Interactive image

Количественная характеристика

Качественная характеристика педагогических кадров

Научно-методическое обеспечение

Количество контрольных работ

Результаты учебной деятельности

Участие в олимпиадах, конкурсах

Удовлетворенность организацией ЭД

Психолого-педагогическое сопровождение

Распределение выпускников

Результаты ЦТ

Представление информации о ходе ЭД

Предложения по использованию результатов ЭД

«Гимназия №6 им. Ф.Э. Дзержинского г. Гродно»

Этапы реализации проекта

Экспериментальный проект «Апробация экспериментальных интегрированных учебных планов и учебных программ в условиях обновленного содержания допрофильной подготовки и профильного обучения» (2020 – 2023 гг.)

Выпускник студент

2020/2021 учебный год Цель: разработка и апробация экспериментальных интегрированных учебных планов и учебных программ для X классов. 2021/2022 учебный год Цель: апробация экспериментальных интегрированных учебных планов и учебных программ в X и XI классах, корректировка учебных планов и учебных программ с учетом анализа результатов экспериментальной деятельности в 2020/2021 уч. г. 2022/2023 учебный год: Цель: изучение эффективности модульных учебных планов и учебных программ для III ступени общего среднего образования при организации профильного обучения, возможности их внедрения в широкую образовательную практику.

Учащихся 2020/2021 уч. год: всего – 76 учащихся (параллель Х классов: 10 «А» - 29 человек; 10 «Б» - 21 человек; 10 «А» - 26 человек); 2021/2022 уч. год: всего – 140 учащихся: 65 учащихся – параллель Х классов (10 «А» - 20 человек; 10 «Б» - 22 человека; 10 «В» - 23 человека); 75 учащихся – параллель ХІ классов (11 «А» - 29 человек; 11 «Б» - 21 человек; 11 «В» - 25 человек); 2022/2023 уч. год: всего – 150 учащихся: 86 учащихся – параллель Х классов классов (10 «А» - 22 человека; 10 «Б» - 20 человек; 10 «В» - 21 человек; 10 «Г» - 23 человека); 64 учащихся – параллель ХІ классов (11 «А» - 20 человек; 11 «Б» - 20 человек; 11 «В» - 24 человека). Педагогических работников: 2020/2021 уч. год: администрация – 2, педагог-психолог – 1, учителя-предметники – 12 2021/2022 уч. год: администрация – 2, педагог-психолог – 1, учителя-предметники – 17 2022/2023 уч. год: администрация – 2, педагог-психолог – 1, учителя-предметники – 20.

Директор-Махнач Татьяна Владимировна Заместитель директора по учебной работе-Токть Светлана Ивановна администрация – 2 (первая категория - 1; высшая категория – 1); педагог - психолог – 1 (вторая категория); учителя - предметники – 12: Стаж до 5 лет % от 5 до 10 лет % от 10 до 15 лет % свыше 15 лет % 0 0 1 8 4 33 7 59 Категория б/к % вторая % первая % высшая % 0 0 0 0 6 50 6 50 2021/2022 уч. год: администрация – 2 (первая категория - 1; высшая категория – 1); педагог - психолог – 1 (вторая категория); учителя - предметники – 17; Стаж до 5 лет % от 5 до 10 лет % от 10 до 15 лет % свыше 15 лет % 0 0 3 17 4 24 10 59 Категория б/к % вторая % первая % высшая % учитель-методист % 1 6 1 6 6 35 8 47 1 6 2022/2023 уч. год: администрация – 2 (первая категория - 1; высшая категория – 1); педагог - психолог – 1 (без категории); учителя - предметники – 20: Стаж до 5 лет % от 5 до 10 лет % От 10 до 15 лет % Свыше 15 лет % 0 0 3 15 4 20 13 65 Категория б/к % вторая % первая % высшая % Учитель-методист % б/к 0 0 0 5 25 14 70 1 5

Характеристика экспериментальных учебных планов 2020/2021 учебный год: 10 «А» класс (изучение на повышенном уровне учебных предметов «Русский язык» и «Английский язык») – 29 учащихся; 10 «Б» класс (изучение на повышенном уровне учебных предметов «Английский язык» и «Математика») – 21 учащийся; 10 «В» класс (изучение на повышенном уровне учебных предметов «Физика» и «Математика», «Химия» и «Биология») – 26 учащихся. Экспериментальные учебные планы составлены с использованием блочно-модульного подхода к изучению учебных предметов на базовом уровне, что позволило компактно представить небольшие по объему учебные курсы, сократить количество одновременно изучаемых обязательных предметов с 18 до 11-14 и тем самым снизить учебную нагрузку на учащихся. Сокращено количество часов по учебным предметам, изучаемых на базовом уровне при сохранении требований к уровню подготовки учащихся по данным учебным предметам. Сокращение числа предметов за счет оптимизации учебного плана без общего сокращения для двухгодичного цикла позволило выделить большее количество часов для изучения учебных предметов на повышенном уровне по сравнению с повышенным уровнем, предложенным типовыми учебными планами общего среднего образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.05.2020 № 83): по математике – 7 часов в неделю; по физике – 5 часов в неделю; по химии – 5 часов в неделю; по биологии – 5 часов в неделю; по русскому языку – 4 часа в неделю; по иностранному языку – 6 часов в неделю. 2021/2022 учебный год: С учетом изучения результатов освоения экспериментальных учебных программ в 2020/2021 учебном году в X классах, результатов психолого-педагогических диагностик, образовательных запросов выпускников IX классов, их законных представителей, результатов учебной деятельности для учащихся X классов в 2021/2022 учебном году организовано изучение отдельных учебных предметов на повышенном уровне: X «А» класс – «Русский язык», «Английский язык» ( 20 учащихся); X «Б» класс – «Математика», «Физика» (22 учащихся); X «В» класс: 1 группа – «Английский язык», «Математика» (9 учащихся); 2 группа – «Химия», «Биология» (14 учащихся). Экспериментальные учебные планы составлены с использованием блочно-модульного подхода к изучению учебных предметов на базовом уровне, что позволило компактно представить небольшие по объему учебные курсы, сократить количество одновременно изучаемых обязательных предметов с 18 до 11-14 и тем самым снизить учебную нагрузку на учащихся. Сокращено количество часов по учебным предметам, изучаемых на базовом уровне при сохранении требований к уровню подготовки учащихся по данным учебным предметам: вместо изучения учебного предмета «Биология» в количестве 2 часов в неделю в X и XI классах (4 часа в неделю за два года) предлагается 2 часа только в XI классе; вместо 4 часов в неделю за два года по учебному предмету «Химия» предлагается 2 часа в неделю только в X классе; вместо 4 часов в неделю за два года по учебному предмету «Физика» предлагается 2 часа в неделю только в X классе; вместо 2 часов в неделю за два года по учебному предмету «География» предлагается 2 часа в неделю только в X классах с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Математика» и «Физика», «Химия» и «Биология», «Математика» и «Английский язык»; 1 час в неделю в XI классе с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Русский язык» и «Английский язык»; вместо 2 часов в неделю за два года по учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка» предлагается 1 час в неделю только в X классе; учебные предметы «История Беларуси», «Всемирная история», «Обществоведение», на которые согласно типовым учебным планам в X и XI классах отводится по 1 часу в неделю, в экспериментальном учебном плане запланированы к изучению в следующем порядке: «Всемирная история» – 1 час в неделю в X классе, «История Беларуси» – 2 часа в неделю в XI классе (с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Физика», «Математика»; «Математика», «Английский язык»; «Химия», «Биология»); «Обществоведение» – 2 часа в неделю в XI классе; в соответствии с данным учебным планом в 2021/2022 и 2022/2023 учебных годах изучение учебных предметов «Белорусская литература», «Русская литература» на базовом уровне осуществляется последовательно: в X «А» классе «Русская литература», в – X «Б», Х «В» классах «Белорусская литература», в XI «А» классе «Белорусская литература», в XI «Б», XI «В» классах «Русская литература». Данный подход позволяет сравнивать культурно-исторический контекст произведений, проводить параллели, делать отсылки к темам из «Истории Беларуси». Сокращение числа предметов за счет оптимизации учебного плана без общего сокращения для двухгодичного цикла позволило выделить большее количество часов для изучения учебных предметов на повышенном уровне по сравнению с повышенным уровнем, предложенным типовыми учебными планами общего среднего образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 06.05.2020 № 83, постановление Министерства образования Республики Беларусь от 20.04.2021 № 71): по математике – 7 часов в неделю; по физике – 5 часов в неделю; по химии – 5 часов в неделю; по биологии – 5 часов в неделю; по русскому языку – 4 часа в неделю; по иностранному языку – 6 часов в неделю. 2022/2023 учебный год В 2020/2021, 2021/2022 учебных годах для учащиеся VIII-IX классов на II ступени общего среднего образования была организована допрофильная подготовка, что позволило учащимся более осознанно сделать выбор учебных предметов для изучения на повышенном уровне на III ступени с измененным количеством часов в неделю: вместо изучения учебного предмета «Биология» в количестве 2 часов в неделю в X и XI классах (4 часа в неделю за два года) предлагается 2 часа только в XI классе; вместо 4 часов в неделю за два года по учебному предмету «Химия» предлагается 2 часа в неделю только в X классе; вместо 4 часов в неделю за два года по учебному предмету «Физика» предлагается 2 часа в неделю только в X классе; вместо 2 часов в неделю за два года по учебному предмету «География» предлагается 2 часа в неделю только в X классах с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Математика» и «Физика», «Математика» и «Русский язык», «Математика» и «Английский язык»; 1 час в неделю в X классе с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Химия» и «Биология»; 1 час в неделю в XI классе с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Русский язык» и «Английский язык»; вместо 2 часов в неделю за два года по учебному предмету «Допризывная и медицинская подготовка» предлагается 1 час в неделю только в X классе; учебные предметы «История Беларуси», «Всемирная история», «Обществоведение», на которые согласно типовым учебным планам в X и XI классах отводится по 1 часу в неделю, в экспериментальном учебном плане запланированы к изучению в следующем порядке: «Всемирная история» – 1 час в неделю в X классе, «История Беларуси» – 2 часа в неделю в XI классе (с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Математика» и «Физика», «Математика» и «Русский язык», «Математика» и «Английский язык»;); «Обществоведение» – 2 часа в неделю в XI классе (с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Математика» и «Физика», «Математика» и «Русский язык», «Математика» и «Английский язык», «Русский язык» и «Английский язык») и 1 час в неделю в XI классе (с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Химия», «Биология»); в соответствии с данным учебным планом в 2022/2023 и 2023/2024 учебных годах изучение учебных предметов «Белорусская литература», «Русская литература» на базовом уровне будет осуществляться последовательно: в X «А», X «В» классах «Русская литература», в – X «Б», Х «Г» классах «Белорусская литература», в XІ «А», XІ «В» классах «Белорусская литература», в XІ «Б», ХІ «Г» классах «Русская литература». Данный подход позволит сравнивать культурно-исторический контекст произведений, проводить параллели, делать отсылки к темам из «Истории Беларуси». Сокращение числа учебных предметов в учебном году за счет оптимизации учебного плана без общего сокращения для двухгодичного цикла позволяет выделить большее количество часов по сравнению с типовым учебным планом гимназии для изучения учебных предметов на повышенном уровне: «Математика» – 7 часов в неделю в X и XI классе; «Физика» – 5 часов в неделю в X и XI классе; «Химия» – 5 часов в неделю в X и XI классе; «Биология» – 5 часов в неделю в X и XI классе; «Русский язык» – 4 часа в неделю в X и XI классе; «Иностранный язык» – 5 часов в неделю в X и XI классе (с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Математика» и «Английский язык»); «Иностранный язык» – 4/5 часов в неделю в X и XI классе (с изучением на повышенном уровне учебных предметов «Русский язык» и «Английский язык»). Характеристика экспериментальных учебных программ по учебным предметам. За период реализации экспериментального проекта педагогами-участниками экспериментальной деятельности разработаны и утверждены в Министерстве образования Республики Беларусь интегрированные учебные программы для X и XI классов 2020/2021 учебный год: русский язык (повышенный уровень) 10-11 класс; русская литература (базовый уровень) 10 (11) класс; белорусская литература (базовый уровень) 10 (11) класс; английский язык (повышенный уровень) 10-11 класс; математика (повышенный уровень) 10-11 класс; всемирная история (базовый уровень) 10 (11) класс; география (базовый уровень) 10 (11) класс; физика (повышенный уровень) 10-11 класс; физика (базовый уровень) 10 (11) класс; химия (повышенный уровень) 10-11 класс; химия (базовый уровень) 10 (11) класс; биология (базовый уровень) 10 (11) класс; биология (повышенный уровень) 10-11 класс; допризывная и медицинская подготовка (базовый уровень) 10 (11) класс. 2021/2022 учебный год: история Беларуси (базовый уровень) 10 (11) класс; обществоведение (базовый уровень) 10 (11) класс . По результатам анализа результатов экспериментальной деятельности за предыдущий отчетный период внесены изменения в учебные программы по математике (повышенный уровень) 10-11 класс; русскому языку (повышенный уровень) 10-11 класс; белорусскому языку (базовый уровень) 10 (11) класс. 2022/2023 учебный год: французский язык (повышенный уровень) 10-11 класс; обществоведение (базовый уровень) 10 (11) класс . Внесены изменения в учебные программы по учебным программам: физика (базовый уровень) 10 (11) класс; химия (базовый уровень) 10(11) класс; биология (базовый уровень) 10 (11 класс); английский язык (повышенный уровень) 10-11 класс. Учебные программы разработаны в соответствии с общедидактическими принципами научности, доступности, системности и систематичности, историзма, связи обучения с жизнью. Критерии отбора содержания: целостность; научная и практическая значимость; соответствие возрастным особенностям учащихся; соответствие внешним условиям социума; соответствие международным стандартам. Методологической основой отбора и конструирования содержания образования выступают компетентностный, системно-структурный, интегративный, культурологический и личностно-деятельностный подходы. Содержание учебных программ: предусматривающих изучение учебных предметов в течение одного года - максимально сохраняется; предусмотренных двухлетним циклом - сохраняется в полном объеме.

Изучение учебных предметов на базовом уровне Учебный предмет Количество часов Примечания X класс XI класс Белорусский язык 5 или 0 5 или 0 Освоение учебной программы за один год (X или XI класс в зависимости от профиля) Белорусская литература 4 или 0 0 или 4 Освоение учебной программы за один год (X или XI класс в зависимости от профиля) Русский язык 5 5 Русская литература 4 или 0 0 или 4 Освоение учебной программы за один год (X или XI класс в зависимости от профиля Математика 6 6 Физика 4 или 0 0 или 4 Освоение учебной программы за один год (X или XI класс в зависимости от профиля Химия 4 0 Освоение учебной программы за один год Биология 0 2 Освоение учебной программы за один год Информатика 1 1 Астрономия 0 1 Изучение учебных предметов на повышенном уровне Учебный предмет Количество часов X класс XI класс Русский язык 7 7 Математика 8 8 Физика 4 4 Химия 6 6 Биология 2 2

Олимпиады 2020/2021 уч.г. 2021/2022 уч. г. 2022/2023 уч.г Районный уровень 17 19 31 Областной уровень 5 3 7 Республиканский уровень 1 1 1 Конкурсы исследовательских работ учащихся, конференции, интеллектуальные турниры Городской уровень 7 7 1 Областной уровень 13 16 25 Республиканский уровень 5 4 11 Международный уровень 6 1 1

Диагностика изучения удовлетворенности организацией экспериментальной деятельности 2020/2021 уч.г. 2021/2022 уч. г. 2022/2023 уч.г Законные представители (удовлетворены) 91% 92% 94% Учащиеся (удовлетворены) 94% 95% 96% Педагоги (удовлетворены) 94% 95% 96%

Профессиональное самоопределение учащихся (определились с выбором будущей профессии) 2020/2021 уч. г. 2021/2022 уч. г. 2022/2023 уч. г 74% 77% 83%

Распределение выпускников по дальнейшим образовательным траекториям (поступление в высшие учебные заведения/поступление в высшие учебные заведения в соответствии с профилем обучения в гимназии) 2020/2021 уч.г. 2021/2022 уч. г. 2022/2023 уч.г 86,7% / 88% 89,4% / 91% 98% выпускников планируют поступление в вузы, 93% из них – в соответствии с профилем обучения в гимназии

Результаты централизованного тестирования 2020/2021 уч.г. 2021/2022 уч. г. Районный показатель Гимназия Районный показатель Гимназия Русский язык 56,76 57,88 55,81 55,82 Белорусский язык 58,98 58,08 59,34 69,31 Физика 59,9 62,18 53,34 54,59 Математика 55,75 57,27 53,18 51,19 Химия 55,32 52,7 56,75 59,79 Биология 55,85 66,63 60,12 66,06 Английский язык 61,25 64,42 59,95 65,48 История Беларуси 51,75 58,3 50,57 53,28 Обществоведение 53,56 54,9 53,25 56,63 География 40,59 57 48,09 61 2020/2021 учебный год2021/2022 учебный год

№ Автор, занимаемая должность Название публикации Время выхода в печать, номер Название журнала (сборника и др.) Соркина И.В., учитель истории Жывая гісторыя: лёс сядзібы як лёс краіны октябрь 2020, №4 Беларускі гістарычны часопіс Якусевич Т.И. , учитель английского языка Эдьютейнмент на уроках английского языка с помощью сервисов WEB 2.0 октябрь 2020, часть 1 Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции ученых, учителей, аспирантов, студентов, практиков, воспитателей детских садов и детских домов. «Проблемы образования и науки в современном мире» Щикно М.П., учитель русского языка и литератур Интернет в помощь: алгоритм организации самостоятельного исследования при выполнении домашнего задания посредством виртуального музея октябрь 2020, часть 1 Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции ученых, учителей, аспирантов, студентов, практиков, воспитателей детских садов и детских домов. «Проблемы образования и науки в современном мире» Варган М.Е. , учитель английского языка Социокультурная направленность раннего иноязычного образования как средство взаимодействия родителей и учащихся октябрь 2020, часть 2 Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции ученых, учителей, аспирантов, студентов, практиков, воспитателей детских садов и детских домов. «Проблемы образования и науки в современном мире» Терехова И.Т., учитель математики Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках математики с помощью сервисов web 2.0 октябрь 2020, часть 2 Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции ученых, учителей, аспирантов, студентов, практиков, воспитателей детских садов и детских домов. «Проблемы образования и науки в современном мире» Щикно М.П., учитель русского языка и литературы Использование возможностей информационной среды в профессиональной деятельности педагога как условие его самореализации октябрь 2020 Сборник статей международной НПК образование педагогов: достижения, проблемы, перспективы" АПО Минск Якусевич Т.И., учитель английского языка Освоение веб-инструментов как форма сомообразования педагогов октябрь. 2020 Сборник статей международной НПК образование педагогов: достижения, проблемы, перспективы" АПО Минск Якусевич Т.И., учитель английского языка Освоение веб-инструментов как форма сомообразования педагогов декабрь 2020, часть 3 Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции ученых, учителей, аспирантов, студентов, практиков, воспитателей детских садов и детских домов. «Проблемы образования и науки в современном мире» Хотько Л.Н. , учитель английского языка Основные аспекты организации системы дистанционного обучения MOODLE декабрь 2020, выпуск 6 Сборник научных статей "Вопросы лингводидактики" Якусевич Т.И., учитель английского языка Упэўненае "так" сучасным гаджэтам! 08.12. 2020 Настаунiцкая газета Участие педагогов в конференциях, конкурсах и т.д. Название конкурса (конференции) ФИО педагогов Результат Международная НПК «Непрерывное образование педагогов: достижения, проблемы, перспективы», АПО Минск Щикно М.П., Якусевич Т.И. сертификат участника, публикация Международная конференция «Личность. Образование. Общество», ГрОИО 5 участников сертификат участника, публикация Международный онлайн-семинар «Компетенции 21 века vs Образование 21 века. Soft skills в национальных стандартах школьного образования» Токть С.И. сертификат участника, публикация НПК с международным участием «Образование 21 века: тренды, новые модели эпохи цифровизации и провайдеры поколения NEXT» 5 участников сертификат, публикация Международная НПК «Самореализация педагога в условиях единого образовательно-профессионального пространства» (ГрОИРО) 5 участников сертификат участника, публикация Международная конференция «Актуальные направления и перспективы педагогического образования» 3 участника Сертификат участника «Педагогическая наука – образованию будущего: актуальные вопросы, проблемы, тенденции развития» 3 участника Сертификат участника V научно-практическая конференция «Филологическая наука в школе: современное состояние и перспективы развития» (с международным участием) Якусевич Т.И. сертификат участника, публикация IV городская научно-практическая интернет-конференцияс международным участием«Педагогическая наука и образовательная практика:традиции и инновации» 2020 Щикно М.П. Сертификат участника Discovering voices Якусевич Т.В. диплом ІІ степени Discovering voices Якусевич Т.В. диплом ІІІ степени Фестиваль педагогических идей «Призвание- педагог» 4 участника Сертификат участника 2021 год № Автор, занимаемая должность Название публикации Время выхода в печать, номер Название журнала (сборника и др.) Якусевич Т.И., учитель английского языка Использование веб-инструментов для эдьютейнмента геймификации на уроках английского языка январь 2021 Сборник материалов I международной научно-практической заочной конференции «Образование 21 века: тренды, новые модели эпохи цифровизации и провайдеры поколения NEXT» Щикно М.П., учитель русского языка и литературы Использование возможностей информационной среды в профессиональной деятельности педагога как условие его самореализации январь 2021 Сборник материалов I международной научно-практической заочной конференции «Образование 21 века: тренды, новые модели эпохи цифровизации и провайдеры поколения NEXT» Терехова И.Т., учитель математики Интернет технологии на уроках математики январь 2021 Сборник материалов I международной научно-практической заочной конференции «Образование 21 века: тренды, новые модели эпохи цифровизации и провайдеры поколения NEXT» Терехова И.Т., учитель математики Использование икт на уроках математики апрель 2021 Сборник материалов открытой городской научно-практической конференции с международным участием “Педагогическая наука – образованию будущего: актуальные вопросы, проблемы, тенденции развития Якусевич Т.И., учитель английского языка Освоение веб-инструментов как форма самообразования педагога апрель 2021 Сборник материалов открытой городской научно-практической конференции с международным участием “Педагогическая наука – образованию будущего: актуальные вопросы, проблемы, тенденции развития Якусевич Т.И. учитель английского языка Дистанционное формирование коллокационной компетенции школьников посредством подкастов в условиях расширения образовательного пространства по английскому языку апрель 2021 Сборник материалов международной научно-практической заочной конференции «Образование 21 века: тренды, новые модели эпохи цифровизации и провайдеры поколения NEXT» Лакотко Е.А., учитель английского языка Сравнительная характеристика мотивации учебной деятельности у школьников 20-22 апреля 2021 НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ. Материалы международной научно-практической конференции Соркина И.В., учитель истории Метадычныя сродкі "ажыўлення гісторыі", як сродак развіцця даследчых кампетэнцый навучэнцаў № 2-3, мая 2021 Вестник образования. Гродненский регион Терехова И. Т., учитель математики Организация интерактивной деятельности на уроках математики с помощью веб-сервисов апрель 2021 Материалы Международной научно-практической конференции «Самореализация педагога в условиях единого образовательно­профессионального пространства» Жигулина Е. И., учитель химии Экспериментальный учебный план как ресурс развития исследовательских компетенций учащихся апрель 2021 Материалы Международной научно-практической конференции «Самореализация педагога в условиях единого образовательно­профессионального пространства» Якусевич Т. И., учитель английского языка Освоение веб-инструмента quizizz для эдьютейнмента как форма самообразования педагога апрель 2021 Материалы Международной научно-практической конференции «Самореализация педагога в условиях единого образовательно­профессионального пространства» Щикно М.П. учитель русского языка и литературы Использование возможностей информационной среды в профессиональной деятельности педагога как условие его самореализации апрель 2021 Материалы Международной научно-практической конференции «Самореализация педагога в условиях единого образовательно­профессионального пространства» Щикно М.П. учитель русского языка и литературы Обстоятельство — второстепенный член предложения. №7, октябрь 2021 "Русский язык и литература" Соркина И.В., учитель истории Метад «ажыўлення гісторыі» як эфектыўны сродак развіцця даследчых кампетэнцый навучэнцаў февраль 2021 Сборник ХІІІ международной научно-методической конференции Современное образование: преемственность и непрерывность образовательной системы «школа – университет – предприятие» Хотько Л.Н., учитель английского языка Использование ИКТ инструментов на уроках английского языка для процесса формирующего оценивания ноябрь 2021 Сборник научных статей "Вопросы лингводидактики" Якусевич Т.И., учитель английского языка З дапамогай вэб-інструментаў Quizizz № 29 (8535) Настаунiцкая газета Щикно М.П. учитель русского языка и литературы Выкарыстанне магчымасцей інфармацыйнага асяроддзя ў прафесійнай дзейнасці педагога як умова яго самарэалізацыі Настаунiцкая газета NG-PRESS.BY Участие в конкурсах, конференциях и т.д. № п/п Наименование мероприятий Участники Результаты участия Горошко А.Н., учитель английского языка «Развитие речевой компетенции учащихся на уроках английского языка посредством использования интерактивных форм и методов обучения» январь 2022 Сборник научных, методических, исследовательских работ научных и педагогических кадров, «Вопросы социализации, воспитания, образования детей и молодёжи» Щикно М.П., учитель русского языка «Использование возможностей информационной среды в профессиональной деятельности педагога как условие его самореализации» январь 2022 Сборник материалов I научно-практической конференции «Актуальные направления и перспективы педагогического образования» Якусевич Т.И., учитель английского языка «Овладение веб-конструкторами как форма самообразования для развития потенциала педагога» январь 2022 Сборник материалов I научно-практической конференции «Актуальные направления и перспективы педагогического образования» Соркіна І.В., учитель истории Музей "Жывая гісторыя горада" як сродак развіцця даследчай кампетэнтнасці навучэнцаў // Память народа в надежных руках молодых. январь 2022 Материалы республиканского форума музеев учреждений образования Якусевич Т.И., учитель английского языка Дистанционное формирование коллокационной компетенции школьников посредством подкастов в условиях расширения образовательного пространства по английскому языку (стр 301-308) 28 апреля 2022 года Опыт, проблемы, перспективы Сборник тезисов VIII Международной научно-практической конференции «Научно-методическое сопровождение повышения квалификации педагогов: опыт, проблемы, перспективы», г. Могилёв, Часть 1 Якусевич Т.И. учитель английского языка BOYD: мобильные внкторнны прн помощи веб-ннструментов на уроках англнйского языка декабрь 2022 VIII научно-практической конференции «Современное образование: мировые тенденции и региональные аспекты» Щикно М.П., учитель русского языка Использованне приёма нсследовательской деятельностн с целью формнровання патриотизма у обучающнхся на уроках русского языка декабрь 2022 VIII научно-практической конференции «Современное образование: мировые тенденции и региональные аспекты» Щикно М.П., учитель русского языка и литературы Использование приёмов исследовательской деятельности с целью формирования патриотизма у обучающихся на уроках русского языка. декабрь 2022 Международный вестник науки и образования. Материалы третьей международной открытой научно-практической конференции «Наука и образование: опыт и перспективы» Якусевич Т.И. учитель английского языка Геймификация посредством веб-инструмента Quizizz: советы и рекомендации №3 июль-сентябрь, стр.27-33 Журнал «Замежныя мовы» Щикно М.П., учитель русского языка и литературы Формируем ключевые компетенции: организация самостоятельного исследования на уроках русской литературы посредством использования межпредметных связей компас» Апрель 2022 Сетевой журнал «Педагогический компас» Якусевич Т.И. учитель английского языка Эдьютейнмент на уроках английского языка с помощью сервисов WEB 2.0 Апрель 2022 Сетевой журнал «Педагогический компас» Терехова И.Т., учитель математики Методическая разработка открытого мероприятия Путешествие с математикой по Республике Беларусь Апрель 2022 Сетевой журнал «Педагогический компас» Лещевич О.Я., учитель белорусского языка и лтератуы Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему: "Полярные понятия: мужественность и женственность" Апрель 2022 Сетевой журнал «Педагогический компас» Участие в конкурсах, конференциях и т.д. Дистанционная интернет-панорама «Формирование национально-культурной идентичности учащихся посредством развития воспитательного потенциала учреждения образования» 4 участника 4 сертификата участника I научно-практической конференции «Актуальные направления и перспективы педагогического образования» 4 участника 4 сертификата участника Областной Конкурс «IT-майстар» 2022 в номинации «Учебный проект для электронного обучения» Якусевич Т.И. Диплом III степени VI научно-практическая конференция «Филологическая наука в школе: современное состояние и перспективы развития» Якусевич Т.И. Сертификат участника Панорама педагогического опыта «Гражданско-патриотическое воспитание молодёжи: сочетание реального и виртуального в деятельности музеев» Соркина И.В. Диплом II степени VIII Международная научно-практической конференции «Научно-методическое сопровождение повышения квалификации педагогов: опыт, проблемы, перспективы». Якусевич Т.И. Сертификат участника Республиканский конкурс творческих работ, посвященных Году исторической памяти Соркина И.В. Гран-при Республиканский конкурс творческих работ, посвященных Году исторической памяти Черницкая Е.А. Диплом II степени Областной конкурс «Виртуальный музей учреждения образования» в номинации «Веб-сайт музея» Соркина И.В. Диплом II степени Областной конкурс «IT-майстар» 2022 в номинации «Учебный проект для электронного обучения» Якусевич Т.И. Диплом III степени Областной конкурс дидактических материалов по реализации воспитательного потенциала урока Тихонович Д.М. Диплом победителя Областной конкурс дидактических материалов по реализации воспитательного потенциала урока Щикно М.П. Диплом победителя Областной этап XXI Международных Свято-Евфросиниевских педагогических чтений по теме «Формирование у учащихся семейных ценностей на основе народных традиций». Щикно М.П. Диплом I степени Панорама педагогического опыта «Гражданско-патриотическое воспитание молодёжи: сочетание реального и виртуального в деятельности музеев» Соркина И.В. Диплом II степени ХI Коложские открытые областные научно-образовательные чтения Соркина И.В. Диплом I степени Международный конкурс среди учителей русского языка и литературы «Преподавание без границ» Щикно М.П. Диплом победителя 2023 ХI Коложские открытые областные научно-образовательные чтения Соркина И.В. Диплом I степени Международный конкурс среди учителей русского языка и литературы «Преподавание без границ» Щикно М.П. Диплом победителя III Международная открытая научно-практическая конференция «Наука и образование:опыт и перспективы» Щикно М.П. Сертификат участника, публикация VI Международная научно-практическая конференция «Научная мысль: перспективные направления Горошко А.Н. Сертификат участника, публикация

Выводы: Реализация экспериментального проекта «Апробация экспериментальных интегрированных учебных планов и учебных программ при организации допрофильной подготовки и профильного обучения» в гимназии указывает на то, что новые подходы к организации образовательного процесса на III ступени обучения позволила: 1.Конкретизировать миссию и специфическое содержание профильного образования как отдельного вида образования в контексте его образовательных и социальных функций; психолого-педагогических оснований построения содержания образования учащихся. 2.Повысить эффективность работы с одаренными учащимися; раскрытия способностей каждого ребенка; развития личности, становления культурной идентичности, формирования социальной компетентности, профессионального самоопределения. 3.Практически апробировать различные педагогические и образовательные технологии на базе гимназии при организации профильного обучения по экспериментальным интегрированным учебным планам и учебным программам. 4.Более широко привлекать ресурсные базы профессиональных учреждений и организаций (вузов, учреждений культуры, спортивных объединений и др.). 5.Выявить наиболее перспективные направления развития предметно-тематического содержания работы методических объединений гимназии. 6.Повысить уровень знаний учащихся при освоении программы общего среднего образования по учебным предметам на повышенном уровне. 7.Обеспечить преемственность в содержании, методах и формах обучения при организации допрофильной подготовки и профильного обучения. 8.Выработать системный методологический подход к познавательной и практической деятельности, способствующей осознанному профессиональному выбору. Предложения по использованию результатов экспериментальной деятельности 1.Информирование педагогической общественности о полученных результатах экспериментальной деятельности применительно к конкретному виду учреждения общего среднего образования (через педагогическую печать, в устных выступлениях и т. д.). 2. Создание новых учебных и методических пособий, базирующихся на полученных данных экспериментального исследования. 3.Разработка учебно-методических, научно-методических инструкций и рекомендаций по организации образовательного процесса, иных методических и дидактических материалов с учетом подтвержденных в результате экспериментальной деятельности эффективности и действенности педагогических находок учителей-практиков. 4.Создание творческого содружества учителей и работников педагогической науки с целью разработки новых идей и большей объективности результатов экспериментальной деятельности.

Результаты успеваемости студентов 1 курсов высших учебных заведений-выпускников гимназии по профильным предметам в сравнении со средними баллами в вузах 2020/2021 уч.г. 2021/2022 уч. г. 76% выпускников показали результаты по итогам 1 сессии выше среднего результата по вузу 87% выпускников показали результаты по итогам 1 сессии выше среднего результата по вузу