OVI SER ESTUDIANTE UNADISTA

UNIDAD 1 CÁTEDRA UNADISTA

SER ESTUDIANTE UNADISTA

VICERRECTORIA DE SERVICIOS A ASPIRANTES, ESTUDIANTES Y EGRESADOS

¡Vamos!

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propósito EN TU LECTURA

Incursionar al estudiante en la educación abierta y a distancia, permitiéndole comprender y apropiar los elementos fundamentales de este modelo para que pueda hacer una transición de la educación presencial a la educación a distancia mediada por las tecnologías.

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En este OVI encontrarás

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Capítulo 6: La Planeación: estrategia de los Unadistas

01

Capítulo 1: El estudiante Unadista

07

Capítulo 7: El paso a paso de la Planeación

02

Capítulo 2: Anatomía de un Unadista

08

Capítulo 8: Lo que puede suceder

03

Capítulo 3: Actores académicos

04

Capítulo 4: Hábitos necesarios

Conclusiones

09

05

Capítulo 5: Salón del tiempo y el espacio

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Referencias bibliográficas y créditos

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El Estudiante Unadista

Ser estudiante Unadista implica el desarrollo de características únicas que lo diferencian de otros estudiantes. Para la UNAD, los estudiantes representan su razón de ser, son los actores centrales de todos los procesos académicos, consolidando un pensamiento autónomo desde el aprendizaje significativo y colaborativo. Haz clic en el siguiente botón:

Ser estudiante unadista es

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Anatomía de un Unadista

sección 1/5

Gracias a la modalidad de estudio abierta y a distancia mediada por la tecnología, los estudiantes pueden descubrir y potenciar su capacidad de decidir lo que aprenden, cómo lo aprenden y para qué lo que aprenden. Son sujetos activos que establecen y organizan los elementos de su entorno, los medios tecnológicos, las relaciones con otros y sus propias habilidades para aprender de la mejor manera.

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Anatomía de un Unadista

sección 2/5

Haz clic en los botones para ampliar la información.

Autonomía

Motivación

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Anatomía de un Unadista

sección 3/5

Así pues, estos elementos se acompañan de habilidades académicas que facilitan su proceso de adaptación y apropiación de la autonomía que exige la UNAD. Aquí te mencionamos algunas de esas habilidades.

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Anatomía de un Unadista

sección 4/5

Habilidades de pensamiento crítico

Habilidades para organizar el tiempo

Da clic en los botones para ampliar la información sobre cada habilidad

Lectura crítica y comprensiva

Habilidades de desarrollar hábitos de estudio

Habilidades de investigación

Habilidades básicas de escritura

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Anatomía de un Unadista

sección 5/5

Otras habilidades que acompañan los aspectos cognitivos son las habilidades blandas o competencias interpersonales. Haz clic en cada botón para conocer algunas de ellas.

Habilidades para resolver problemas

Habilidades de comunicación

Habilidades de trabajo en equipo

Habilidades manejo del estrés

Fin de la sección

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Actores académicos

Haz clic en los actores para conocerlos. Al pasar el mouse sobre cada uno de los actores podrás encontrar más información.

Tutores

Consejeros académicos

Monitores

Compañeros de equipo

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Hábitos necesarios

Planeación

Rutinas

Motivación

Pausas

Horas extra

Entorno

Comunicación

Descanso

Lugar de estudio

Aprovechamiento de recursos

Haz clic en cada botón para ampliar la información

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Salón del tiempo y el espacio

sección 1/2

La UNAD rompe con las barreras de espacio y tiempo gracias a la mediación tecnológica que permite que los estudiantes aprendan desde cualquier parte del mundo y ajusten su tiempo de estudio según sus propias necesidades. La tecnología permite ofrecer espacios sincrónicos para la interacción en tiempo real entre docentes y estudiantes y espacios asincrónicos que posibilitan la comunicación en cualquier momento del día.

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Salón del tiempo y el espacio

sección 2/2

Asincrónico

Sincrónico

Info

Info

Haz clic en cada botón para ampliar la información

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La Planeación como estrategia de los Unadistas

sección 1/2

Seguramente conoces la frase de "el tiempo es oro" y en la UNAD sí que lo es. En nuestra modalidad, consideramos que el tiempo es particular y específico de cada uno, ya que no todos realizamos las mismas actividades, nos encontramos en contextos diversos e incluso, nuestra forma de aprender toma un tiempo diferente al de otros. Aquí en la UNAD no existen los horarios de clase, lo que implica que cada estudiante es autónomo para organizar su propio tiempo; definiendo qué horas del día dedicará para sus actividades académicas.

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La Planeación como estrategia de los Unadistas

sección 2/2

Haz clic en cada boton para ampliar la información

Definición

Elementos

Planeación en la UNAD

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El paso a paso de la Planeación

sección 1/2

¿Créditos = cursos?

¿Cómo se calculan en la UNAD?

¿Qué son?

Créditos académicos

Factores que implican tiempo

Momentos de evaluación

Haz clic en cada ícono para ampliar la información

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El paso a paso de la Planeación

sección 2/2

Haz clic en los botones para explorar y profundizar la información.

Horas de estudio

Horas de trabajo

otras actividades

imprevistos

evaluar mi plan

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Lo que puede suceder

Situación

¿Qué hacer?

Haz clic en los recuadros para ampliar la información .

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CONCLUSIoNes

• La transición de la educación presencial a la educación a distancia mediada por la virtualidad, requiere del desarrollo de habilidades para la autorregulación, la planeación y reconocimiento de los actores involucrados en el proceso formativo.
• Así mismo, la motivación, voluntad por aprender, compromiso y esfuerzo son importantes en el proceso de aprendizaje en una nueva modalidad, ya que permiten superar dificultades y alcanzar las metas propuestas en nuevos contextos.

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Referencias bibliográficas

Abadía, C., Vela P., y Montero, R. (2016). Lineamientos Microcurriculares en el Diseño de Cursos Académicos en la UNAD. Vicerrectoría Académica y de Investigación- VIACI. https://viaci.unad.edu.co/images/documentos/docs-pass/Lineamiento_microcurriculares_diseo_de_cursos_acadmicos.pdfCoricelli, E. (2017). La Autonomía en el Aprendizaje. Campus de Educación Revista Digital Docente. Cataluña, España. https://www.campuseducacion.com/blog/revista-digital-docente/la-autonomia-en-el-aprendizaje/Decreto 0808 de Abril 25 de 2002. Por el Cual se Establece el Crédito Académico Como Mecanismo de Evaluación de Calidad, Transferencia Estudiantil y Cooperación Interinstitucional. Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-86111_archivo_pdf.pdfLeal, J. (2021) Educación, Virtualidad e Innovación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/5081/4876Manrique, L. (2004) El Aprendizaje Autónomo en la Educación a Distancia. Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación aDistancia. https://files.pucp.education/departamento/educacion/2020/02/21174038/lileya-manrique-el-aprendizaje-autonomo-en-la-educacion-a-distancia.pdfReady Player me (2023) Avatares de Amaru y Alika. https://readyplayer.me/es-MXVillasana, N. y Dorrego, E. (2007) Habilidades Socieales en Entornos Virtuales de Trabajo Colaborativo. RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 10, núm. 2, 2007, pp. 45-74. https://www.redalyc.org/pdf/3314/331427207003.pdf

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Créditos

Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas - VIMEP Red de Gestión Tecnopedagógica de Cursos y Recursos Educativos Digitales Este recurso fue elaborado por: Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados- VISAE por: Alvis, Leidy; Assia, Guian; Belalcázar, Mónica; Castiblanco, Ana; Echeverri, Angela. ; Zambrano, Jeniffer. (2023) Docentes Consejeros Académicos UNAD Esta obra está protegida por derecho de autor bajo la titularidad de la UNAD. Cualquier reproducción o copia sin autorización constituye un delito conforme la legislación nacional.

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Preferiblemente iluminado, aislado del ruido y en el que encuentres los útiles y elementos necesarios para el estudio (computador, libros, esferos, cuadernos, resaltadores, etc.)

La autonomía le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función de una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje (Monereo, C y Castelló, M;1997).

Hablar de crédito académico no es lo mismo que hablar de número de cursos y por ello es importante que el estudiante Unadista identifique en su plan de estudios cuántos cursos ha matriculado en el periodo y cada curso cuántos créditos académicos representa. Identifica tu plan de estudios, analízalo y revisa cuántos créditos tiene en total y cuántos créditos tienen los cursos que matriculaste, incluida la Cátedra Unadista.

Un ejemplo de este último son los foros de discusión disponibles en cada actividad. En ellos, el estudiante no está limitado a participar en un horario especifico; podrá hacerlo a cualquier hora y ser leído y realimentado por su docente y compañeros después. La participación en estos foros es muy importante puesto que en cada actividad podrá realizar sus aportes, llegar acuerdos y recibir junto con su grupo colaborativo la realimentación ante el desarrollo de la actividad. Por ello, se considera que el foro de discusión es el equivalente al aula de clase en la educación presencial y allí la interacción se dará para resolver inquietudes, aportar al tema, discutir y profundizar los contenidos desde diferentes puntos de vista. Es decir que el aprendizaje se nutre de la participación en los foros.

El número de horas de trabajo de un estudiante por un crédito depende del número de semanas del período electivo. Por ejemplo, en la UNAD, existen periodos regulares de 16 semanas e intersemestrales de 8 semanas. La distribución de tiempo se realizará así:

48 / 8 = 6 horas

48 / 16 = 3 horas

Periodo regular

Periodo intersemestral

Eso implica que por ejemplo, si un curso o materia tiene 3 créditos, un estudiante deberá dedicar 9 horas semanales en un periodo regular o 18 horas semanales en un periodo intersemestral.

Nuestros Unadistas también se diferencian de otros estudiantes porque deben optimizar su tiempo. Esto quiere decir que organizan muy bien sus horas de estudio, planean sus actividades, adquieren hábitos eficientes y distrubuyen estas horas para realizar lecturas, participar en encuentros sincrónicos, desarrollar sus trabajos y recibir orientación de sus tutores. Debido a que muchos Unadistas realizan otras actividades adicionales a las académicas, sugerimos dediques al menos 3 horas diarias para tu estudio.

Para descansar la mente y reactivar el proceso después de haber estudiado durante 2 horas, es recomendable que realices pausas que impliquen distracción mental, alimentación saludable o movimientos físicos.

Siendo el estudio un medio para cumplir metas y sueños, debes darle la importancia que merece. Dialoga con tu familia o amigos y establece tiempos propios en los que se respete tu espacio y se eviten las interrupciones.

Preferiblemente estudia en los mismos horarios y en el mismo lugar, de manera que el cuerpo se habitúe a esta dinámica y cada vez sea más sencillo e inconsciente el proceso para generar hábitos de estudio.

Deberás diseñar una agenda o planeador en el que se puedan programar las actividades académicas a desarrollar, las fechas de entrega de actividades y el tiempo diario destinado para estudiar.

Si no cuentas con conexión permanente o no tienes computador en tu casa, aprovecha al máximo cuando cuentes con estos recursos para leer, descargar el material o solicitar apoyo de tus tutores.

Un Crédito Académico es la unidad que mide el tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias profesionales y académicas que se espera que el programa desarrolle (MEN, 2001). El Crédito Académico equivale a 48 horas totales de trabajo del estudiante, incluidas las horas académicas con acompañamiento docente y las demás horas que deba emplear en actividades independientes de estudio, prácticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje propuestas de cada materia o curso en el caso de la UNAD. Aquí, se incluye el tiempo independiente, la participación en espacios asincrónicos como el foro y espacios sincrónicos como las Web conferencias o CIPAS.

El estado emocional cuenta y por ello es importante recordar cuáles fueron las motivaciones que llevaron a iniciar tu formación académica, qué metas y sueños dependen del estudio y cuáles son las habilidades y fortalezas que permitirán superar las dificultades que inciden en el rendimiento académico y la permanencia en el estudio. Inicia con metas pequeñas para alcanzar metas grandes y prémiate cada vez que las logres.

Mantener una comunicación por diversos canales con el consejero académico, los tutores y los monitores, de tal forma que puedas buscar orientación frente a tus inquietudes o situaciones que se presenten.

Si eres consciente de que requieres fortalecer algunas habilidades como el manejo de herramientas digitales, la comprensión lectora, el pensamiento matemático, entre otras, deberás contar con un tiempo adicional al de tus estudios para afianzar estas habilidades necesarias en la educación superior a distancia.

Abandonar tus estudios no debe ser la primera opción, a menos que sea fuerza mayor. Primero deberás analizar la situación, pensar las consecuencias de cualquier decisión que tomes y como el mejor de los estrategas, buscar soluciones que estén en tus manos o si es el caso, reconocer otros actores que pueden intervenir y apoyarte como por ejemplo tus tutores, consejero académico, monitores y compañeros de estudio, o contar con tu familia, amigos e incluso el chat del psicólogo en línea que te ofrece la UNAD. ¡Ánimo! todas estas situaciones tienen solución, se presentan más a menudo de lo que crees y para ello cuentas con un respaldo en la UNAD y nosotros los Consejeros Académicos.

Es importante evitar el estudio en horas nocturnas o después de una extensa jornada laboral, ya que existirá agotamiento mental y repercutirá en la eficacia y concentración necesaria para estudiar. También es importante dormir bien y tener rutinas adecuadas de sueño.

Tener una idea clara del tiempo que debe dedicar un estudiante a sus actividades académicas es esencial. Sin embargo, los Unadistas tienen características diferentes a quienes se forman en la modalidad presencial. Si bien estos últimos deben destinar tiempo de transporte permanente hacia el lugar de estudio y cumplir un horario fijo. En la UNAD, los estudiantes distribuyen su tiempo en otras actividades. Por ejemplo, algunos trabajan, otros cumplen labores comunitarias, otros deben desplazarse a zonas con mayor accesibilidad a internet o a equipos tecnológicos para estudiar. De la misma forma, dedican tiempo a su familia, amigos o actividades personales que contribuyen a su formación integral como seres humanos. Y esta es la razón por la que el tiempo es tan valioso para los Unadistas.

Los encuentros sincrónicos ocurren en tiempo real como por ejemplo los CIPAS y las web conferencias. Para ello se utilizan diversas plataformas de conexión como zoom, teams, meet, entre otras. En este tipo de encuentros los estudiantes pueden interactuar con sus compañeros y docentes para construir conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, permiten resolver dudas e inquietudes sobre las actividades en el momento del encuentro.

En el universo académico de la UNAD, un estudiante que planea debe identificar las metas de aprendizaje propuestas en cada curso y ser consciente sobre cuál es la importancia de alcanzar dichas metas. Debe identificar las condiciones físicas y ambientales para su estudio (espacio favorable, tiempo que dispone, horarios de estudio, recursos o materiales con los que cuenta, épocas de mayor intensidad laboral, etc.) y analizar condiciones propias de sus cursos matriculados: complejidad de las actividades, tipo de actividad individual o colaborativa, recursos adicionales, etc. También deberá analizar sus propias características y habilidades, y cómo las utilizará a su favor. Por último y no menos importante, se requiere que el estudiante Unadista desarrolle habilidades socioemocionales para interactuar con otros, resolver problemas y gestionar sus emociones de manera que incidan positivamente en su proceso de aprendizaje.

La planeación es la capacidad de definir los procedimientos y estrategias que debemos seguir para alcanzar ciertas metas. Esto nos permite organizarnos y anticipar eventos que pueden afectar el alcance de las metas propuestas. Si, es verdad, no todo puede ser perfecto y pueden existir muchos factores que afecten nuestro camino hacia los objetivos deseados, sin embargo, cuando planeamos podemos prever qué cosas pueden presentarse y así prepararnos lo mejor posible para minimizar los daños y maximizar la eficiencia.

Todos los cursos que matriculas en la UNAD tienen tres momentos de evaluación: el inicial, intermedio y final. Los cuales se diferencian por el tiempo de entrega de las actividades, su complejidad y puntuación. La actividad inicial equivale al 5% de la puntuación total, las actividades intermedias al 70% y la actividad final al 25%. Por ello, es importante que dentro de la planeación se contemple en qué momento te encuentras y el tiempo que requieres para desarrollar tus trabajos.

Algunos elementos que debes tener en cuenta en la planeación son: • Establecer tus objetivos académicos • Considerar todas las actividades que realizas en tu día a día • Fijar un horario específico para el estudio • Distribuir las horas de estudio durante la semana • Replantear el plan de estudio según tus necesidades si ves que el inicial no dio resultado o requiere ajustes.

SITUACIÓN Piensa, por ejemplo, ¿qué pasaría si el día de mañana tu computador se daña, tu jefe te deja a cargo otras responsabilidades, o tu o un familiar sufren de una calamidad de salud?, incluso, piensa en un contexto mucho más cercano y posible ¿Qué pasaría si al iniciar tus estudios en la UNAD sientes que no avanzas igual que otros estudiantes o que no manejas plenamente la plataforma virtual? ¿Qué harías en alguno de estos casos?

La motivación que va más allá de un impulso inicial por aprender, se relaciona con la toma de decisión desde el momento en que el estudiante se inscribe a un programa, sabiendo de antemano que administrará su propio estudio, para satisfacer una necesidad o interés concreto como crecimiento personal, mejora de la calidad de vida, meta familiar, etc. aceptando un alto precio de compromiso, responsabilidad y organización. Al respecto, Young (1996) dice que la “motivación es el proceso: a) de provocar o iniciar una conducta b) de mantener una actitud progresiva c) de encauzar una actividad en una dirección determinada”. Esta motivación se fortalece en el proceso formativo al generar empatía con la universidad, el programa académico y la comunidad que conforma su entorno de estudio.