METODOLOGÍA

La metodología

¿Cómo voy a enseñar los diferentes contenidos a mis alumnos?

Estrategias metodológicas

Anexo 3 - Área de Música y danza - Orientaciones metodológicas

Metodología específiva

Extraída de los ANEXO II-A del Decreto 38/2022, de 30 de septiembre

Metodología general

Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

Definición de metodología

• Se procurará la integración de las experiencias del alumnado por medio de la utilización de metodologías activas contextualizadas y de recursos variados que faciliten la participación e implicación del alumnado, y la adquisición y uso de los saberes básicos o conocimientos en situaciones reales que generen aprendizajes significativos, transferibles y duraderos.
• Uno de los principios que orienta la labor docente es la inclusión educativa, por tanto se hace obligatorio la aplicación de los principios de Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
• Los aprendizajes han de conectarse con el entorno.
• Trabajo en equipo del profesorado para garantizar la coordinación de todos los docentes de cada grupo y ciclo y facilitar el enfoque multidisciplinar del proceso educativo a través, entre otros recursos, de metodologías activas y de la flexibilización de los espacios y los tiempos.

ANEXO II.A PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Metodología general

Estilos de enseñanza

• El docente desempeñará la función de mediador o facilitador, acompañante o guía del alumno, mientras que el alumno pasará a tener un desempeño activo en procesos de búsqueda, estudio,experimentación, reflexión, aplicación y comunicación del conocimiento, promoviendo una participación activa, creativa, curiosa, investigadora y colaborativa en simulaciones o situaciones reales, potenciando la autonomía progresiva del alumnado en el desarrollo de su aprendizaje.

ANEXO II.A PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Metodología general

Estrategias metodológicas y técnicas.

• Este enfoque o estilo de enseñanza implica el uso de metodologías activas en las que el alumnado, mediante la experimentación, la investigación, el descubrimiento y la interacción, desarrolla distintos proyectos o tareas de manera colaborativa y creativa.

• Deberá optarse por una selección variada que se adapte a cada realidad educativa, evitar el uso repetitivo de las mismas y adoptar preferentemente las que impliquen la experimentación, el descubrimiento, la investigación, el diálogo, la discusión, la argumentación, la reflexión, la exposición y la presentación o comunicación.
• El juego constituirá una estrategia técnica primordial, ya que proporciona un auténtico medio de aprendizaje y disfrute, favorece la imaginación, la creatividad y la posibilidad de interactuar con sus iguales.

ANEXO II.A PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Metodología general

Recursos y materiales de desarrollo del currículo.

• Los materiales didácticos deberían caracterizarse por su variedad, polivalencia y capacidad de motivación o estímulo, de manera que permitan la manipulación, la observación y la elaboración creativa.
• Se proporcionarán múltiples formas de representación de la información y del contenido, aportando al alumnado variedad de opciones de acceso real al aprendizaje.
• Se elaborarán sus propios recursos de desarrollo curricular procurando integrar variedad de estos: analógicos, digitales, manipulativos, informativos, ilustrativos y tecnológicos.
• El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como recurso didáctico se constituye como herramienta imprescindible que ayuda a los alumnos a desarrollar su alfabetización informacional integrándola y utilizándola de manera creativa en el proceso de aprendizaje.

ANEXO II.A PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Metodología general

Agrupamientos y organización del espacio y el tiempo.

• Distintos tipos de agrupamientos del alumnado. Habrá momentos de trabajo individual para favorecer el desarrollo autónomo y la autorregulación del aprendizaje. Por otro lado, es necesario procurar espacios y momentos de trabajo grupal para la realización de tareas conjuntas de carácter cooperativo, ya sea en parejas, pequeño o gran grupo, que facilitarán su socialización y el desarrollo de sus habilidades sociales, si bien deberán fijarse desde los primeros cursos las reglas de funcionamiento posibles en los sistemas de trabajo grupales. Estos agrupamientos se realizarán de manera flexible
• Los espacios serán flexibles, físicos y digitales, creativos y estéticamente agradables. se podrían considerar zonas en las que se interactúa (dialogar, analizar, debatir), zonas en las que se presenta (explicar, escuchar, comunicar), zonas en las que se investiga (indagar, descubrir, buscar), zonas en las que se crea (imaginar, explorar, inventar) o zonas en las que se desarrolla (planificar, diseñar, programar).
• La secuenciación temporal flexible recogerá tiempos diferenciados para el trabajo individual, para el trabajo en grupo, o, en su caso, para el intercambio y debate.

ANEXO II.A PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Metodología general

Métodos

• Metodologías activas, dialógicas o interactivas y contextualizadas, interdisciplinares y enriquecedoras que contribuyan a una personalización del aprendizaje en el aula de manera inclusiva.
• Estas estrategias o métodos deben ser variados: unidades temáticas, centros de interés, proyectos, talleres, comunidades de aprendizaje, programas, rincones o estaciones, tareas generadoras y contextualizadas, aprendizaje servicio, pensamiento visual, aprendizaje basado en el pensamiento, en el juego, en retos o la gamificación...
• Métodos que fomenten la motivación, la imaginación y la creatividad.
• Se debe contextualizar el aprendizaje.

ANEXO II.A PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Metodología general

• Experiencias sensoriales y emocionales
• Se favorecerá la socialización y personalización del aprendizaje a través de interpretaciones conjuntas y potenciando la individualidad
• Se atenderá a todo el alumnado y a sus intereses a través del acercamiento a propuestas artísticas de diferentes culturas.
• La base del aprendizaje será lúdica, se favorecerá la motivación y significatividad y se seguirán los principios de progresión y gradualidad. Además, se trabajará a partir de la globalidad de los aprendizajes, estableciendo vinculaciones con otras áreas. La interpretación será la base a partir de la que se aprenden diferentes elementos de los lenguajes artísticos, se diferencian o discriminan las diferentes manifestaciones artísticas. En la creación e improvisación guiada, se requerirá el apoyo del docente como modelo de referencia.
• Se vincularán el análisis y recepción con la creación e interpretación, favoreciendo un aprendizaje competencial.
• Será fundamental que el alumnado participe activamente en procesos creativos con ayuda del docente.
• Se tomarán como referencia obras ya trabajadas, pues el proceso creativo debe estar íntimamente ligado con la exploración, interpretación, escucha de muchas obras variadas y diversas.

Anexo 3 - Área de Música y danza - Orientaciones metodológicas

Metodología específica

• La interpretación vocal a través de la canción como elemento motivador que facilita la vocalización, el ritmo y la entonación, y permite expresar emociones y sentir juntos.
• La audición musical activa, que permite conocer diferentes obras, sentir nuevas formas de expresión musical y reconocer emociones.
• La interpretación instrumental, individualmente y en grupo, que permitirá desarrollar la técnica musical, compartir y expresar musicalmente.
• La interpretación corporal a través de danzas o dramatizaciones, utilizando el movimiento del cuerpo para expresar y como medio de interacción social
• El juego como motor del aprendizaje
• La improvisación, la espontaneidad y la creatividad.
• La relajación
• La representación, imitación, observación, exploración, investigación y descubrimiento en los distintos lenguajes.

Anexo 3 - Área de Música y danza - Orientaciones metodológicas

Metodología específica

• Willems
• Dalcroze
• Orff
• Kodaly
• Suzuki
• Wuytack
• Gordon
• Ward
• Luis Elizalde

METODOLOGÍAS MUSICALES

Metodología específica

ACTIVIDADES

Estrategias y recursos metodológicos

• Aprendizaje por imitación
• Aprendizaje en cascada

La danza

• Actividades de discriminación auditiva
• Escucha activa
• Coreografías en torno a la audición con gestos, movimientos o percusión corporal
• Narración musical
• Preaudición rítmico-verbal
• Ilustración musical
• Musicogramas

La audición

• Imitación
• A partir de texto
• A partir de lenguaje musical

La canción

Puede ser utilizado para la consecuciónd e todas las actividades

TICA

• Percusión Corporal
• Lenguaje musical no convencional
• Lenguaje musical convencional
• Sílabas rítmicas
• La improvisación

Lenguaje musical