizzazione di un compito di realtà. Compito di realtà: gli alunni diventano artisti realizzando opere ispirate ai lavori di Kandinsky e Klee. I bambini creano anche gli inviti per la mostra virtuale dedicata ai loro lavori; la mostra è realizzata dalla docente tramite l’utilizzo dell’applicazione Emaze.

CONTESTO

PROFILO DELLA CLASSE

SCUOLA

La scuola è situata a Cornigliano, quartiere della periferia di Genova, caratterizzato da disagi legati alla crisi economica, all'inquinamento, al traffico e da problematiche sociali. Il quartiere è abitato in prevalenza da immigrati stranieri di prima e seconda generazione, provenienti soprattutto da Paesi latino-Americani, e, in minore misura, da Paesi del Nord-Africa, dall’Est Europa e dall’Oriente. La scuola si impegna a promuovere e agire una didattica inclusiva e porta avanti progetti contro il bullismo, la violenza e la dispersione scolastica.

CLASSE: 1 C

NUMERO ALUNNI: 22 alunni (14 femmine e 8 maschi)

CASI PARTICOLARI:- un'alunna con ritardo psicomotorio con compromissione del linguaggio; - un'alunna con ritardo mentale lieve - moderato con compromissione del linguaggio e pregressa stenosi duodenale operata.

PREREQUISITI

• Conoscenza delle forme geometriche più semplici (cerchio, quadrato, rettangolo e triangolo)

• Scrittura di brevi testi
• Ascolto attivo
• Rispetto dei turni di parola

Competenze chiave europee 2018

Per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l'occupazione

competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

competenza matematica e competenza in scienze, tecnologia e ingegneria

competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

competenza alfabetica funzionale

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

MATEMATICA

• Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
• Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina figure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo.

ARTE

• Utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.

EDUCAZIONE CIVICA

• Sviluppa un’adesione consapevole a valori condivisi e ad atteggiamenti cooperativi e collaborativi che costituiscono la condizione per praticare la convivenza civile.

Obiettivi di apprendimento

ARTE E IMMAGINE

• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici, multimediali.
• Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio).

MATEMATICA

• Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.

EDUCAZIONE CIVICA

• Collaborare e partecipare alle attività di gruppo.

SCELTE METODOLOGICHE E CONTENUTISTICHE

ATTIVITA'

TITOLO

ARTICOLAZIONE

Lezione frontale

Le forme geometriche

FASE 1

BraimstormingDidattica laboratoriale

Le forme geometriche nella realtà

FASE 2

FASE 3

Lezione dialogata

Quante linee!

Lezione frontaleLavoro di gruppo

Kandinsky: tra forme e colori

FASE 4

FASE 5

Giallo, rosso, blu

Lezione guidata

Lezione frontalePeer to peer

FASE 6

Klee: tra sogno e realtà

FASE 7

Lezione guidata

Senecio

DebriefingLavoro individuale

Artisti si diventa!

FASE 8

FASE 9

Lavoro dell'insegnante

La mostra virtuale

Fase 1 - Le forme geometriche

Lezione frontale

• Dettato di forme per verificare i prerequisiti degli alunni.
• Disegnare cerchio, quadrato, rettangolo e triangolo su fogli di colori diversi e poi ritagliare le forme da incollare dopo sul quaderno.
• Scrittura della poesia “Le forme geometriche”.

Materiali: fogli bianchi e colorati, matite, forbici, colla, quaderno di matematica.

2 ore e mezza

POESIA "LE FORME GEOMETRICHE"

DETTATO DI FORME

Fase 2 - Le forme geometriche nella realtà

BraimstormingDidattica laboratoriale

• Osservazione degli oggetti che ci circondano per analizzarne la forma.
• Catalogare gli oggetti analizzati in base alla forma.
• Disegnare gli oggetti trovati.
• Realizzare il cartellone “Le forme geometriche nella realtà”.

Materiali: lavagna, fogli bianchi, matite colorate, forbici, cartoncino colorato, pennarelli, scotch, colla.

2 ore e mezza

CARTELLONE "LE FORME GEOMETRICHE NELLA REALTA'"

Fase 3 - Quante linee!

Lezione dialogata

• Disegnare le varie tipologie di linee: retta, ondulata, spezzata, mista, a spirale, aperta, chiusa.

Materiali: lavagna, fogli bianchi, matite e pennarelli.

1 ora e mezza

Fase 4 - Kandinsky: tra forme e colori

• Visione del video di presentazione su Kandinsky.

• Realizzare un'opera collettiva ispirata ai quadri di Kandinsky (gioco con dado).
• Scrittura di un breve testo su Kandinsky.

Lezione frontaleLavoro di gruppo

Materiali: lavagna interattiva, cartelloni, acquerelli, matite, quaderno di italiano.

3 ore

KANDINSKY COLLETTIVO

TESTO SU KANDINSKY

Fase 5 - Giallo, rosso, blu

Lezione guidata

• Realizzare l’opera “Giallo, rosso, blu” di Kandinsky.

Materiali: lavagna interattiva, lavagna, cartoncini bianchi, matite, acquerelli.

2 ore

KANDINSKY....

... ALUNNI

Fase 6 - Klee: tra sogno e realtà

Lezione frontalePeer to peer

• Visione del video di presentazione su Klee.

• Realizzare a coppie l’opera “Castello e sole” di Klee con la tecnica del collage.
• Scrittura di un breve testo su Klee.

Materiali: lavagna interattiva, cartoncini e fogli colorati, forbici, colla, quaderno di italiano.

3 ore

KLEE ...

... ALUNNI

TESTO SU KLEE

Fase 7 - Senecio

Lezione guidata

Materiali: lavagna interattiva, lavagna, cartoncini bianchi, matite.

• Realizzare l’opera “Senecio” di Klee.

2 ore

KLEE ...

... ALUNNI

Fase 8 - Artisti si diventa!

Debriefing sull'attività svoltaLavoro individuale

• Spiegazione della mostra virtuale.
• Realizzare l’invito per la mostra virtuale.

Materiali: lavagna interattiva, lavagna, fogli bianchi, cartoncini colorati, matite, colla.

2 ore

Fase 9 - La mostra virtuale

• Realizzazione della mostra virtuale “Tra forme e colori: Kandinsky e Klee” per mezzo dell’applicazione Emaze.

Lavoro dell'insegnante

Materiali: foto dei lavori degli alunni, pc, applicazione Emaze

4 ore

METODI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

VALUTAZIONE DIAGNOSTICA

Fase 1 e Fase 2: verificato il possesso dei requisiti necessari per la realizzazione dell’attività (conoscenza delle forme geometriche e capacità di riconoscerle negli oggetti della realtà)

VALUTAZIONE FORMATIVA

Fase 3, Fase 4, Fase 5, Fase 6, Fase 7, Fase 8: monitorato il processo di apprendimento degli studenti attraverso l’osservazione delle attività svolte. Osservazione dei comportamenti dei bambini per verificare le competenze comportamentali e relazionali messe in atto (soft skills). Le opere realizzate dagli alunni sono esse stesse verifiche del processo di apprendimento.

VALUTAZIONE FINALE

Rubriche di valutazione delle competenze; rubrica di autovalutazione degli alunni; rubrica di autovalutazione del docente; rilevazione feedback famiglie.

Rubrica di valutazione delle competenze

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE

AVANZATO

INTERMEDIO

DIMENSIONI

BASE

Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio.

Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici.

Riconoscere in un testo iconico visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio).

Collabora e partecipa alle attività di gruppo

Rubrica di valutazione delle competenze trasversali

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE

BASE

DIMENSIONI

AVANZATO

INTERMEDIO

Nel gruppo di lavoro coopera con impegno, assume volentieri incarichi di respondabilità, che porta a termine con determinazione e originalità

Nel gruppo di lavoro coopera solo in compiti limitati, che porta a termine solo se guidato

Nel gruppo di lavoro coopera e porta a termine gi incarichi quando è incoraggiato

Nel gruppo di lavoro è disponibile alla cooperazione, porta a termine gli incarichi assegnati responsabilmente

COOPERAZIONE

Usa strumenti e materiali con precisione, destrezza e efficienza. Risolve brillantemente problemi tecnici grazie a spirito pratico e intuizione

Usa strumenti e materiali con discreta precisione e destrezza. Trova soluzione ad alcuni problemi con discreto spirito pratico e discreta intuizione

Ha bisogno si essere aiutato per riuscire a usare strumenti e materiali

Usa strumenti e materiali al minimo delle loro potenzialità

PRECISIONE

Riflette in maniera adeguata su ciò che ha imparato, porta avanti il lavoro con attenzione apportando le necessarie correzioni

Coglie gli aspetti essenziali di ciò che ha imparato, porta avanti il lavoro intervenendo di tanto in tanto per apportare correzioni

Riflette criticamente su ciò che ha imparato, porta avanti il lavoro con una costante attenzione e mira al suo miglioramento continuativo

Coglie alcuni aspetti di ciò che ha imparato e interviene sui propri errori solo se guidato

CONSAPEVOLEZZA

È completamente autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni, anche in situazioni nuove e problematiche. È di supporto agli altri in tutte le situazioni

È autonomo nello svolgere il compito, nella scelta degli strumenti e/o delle informazioni, e riesce a fronteggiare situazioni nuove e problematiche. Spesso supporta gli altri

Riesce a svolgere svolgere il compito e a scelgliere strumenti e/o informazioni solo con le indicazioni e l'aiuto dell'adulto

Riesce a svolgere svolgere il compito e a scelgliere strumenti e/o informazioni, ma ha bisogno di più tempo

AUTONOMIA

Rubrica di autovalutazione degli alunni

Rubrica di autovalutazione del docente

Annotazioni

Indicatori

Organizzare le attività in base agli obiettivi prefissati e ai bisogni degli alunni

Monitorare le attività e intervenire se necessario

Stimolare, coinvolgere e motivare gli alunni

Incoraggiare la pratica delle abilità cooperative

Argomentare in modo chiaro e semplice

Grazie per l'attenzione!