DUA

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

DUA

EMPEZAR

Índice

¿QUÉ ES EL DUA?

MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESNTACIÓN

MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

PRINCIPIOS DUA

¿CÓMO LO IMPLEMENTAMOS EN LAS AULAS?

Para saber más

Fin

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

QUÉ ES EL DUA

Es un instrumento para la atención a la diversidad, que reduce las barreras al aprendizaje de acuerdo a los principios de accesibilidad universal que favorece la participación de todo el alumado.

Busca desde un currículo común, que se eliminen o reduzcan las barreras al aprendizaje.

Facilita que todo el alumando tengan oportunidades para el aprendizaje y la participación.

Basándose en la neurociencia aplicada a la educación, el DUA propone tres principios fundamentales:

PRINCIPIOS DUA

Redes estratégicas: El cómo del aprendizaje

Redes afectivas: El por qué del aprendizaje

Redes de Reconocimiento: El qué del aprendizaje

Proporcionar múltiples formas de acción y representación

Proporcionar múltiples formas de implicación(motivación)

Proporcionar múltiples medios de representación

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REDES

¿ CÓMO IMPLEMENTAMOS CADA UNO DE LOS PRINCIPIOS EN EL DÍA A DÍA DE LAS AULAS ?

El componente afectivo tiene un papel crucial en el aprendizaje.

Pauta : Proporcionar opciones para captar el interés.

Pauta : Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia

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Pauta : Proporcionar opciones para la autorregulación

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

Captar el interés

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

Captar el interés

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

Mantener el esfuerzo y la persistencia

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Dividir metas en submetas.
• Herramientas de control del tiempo.
• Aprendizaje cooperativo.

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

Mantener el esfuerzo y la persistencia

• Dividir metas en submetas.
• Herramientas de control del tiempo.
• Aprendizaje cooperativo.

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

Autorregulación

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Anticipar y planificar.
• Estrategias de autoevaluación.
• Checklist.

MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO

Autorregulación

• Anticipar y planificar.
• Estrategias de autoevaluación.
• Checklist.

Los alumnos difieren en la forma en que perciben y comprenden la información que se les presenta, bien sea por limitaciones de tipo sensorial (visual o auditiva), por trastornos del aprendizaje (dislexia) o diferencias lingüísticas o culturales, entre otras. En otros casos puede ser una cuestión de facilidad o preferencias perceptivas

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MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

La Percepción

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Lengua de Signos (LSE)
• Braille.
• Pictogramas.
• Bimodal

MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

La Percepción

• Lengua de Signos (LSE)
• Braille.
• Pictogramas.
• Bimodal

MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

El Lenguaje y los signos

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Lectura Fácil.
• SAAC.
• Traductores de idiomas
• Aclarar vocabulario y signos (matemáticos)

MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

El Lenguaje y los signos

• Lectura Fácil.
• SAAC.
• Traductores de idiomas
• Aclarar vocabulario y signos (matemáticos)

MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

La comprensión

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Resumen, infografía, mapa conceptual, etc.
• Activar conocmientos previos.
• Guiar la comprensión con preguntas cortas

MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

La comprensión

• Resumen, infografía, mapa conceptual, etc.
• Activar conocmientos previos.
• Guiar la comprensión con preguntas cortas

Existe una gran variabilidad en las formas de aproximarse e interactuar con la información en las situaciones de aprendizaje y en las formas de expresar lo que han aprendido, bien sea por sus características o preferencias personales, o por barreras derivadas de un conocimiento insuficiente de la lengua, problemas motrices, limitaciones en la memoria, etc.

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ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Proporcionar opciones para la acción física

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Implementar el uso de las TIC (PC, tablet, actividades interactivas...)
• Variar tiempos actividades
• Minimizar tiempos muertos

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Proporcionar opciones para la acción física

• Implementar el uso de las TIC (PC, tablet, actividades interactivas...)
• Variar tiempos actividades
• Minimizar tiempos muertos

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Proporcionar opciones para la Expresión y la Comunicación

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• SAAC
• Actividades y recursos que favorecen la expresión oral, escrita, artística...

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Proporcionar opciones para la Expresión y la Comunicación

• SAAC
• Actividades y recursos que favorecen la expresión oral, escrita, artística...

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Proporcionar opciones para la Función Ejecutiva

• Paneles de elección
• Participar en el diseño y/o elección de actividades.
• Anticipaciones
• Eliminar estímulos distractores.
• Asamblea

• Autoinstrucciones
• Agendas
• Secuenciar actividades en pasos.
• Cheklist

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Proporcionar opciones para la Función Ejecutiva

• Autoinstrucciones
• Agendas
• Secuenciar actividades en pasos.
• Cheklist

Para saber más

Carmen Alba Pastor, DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA TODOS Y PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA INCLUSIVAS

Coral Elizondo, Neuroeducación y Diseño Universal para el Aprendizaje. Una práctica inclusiva.

https://pmgeijo.com/entrelineas-en-la-lomloe-diseno-universal-de-aprendizaje-dua/

https://cedec.intef.es/curriculo-lomloe-y-dua-oportunidad-para-minimizar-barreras/

https://conectatic.intef.es/mod/book/view.php?id=550&chapterid=1854&lang=en

FIN¡Muchas gracias!