EMC

Le genre

Qu'est ce que le genre et la sexualité ?

Plan :

I. Les formes de domination subies par les élèves en raison de leur identités de genre et/ou leur orientation sexuelle. II. Comment comprendre cette domination ? Le rôle des élèves et des personnels de l'établissement en question III. Les résistances des élèves aux normes de genre qui leur sont imposées.

I.Les formes de domination subies par les élèves en raison de leur identités de genre et/ou leur orientation sexuelle.

1. Les attentes et normes de la société envers les élèves.

entretiens :

+ de règles

domination envers filles

1. Les attentes et normes de la société envers les élèves.

"te maquille pas trop!"

"thabille pas court,c'est vulgaire"

1. Les attentes et normes de la société envers les élèves.

Autres établissements :

• Uniformes
• Interdictions de certains vêtements
• Coiffures
• Posture

1. Les attentes et normes de la société envers les élèves.

Touche principalement :

Norme : Virilité

2.Répercutions sur les élèves ne correspondant pas aux normes

Normes non respectées = > Répercutions

2.Répercutions sur les élèves ne correspondant pas aux normes

Sigolène Couchot-Schiex

II. Comment comprendre cette domination ? Le rôle des élèves et des personnels de l'établissement en question

1. Les stéréotypes crée par la société.

Attentes sociales

Garçon Fille

1. Les stéréotypes crée par la société.

Masculinité / Féminité héterosexuelle

ambiguïté

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personne discriminiées car pas dans les normes

1. Les stéréotypes crée par la société.

non féminine en montre trop

Virils Féminin

2. Les attentes scolaires

attentes

attentes

attentes

III. Les résistances des élèves aux normes de genre qui leur sont imposées.

reproche

mobilisation sur réseaux sociaux

reproche

sexisme

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homophobie

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Hypothèse 1 : il y a une diférenciaton des espaces de sociabilités selon le genreHypothèse 2 : les filles subissent une pression sur leurs corps (habits postures maquillages etc.) en raisonde stéréotypes ce qui conduit à les renforcer et à maintenir une domination Hypothèse 3 : garçons filles élèves LGBTQIA+ n’ont pas les mêmes manifestatons du bien être ou du mal êtrescolaire en raison de représentatons associées à leur genre