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Travail de fin d'études de logopédie

Manon Raynal

Vers une approche "sociale" du bégaiement : Expérimentation de plusieurs outils auprès de deux adolescents.

Vers une approche "sociale" du bégaiement : Expérimentation de plusieurs outils auprès de deux adolescents

Manon Raynal

Introduction

Méthodologie

Le bégaiement est un trouble de la fluence verbale qui touche environ 2 % de la population mondiale (Aunis, Cassuto, Lecron Miossec, Hillard, & Vallat, 2022). Ce dernier est souvent corrélé à un niveau élevé d'anxiété sociale, notamment dans le cas de bégaiement développemental persistant, qui conduit les PQB à éviter de nombreuses situations communicationnelles pour ne pas être confrontées à des formes de dévalorisations sociales puisque la société prête une attention particulière au niveau d'élocution des locuteurs. Au vu de ces éléments, nous pouvons comprendre que les programmes de restructuration de la parole, visant à rendre le patient fluent ne suffisent pas. Actuellement les auteurs plaident en faveur d'une approche "sociale" où l'important serait d'accepter et d'assumer son bégaiement, en travaillant les situations communicationnelles redoutées. C'est ce défi, que nous avons tenté de mettre en place.

Evaluations

Participants

IHBA + OASES-T + liste de communication utilisés pour Pré-test + Post-test

deux adolescents qui bégaient : F âgée de 14 ans I. âgé de 17 ans Ils sont tous les deux handicapés par leur trouble au quotidien avec des échanges sociaux perturbés et/ou réduits.

Séances de rééducation

partie 2Expérimentation des situations sociales avec des techniques TCC , jeux de rôles, habiletés de communication, expositions répétées à leurs peurs

partie 1 Iceberg, connaissance du bégaiement, désensibilisation, confiance en eux, modification de leurs pensées, acceptation,travail des habiletés de communication

Conclusion

Discussion

Cette approche est pertinente et adéquate pour la PEC des adolescents qui bégaient. Elle permet : une diminution des évitements et des émotions négatives, une augmentation des relations sociales et de la qualité de vie. => le défi est relevé MAIS nous nous rendons compte que le chemin est encore long pour qu'ils acceptent et assument totalement leur trouble. Donc ne faudrait-il pas agir sur la société ?

Interprétation des résultats : -relation de confiance -supports / exercices variés et répétés -individualisation -réelle expérimentation -témoignages de PQB

Résultats

www.goodbye-begaiement.fr Aunis, C., Cassuto, M. F., Lecron Miossec, I., Hillard, C., & Vallat, M. (2022). Retour sur le congré IFA à Montréal. Retour sur le congrès IFA à Montréal.

Limites : -séances de rééducation -double PEC

Perspectives : Cette approche pourrait se mettre en place avec des adultes qui bégaient.

Introduction

Le bégaiement est un trouble de la fluence verbale qui touche environ 2 % de la population mondiale (Aunis, Cassuto, Lecron Miossec, Hillard, & Vallat, 2022).Ce dernier est souvent corrélé à un niveau élevé d'anxiété sociale, notamment en cas de bégaiement développemental persistant. Au vu de ces éléments, nous pouvons comprendre que les programmes de restructuration de la parole ne suffisent pas. Actuellement les auteurs plaident en faveur d'une approche "sociale". C'est ce défi, que nous avons tenté de mettre en place dans notre expérimentation.

Vers une approche "sociale" du bégaiement : Expérimentation de plusieurs outils auprès de deux adolescents

Manon Raynal

Introduction

Méthodologie

Le bégaiement est un trouble de la fluence verbale qui touche environ 2 % de la population mondiale (Aunis, Cassuto, Lecron Miossec, Hillard, & Vallat, 2022). Ce dernier est souvent corrélé à un niveau élevé d'anxiété sociale, qui conduit les PQB à éviter de nombreuses situations communicationnelles pour ne pas être confrontées à des formes de dévalorisations sociales puisque la société prête une attention particulière au niveau d'élocution des locuteurs. Au vu de ces éléments, nous pouvons comprendre que les programmes de restructuration de la parole, visant à rendre le patient fluent ne suffisent pas. Actuellement les auteurs plaident en faveur d'une approche "sociale" où l'important serait d'accepter et d'assumer son bégaiement, en travaillant les situations communicationnelles redoutées. C'est ce défi, que nous avons tenté de mettre en place dans notre expérimentation.

Evaluations

Participants

IHBA + OASES-T + liste de communication utilisés pour Pré-test + Post-test

deux adolescents qui bégaient : F âgée de 14 ans I. âgé de 17 ans Ils sont tous les deux handicapaient par leur trouble au quotidien avec des échanges sociaux perturbés et/ou réduits.

Séances de rééducation

partie 2Expérimentation des situations sociales avec des techniques TCC , jeux de rôles, habiletés de communication, expositions répétées à leurs peurs

partie 1 Iceberg, connaissance du bégaiement, désensibilisation, confiance en eux, modification de leurs pensées, acceptation,travail des habiletés de communication

Conclusion

Discussion

Cette approche est pertinente et adéquate pour la PEC des adolescents qui bégaient. Elle permet : une diminution des évitements et des émotions négatives, une augmentation des relations sociales et de la qualité de vie. => le défi est relevé MAIS nous nous rendons compte que le chemin est encore long pour qu'ils acceptent et assument totalement leur trouble. Donc ne faudrait-il pas agir sur la société ?

Interprétation des résultats -relation de confiance -supports / exercices variés et répétitions -individualisation -réelle expérimentation -témoignanges de PQB

Résultats

www.goodbye-begaiement.fr Aunis, C., Cassuto, M. F., Lecron Miossec, I., Hillard, C., & Vallat, M. (2022). Retour sur le congré IFA à Montréal. Retour sur le congré IFA à Montréal.

Limites : -séances de rééducation -double PEC

Perspectives : Cette approche pourrait se mettre en place avec des adultes qui bégaient.

Méthodologie

Post-test à l'aide de deux échelles :-IHBA -OASES-T et réévaluation des situations appréhendées initialement

Séances de rééducation -première partie -deuxième partie

Pré-test à l'aide de deux échelles :-IHBA -OASES-T + élaboration de leur liste de communication

Sélection des patients : I. âgé de 17 ans F. âgée de 14 ans

partie 1

partie 1

partie 1

bégaiement volontaire

partie 2

exemple de liste de communication : -aborder une personne dans la rue -donner plus mon avis -parler devant un grand groupe de personne

partie 2

travail des habiletés de communication : regard, écoute active...

travail du comportement tranquilisateur :

-jeux de rôle

-expérimentations sociales -s'entraîner à annoncer son bégaiement

-se dire des pensées positives avant et après la situation

-s'encourager et se féliciter après chaque action sociale réalisée

Méthodologie

Sélection des patients : I. âgé de 17 ans F. âgée de 14 ans qui évitent de nombreuses situations sociales

Post-test à l'aide de deux échelles :-IHBA -OASES-T et réévaluation des situations appréhendées initialement

Séances de rééducation -première partie -deuxième partie

Pré-test à l'aide de deux échelles :-IHBA -OASES-T + élaboration de leur liste de communication

Vers une approche "sociale" du bégaiement : Expérimentation de plusieurs outils auprès de deux adolescents

Manon Raynal

Introduction

Méthodologie

Le bégaiement est un trouble de la fluence verbale qui touche environ 2 % de la population mondiale (Aunis, Cassuto, Lecron Miossec, Hillard, & Vallat, 2022). Ce dernier est souvent corrélé à un niveau élevé d'anxiété sociale, qui conduit les PQB à éviter de nombreuses situations communicationnelles pour ne pas être confrontées à des formes de dévalorisations sociales puisque la société prête une attention particulière au niveau d'élocution des locuteurs. Au vu de ces éléments, nous pouvons comprendre que les programmes de restructuration de la parole, visant à rendre le patient fluent ne suffisent pas. Actuellement les auteurs plaident en faveur d'une approche "sociale" où l'important serait d'accepter et d'assumer son bégaiement, en travaillant les situations communicationnelles redoutées. C'est ce défi, que nous avons tenté de mettre en place dans notre expérimentation.

Evaluations

Participants

IHBA + OASES-T + liste de communication utilisés pour Pré-test + Post-test

deux adolescents qui bégaient : F âgée de 14 ans I. âgé de 17 ans Ils sont tous les deux handicapaient par leur trouble au quotidien avec des échanges sociaux perturbés et/ou réduits.

Séances de rééducation

partie 2Expérimentation des situations sociales avec des techniques TCC , jeux de rôles, habiletés de communication, expositions répétées à leurs peurs

partie 1 Iceberg, connaissance du bégaiement, désensibilisation, confiance en eux, modification de leurs pensées, acceptation,travail des habiletés de communication

Conclusion

Discussion

Cette approche est pertinente et adéquate pour la PEC des adolescents qui bégaient. Elle permet : une diminution des évitements et des émotions négatives, une augmentation des relations sociales et de la qualité de vie. => le défi est relevé MAIS nous nous rendons compte que le chemin est encore long pour qu'ils acceptent et assument totalement leur trouble. Donc ne faudrait-il pas agir sur la société ?

Interprétation des résultats -relation de confiance -supports / exercices variés et répétitions -individualisation -réelle expérimentation -témoignages de PQB

Résultats

www.goodbye-begaiement.fr Aunis, C., Cassuto, M. F., Lecron Miossec, I., Hillard, C., & Vallat, M. (2022). Retour sur le congré IFA à Montréal. Retour sur le congré IFA à Montréal.

Limites : -partenariat parental -double PEC

Perspectives : Cette approche pourrait se mettre en place avec des adultes qui bégaient.

Résultats

Nous observons globalement une évolution favorable du profil de nos deux patients.

F. et I. considèrent avoir atteint leur objectif fixé initialement.

Vers une approche "sociale" du bégaiement : Expérimentation de plusieurs outils auprès de deux adolescents

Manon Raynal

Introduction

Méthodologie

Le bégaiement est un trouble de la fluence verbale qui touche environ 2 % de la population mondiale (Aunis, Cassuto, Lecron Miossec, Hillard, & Vallat, 2022). Ce dernier est souvent corrélé à un niveau élevé d'anxiété sociale, qui pousse les PQB à éviter de nombreuses situations communicationnelles pour ne pas être confrontées à des formes de dévalorisations sociales puisque la société prête une attention particulière au niveau d'élocution des locuteurs. Au vu de ces éléments, nous pouvons comprendre que les programmes de restructuration de la parole, visant à rendre le patient fluent ne suffisent pas. Actuellement les auteurs plaident en faveur d'une approche "sociale" où l'important serait d'accepter et d'assumer son bégaiement, en travaillant les situations communicationnelles redoutées. C'est ce défi, que nous avons tenté de mettre en place dans notre expérimentation.

Evaluations

Participants

IHBA + OASES-T + liste de communication utilisés pour Pré-test + Post-test

deux adolescents qui bégaient : F âgée de 14 ans I. âgé de 17 ans Ils sont tous les deux handicapaient par leur trouble au quotidien avec des échanges sociaux perturbés et/ou réduits.

Séances de rééducation

partie 2Expérimentation des situations sociales avec des techniques TCC , jeux de rôles, habiletés de communication, expositions répétées à leurs peurs

partie 1 Iceberg, connaissance du bégaiement, désensibilisation, confiance en eux, modification de leurs pensées, acceptation,travail des habiletés de communication

Conclusion

Discussion

Cette approche est pertinente et adéquate pour la PEC des adolescents qui bégaient. Elle permet : une diminution des évitements et des émotions ressenties, une augmentation des relations sociales et de la qualité de vie. => le défi est relevé MAIS nous nous rendons compte que le chemin est encore long pour qu'ils acceptent et assument totalement leur trouble. Donc ne faudrait-il pas agir sur la société ?

Interprétation des résultats -relation de confiance -supports / exercices variés et répétés -individualisation -réelle expérimentation -témoignages de PQB

Résultats

www.goodbye-begaiement.fr Aunis, C., Cassuto, M. F., Lecron Miossec, I., Hillard, C., & Vallat, M. (2022). Retour sur le congré IFA à Montréal. Retour sur le congré IFA à Montréal.

Limites : -partenariat parental -double PEC

Perspectives : Cette approche pourrait se mettre en place avec des adultes qui bégaient.

Conclusion

=> le défi est relevé MAIS nous nous rendons compte que le chemin est encore long pour que les PQB acceptent et assument pleinement leur trouble Ne serait-il pas pertinent d'agir plus largement sur notre société ?

Merci pour votre attention