CARPETA D'APRENENTATGE

PRESENTATNNG

ONAJUHÉ'S

VIDEOGAME

VIDEOGAME

PRESS START

CARPETAD'APRENENTaTGE

FACTOR SORPRESA

GAME ON

GRAN INTODUCCIÓ

gran introducció

He d’admetre que sempre he estat anti-tecnologies en quant a infants. al veure als meus cosins petits (i els infants de les generacions següents) essent criats amb tecnologies i veient les actituds i personalitats que han desenvolupat, aquesta idea negativa es va anar construint al meu cap.A més, com mai he estat exposada a la «cara fosca» de la tecnologia des de petita, quan avui dia veig la manera de parlar dels nens i nenes i les ideologies que han desenvolupat a arrel d’aquesta, se’m fa impossible desconstruir l’opinió que he anat formant amb els anys. Ara bé, com a futura mestra, entenc que les tecnologies són i seran molt importants per la societat, per tant, em toca entrar en aquest món tant divers, incert i amb un cert grau de preocupació.

gran introducció

A la primera classe, no m’esperava una dinàmica tant «guay» en un àmbit on no estic còmode, però, poc a poc, he anat entrant en el món computacional i a part d’aprendre contingut, he descobert altres coses...................... El meu primer pensament va ser «em considero 0 experta en tecnologia, és més, per ser de la generació que soc no sé fer pràcticament res, aquesta assignatura no m’anirà bé i encara es farà més remarcable lo dolenta que soc amb les TIC ». No sabia jo que poc després aprendria a editar una imatge per tal de crear un nou recurs, que faria una infografia (no sabia ben bé el que era) i que escoltaria la paraula PLE.

GAME ON

Doncs bé, gràcies a TECNO, quan vaig estar de pràctiques em vaig adonar que el meu major PLE no eren les assignatures de la universitat, ni els consells de la meva família ni res del que havia mencionat a classe sinó que va ser estar envoltada de nens en una aula mentre jo intentava exercir de mestre de la millor manera possible des de la meva inexperiència. vaig veure com a la meva escola de pràctiques, no es dedicava gaire estona a les TIC, de fet, només es feien servir els Bee Bots un cop cada x temps. Era curiós perquè tots els nens parlaven del mòbil dels papes i de jocs no gaire didàctics i jo, tot i essent anti-tecnologies, sentia la necessitat d’ensenyar-los com realment fer ús d’elles. No em va deixar molt bon gust de boca saber que aquests nens estan creixent amb un concepte tant erroni i addictiu de les tecnologies, vaig sentir com que era la meva lluita ensenyar-los les tecnologies que realment els aporten un benefici didàcti

En aquest moment, la meva visió va començara canviar, seguia sense ser fan de les tecnologies, però en el meu cap va haver-hi un «click que em va fer canviar de perspectiva», no és una lluita tecnologies vs no tecnologies sinó que, com a mestres, hem d’assumir que les tecnologies ja són part de la societat així que, en comptes de lluitar contra elles, hem de lluitar del bàndol de les tecnologies educatives contra les tecnologies «fosques». Per tant, hem d’aplicar les tecnologies a l’aula i ensenyar la seva part més didàctica.

LIFE CHANGING

GAME ON

Al veure com feien ús dels Bee Boots, em vaig adonar que als nens els hi encanta! Vaig trobar que el seu ús és molt beneficiós i motivador per ells. És tot un repte i a més, és un material que no només treballa l’ús de les TIC sinó que també fa servir les mates, la lògica, i el companyerisme entre els alumnes ja que s’ajuden entre ells a l’hora de fer arribar al Bee Boot on ells volen. Trobo que les escoles manquen molt de pensament computacional i de formació en quant a tecnologies a infantil. La xerrada sobre els iPads realment em va obrir els ulls i em va donar moltes idees de com establir la relació TIC-infant. El bingo amb les fotos, posar les nostres cares a rètols, fer el dictats amb Memoji i el Garage Band, em sembla tot molt innovador i realment fet a mida per l’infant. Els dones motivació, socialització, desenvolupament d’habilitats tecnològiques, una bona estona i tot és a través del JOC!

GAME ON

Un altre gran descobriment han estat les ulleres de realitat augmentada. Crec que serien un bon material per als infants ja que es poden treballar moltes coses, com per exemple, la coordinació. A més a més, és una manera divertida d'aprendre i, pels més menuts,que tot els sembla fascinant, aquest recurs els pot semblar un món totalment diferent i molt divertit.Per això, com a mestres, podriem aprofitar aquesrta motivació i diversió per dur a terme algunes activitats en les assignatures més feixugues com matemàtiques i lectoescriptura. Podriem apilar blocs per sumar, traçar amb una vareta les lletres, etc. I, per una experiència més divertida encara, en les activitats d'ambients/escenaris es podrien utilitzar per fer que els infants facin d'astronautes, superherois, etc.... Exemple: Si la temàtica és d'astronauta, en una classe es tanca la llum, es posen les boles de llum que simulen les estrelles i se'ls posa als infants una pantalla de l'univers i així, a mida que es mouen i giren el cap, van descobrint els planetes, satèlits, estels, cometes, estrelles...

FACTOR SORPRESA EN 3,2,1...

FACTOR SORPRESA EN 3,2,1...

FACTOR SORPRESA EN 3,2,1...

VIDEO

sfe 2022-2023ona juhé arias 1r mei udg

AHHH....I QUE MAI FALTI EL CREATIVE COMMONS!!!! Molt impotant per donar a conèixer com es pot utilitzar el teu recur.

GRÀCIES