Want to create interactive content? It’s easy in Genially!

Get started free

fad140_groupe_c_socioconstructivisme

Adeline Alvarez

Created on May 4, 2023

Start designing with a free template

Discover more than 1500 professional designs like these:

Essential Dossier

Essential Business Proposal

Essential One Pager

Akihabara Dossier

Akihabara Marketing Proposal

Akihabara One Pager

Vertical Genial One Pager

Explore all templates

Transcript

LE SOCIO-CONSTRUCTIVISME

FAD 140 Groupe C Phase 3 Les mécanismes d'apprentissages

Définition

Le socioconstructivisme peut se définir comme une théorie de l’apprentissage qui souligne l’importance des interactions sociales et le rôle de la culture dans la création de connaissances.

Chronologie

Vous êtes ici

Adeline Loeffel-Alvarez

Neurosciences00's

Behaviorisme 50's

Constructivisme 80's

CATHERINE DE NUCHÈZE

70's Cognitivisme

90's Socio-constructivisme

Conflit socio-cognitif

Fanny Morvan

Tout en se fondant sur le conflit cognitif décrit par Piaget, le socio-cognitivisme prend en compte la dimension soiciale du conflit qui mène à l'apprentissage.

LEILA B.

Seule au monde ?

Conception et Mise en Oeuvre

Non, la théorie du socio-constructivisme n'est pas seule au monde ! Aucune des théories de l'apprentissage ne peut prétendre être suffisante seule. Le penser serait un écueil qui nous guette tous : - Le chercheur risque d'absolutiser le fruit de son travail ; - Le formateur peut oublier de croiser les regards des diverses théories pour s'adapter au mieux à chaque situation.

Le rôle du formateur dans le processus d'étayage pour accompagner l'apprennant

ZPD

Etayage

La place du formateur dans l'apprentissage selon la Zone Proximale de Développement

Comparaisons

Comment le socio-constructivisme se positionne-t-il face aux autres théories mentionnées ?

Bibliographie et Webographie

Bourgeois, Étienne. « Chapitre 1. Les théories de l'apprentissage : un peu d'histoire... », in Étienne Bourgeois et al., Apprendre et faire apprendre, Presses Universitaires de France « Apprendre », 2011 Jonnaert, P. (2009). Introduction. Dans : , P. Jonnaert, Compétences et socioconstructivisme: Un cadre théorique (pp. 7-8). Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.

Avantages

Points de vigilance

- Erreur est source d’apprentissage pour tous. - Motivation intrinsèque facilitée (l’apprenant est fier d’avoir trouvé la réponse). - Meilleure fixation et transfert des apprentissages.

- Chronophage. - Conception de situation-problème. - Gestion des communications.

+ EXEMPLE