Doctorado en Educación
Epistemología y PROBLEMAS del conocimiento
Dr. Pedro Benito Pérez Pérez
Unidad ii: epistemología del conocimiento.
Actividad 2. Presentación Digital
Epistemología y teoría del conocimiento
Alejandro Cano Morales.
Abril, 2023
Comenzar
iNTRODUCCIÓN.
Esta presentación se centra en el desarrollo de la ciencia moderna y, en particular, en la crisis de los conceptos básicos a principios del siglo XX. La liberación de las posiciones prioristas y empíricas condujo a la necesidad de mantener el conocimiento como un proceso de construcción que se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta a nivel individual y se extiende al nivel social con el desarrollo de la ciencia.
Rolando García
Última obra filosófica
"Para el sentido común es obvio que sólo se conoce una parte infinitesimal del universo, que hubo épocas incontables en las que no existió ningún conocimiento y que, probablemente, habrá incontables edades futuras sin conocimiento cósmicamente y causalmente, el conocimiento es un elemento sin importancia en el universo. Una ciencia que omitiera mención de su ocurrencia sólo padecería, desde el punto de vista impersonal, de una insignificante imperfección".
Bertrand Russell
El conocimiento es la base de la vida de relación y hoy en dia la base del poder .
San Agustin
Grecia
Permitía la coexistencia entre:
Religión
Filosofía
Magia
Ciencia
Superstición
No se puede
ser cristiano y filósofo al mismo tiempo “porque
es vana la pretensión de la mente de llegar a verdad alguna: a la verdad se llega sólo por la revelación a través de la fe”.
Y con el adviento del Cristianismo el idilio terminó y vino la gran roptura.
Emperador justantino
Grandes filósofos
lleva a la práctica las implicaciones de este dogma, cerrando la academia platónica, con el argumento de que allá:
emigraron de Grecia, se fueron a Oriente.
“se imparten enseñanzas paganas y perversas”.
Bagdad
Jundi Shapur
Fundacion de Bagdad(año 762)
Éxodo importante de los filósofos de Grecia
Solamente hay lo que la teología dice qué es conocimiento y qué es verdad.
se concentro la elite intelectual del mundo.
fue un centro de medicina
Espacio de tolerancia y libertad de pensamiento.
¿Cómo vuelve la filosofía griega a Europa?
Ciudad más poblada y más culta de Europa.
Fundación
Califato de córdoba
Así vuelve la filosofía a Europa.
Se produce un extraordinario renacimiento intelectual
Cambiando la visión del mundo, en los siglos que surguen las universidades.
Santo tomás de aquino
Dos verdades...
Durante el siglo XIII aduce que:
La verdad de la razón
La verdad de la religión
Por medio de la religión se dio explicación a fenómenos considerados como verdad y el hombre podría emitir verdades relativas usando la observación y la expirementación.
"...no era posible mantener la total dominación de la teología en la interpretación de los fenómenos de este mundo terrenal, e introdujo la doctrina de “la doble verdad”
Se inicia un proceso social, económico, político y religioso.
Renacimiento XV y XVI
Que va a incluir Reformas en la Iglesia.
Conduce a la Revolución Cientifica.
Culminará en la segunda parte parte del siglo XVII, con Newton.
Isaac newton
Revolución cientifica.
Abarca del Renacimiento hasta parte del siglo XIX
Roptura fundamental en el problema del conocimiento.
dos puntos:
2. Ruptura con la teología medieval y doctrina de la doble verdad:Las mismas leyes rigen los movimientos de arriba y abajo.
1. Ley natural:Mundo creado por Dios pero regido por el miundo físico.
No solamente debe ser permitido que lamente humana estudie esas leyes, sino que es obligación del ser humano estudiar esas leyes para entender la armonía que Dios puso en el universo...
Robert boyle
Estos filósofos explicarán a los científicos ....
george berkeley
Jhon locke
Jhon locke
immanuel kant
gottfried leibniz
- El hombre empieza a investigar el universo.
- Decide acerca de la ciencia que esta surgiendo.
- Decide cuáles son los fenomenos de los cuales se va a ocupar.
- Tratar de explicar esos fenomenos.
- Qué es el espacio.
- Qué es el tiempo.
- Qué es la causalidad.
- Qué son las matemáticas.
- Qué son las teorías.
...Y los científicos se ocuparan de las leyes y de desenmarañar esas leyes.
Filosofía moderna
immanuel kant
René Descartes.
- Empirista
- Primer profesor de Geografía.
- Planteó con claridad el problema de conocimiento.
- Da pauta a la filosofía especulativa.
La ciencia se va a ocupar de explicar al resto de la humanidad las leyes naturales.
Pretendía que el hombre asumiera la autonomía en todos los ámbitos.
La filosofía le va a explicar al cientifico que es lo que sus teorías quieren decir.
Tener el coraje de pensar por nosotros mismos.
siglo xx
Derrumbe de la Filosofía especulativa
David Hume
Con la relatividad y la mecanica cuántica, el proceso se va a terminar y el espacio y el tiempo cobran un sentido completamente distinto.
Contradice lo que dice Kant; ya que no todos los elementos que participan en nuestro conocimiento proviene de la experiencia, fue lo que llevo a la decadencia de su filosofía, al transformarse en ciencia.
Pone en tela de juicio todo lo que se ha dicho sobre causalidad.
A finales del siglo xix... Concepto de epistemologpia
EmileMeyerson.
BertrandRussell.
Nacionaliza el término en su libro: Identidad y Realidad, diciendo: ..."Me voy a ocupar de la Filosofpia de la Ciencia o Epistemología como hoy suele llamarse.
Utiliza por primera vez el termino Epistemology. Del alemán Wissenshaft Leherer.
Creo los Fundamentos de la Geografía.
Traduce al francés el libro de Russell y aparece la palabra epistemologie, que significa: Teoría general del conocimiento.
Sinónimo de Teoría del Conocimiento Científico.
¿QUÉ PASA CON EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
bertrand RUSSELL
ARTHUR EDDINGTON
Concluye...
..."El realismo ingenuo nos conduce a la física, pero la física nos da una imagen que contradice al realismo ingenuo. Si la física es cierta, el realismo ingenuo es falso"...
..."Si pudiéramos juntar las partículas del átomo, juntar los átomos, juntar las moléculas, el total de la materia de esta mesa cabría en la punta de un alfiler"....
Russell
Escuelas empiristas del siglo xx
No puede reducir el lenguaje de ciencia a vocabulario mínimo, alas relaciones no son observables ni reducibles.
De sensaciones a teorías...
Rudolf Carnap.
..."debemos de confesar que el empirismo como teoría del conocimiento es inadecuado"...
No puede pasar de las sensaciones a construir los conceptos de física.
Escuelas empiristas del siglo xx
Certifica el fin del empirismo, finaliza el sueño de una ciencia a partir de los sentidos.
Willard Van Orman Quine
Comenta:
..."hemos dejado de soñar en construir una ciencia a partir de los datos de los sentidos."...
Es uno de los grandes lógicos vivientes, y empirista a carta cabal toda su vida, que también trata de mostrar cómo se pasa de las sensaciones a los conceptos científicos.
Dos derrumbes epistemológicos del siglo XX.
La filosofía especulativa debe de renunciar a fundamentar los conceptos de la ciencia.
La evidencia de la insuficiencia del empirismo para fundamentar los conceptos...
Rolando García
La filosofía especulativa no pudo fundamentar la ciencia, el empirismo tampoco.La ciencia se quedo sin epistemología...
Filosofía Especulativa
Empirismo
Problemas del conocimiento.
Estudio del conocimiento infantil y del adulto "normal".
Fundamentación de las ciencias.
Estructuralismo genético o génesis del conocimiento a través de organizaciones estructurales.
Y después, qué paso?... Nueva perspectiva ( jean piaget)
El conocimiento es una construcción y organización de las interacciones con el mundo exterior.
Se realizan los mecanismos comunes que ya son comparaciones entre niños y la ciencia, para ver como emergen los conceptos.
Un niño nace con reflejos innatos, ellos organizan sus movimientos y conocimiento a través de la interaccion con el mundo.
La actividad del niño, del adolecente, del adulto, tienen continuidad funcional con la ciencia en toso ese proceso.
Conocimiento Científico.
Cómo se construye el conocimiento...
Producto Social...
El conocimiento no se construye...
no tiene más definición que la que le otorga el contexto social en el cual se genera...
Lo que se construye es la forma de organizar las interacciones con el mundo exterior.
... Para que los alumnos y las personas se apropien del conocimiento se requiere propiciar relaciones recíprocas adecuadas con el objeto de estudio que favorezca el aprendizaje...
Conocimiento científico....
Atomismo lógico
El cual conformó en gran medida la manera de abordar la lógica en nuestro sistema de enseñanza, comenzando por la lógica proposicional, es decir, con enunciados o proposiciones elementales, que se llamaron “proposiciones atómicas”, las cuales se asocian entre sí por medio de “conectivos lógicos”, formando proposiciones “moleculares” cuya validez se analizaba con “las tablas de la verdad”.
Russell
En qué consiste la ciencia...
"...Se podrá replicar que, si se utiliza el
término “ciencia”, debe comenzarse por hechos,
por constataciones, por verificaciones..."
Las respuestas tienen una multiplicidad de variantes que rebasan las formulaciones académicas.
Rolando García.2006
Conclusión
Nos preguntamos sobre las nuevas preocupaciones que surgen como resultado del conocimiento adquirido a través del ejercicio mental, por lo tanto, la hipótesis se descarta hasta que encontremos respuestas a nuestras dudas. Se puede decir que el conocimiento científico es un proceso de explicación de la realidad sostenible. Nos permite encontrar historicidad, evolución de conceptos e ideologías llevadas a cabo por filósofos y científicos, en varias partes del mundo, tiempo y cultura, y por la presente ven las dificultades enfrentadas y logradas con el tiempo. Es importante producir pensamientos y conocimientos a los estudiantes que les permitan desarrollar una educación significativa, de acuerdo con las necesidades de su propio contexto y características, y así dar al mundo donde vivimos en un aspecto amplio de la vida humana. Con la mejor calidad.
Tradicionalmente, nuestros estudiantes están más en el papel del receptor que un consultor con un modelo sin un modelo sin una proyección duradera que sea inhibible, cerrada o limitada a preguntas de facto. Si intenta que los estudiantes con pensamiento crítico y reflexivo desarrollen habilidades que les brinden autonomía para tomar decisiones de acuerdo con un criterio de análisis auténtico.
De esta manera, facilita la proximidad a resolver problemas que implican innovación, descubrimiento, desequilibrio con el conocimiento previo y la construcción de nuevos conocimientos.
Referencias...
García, R. (2006). Epistemología y teoría del conocimiento. Salud Colectiva, 2(2), pp. 113-122. ISSN: 1669-2381. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73120202
Rolando García
EPISTEMOLOGÍA Y TEPRÍA DEL CONOCIMIENTO
Alejandro Cano
Created on April 30, 2023
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Doctorado en Educación
Epistemología y PROBLEMAS del conocimiento
Dr. Pedro Benito Pérez Pérez
Unidad ii: epistemología del conocimiento.
Actividad 2. Presentación Digital
Epistemología y teoría del conocimiento
Alejandro Cano Morales.
Abril, 2023
Comenzar
iNTRODUCCIÓN.
Esta presentación se centra en el desarrollo de la ciencia moderna y, en particular, en la crisis de los conceptos básicos a principios del siglo XX. La liberación de las posiciones prioristas y empíricas condujo a la necesidad de mantener el conocimiento como un proceso de construcción que se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta a nivel individual y se extiende al nivel social con el desarrollo de la ciencia.
Rolando García
Última obra filosófica
"Para el sentido común es obvio que sólo se conoce una parte infinitesimal del universo, que hubo épocas incontables en las que no existió ningún conocimiento y que, probablemente, habrá incontables edades futuras sin conocimiento cósmicamente y causalmente, el conocimiento es un elemento sin importancia en el universo. Una ciencia que omitiera mención de su ocurrencia sólo padecería, desde el punto de vista impersonal, de una insignificante imperfección".
Bertrand Russell
El conocimiento es la base de la vida de relación y hoy en dia la base del poder .
San Agustin
Grecia
Permitía la coexistencia entre:
Religión
Filosofía
Magia
Ciencia
Superstición
No se puede ser cristiano y filósofo al mismo tiempo “porque es vana la pretensión de la mente de llegar a verdad alguna: a la verdad se llega sólo por la revelación a través de la fe”.
Y con el adviento del Cristianismo el idilio terminó y vino la gran roptura.
Emperador justantino
Grandes filósofos
lleva a la práctica las implicaciones de este dogma, cerrando la academia platónica, con el argumento de que allá:
emigraron de Grecia, se fueron a Oriente.
“se imparten enseñanzas paganas y perversas”.
Bagdad
Jundi Shapur
Fundacion de Bagdad(año 762)
Éxodo importante de los filósofos de Grecia
Solamente hay lo que la teología dice qué es conocimiento y qué es verdad.
se concentro la elite intelectual del mundo.
fue un centro de medicina
Espacio de tolerancia y libertad de pensamiento.
¿Cómo vuelve la filosofía griega a Europa?
Ciudad más poblada y más culta de Europa.
Fundación
Califato de córdoba
Así vuelve la filosofía a Europa.
Se produce un extraordinario renacimiento intelectual
Cambiando la visión del mundo, en los siglos que surguen las universidades.
Santo tomás de aquino
Dos verdades...
Durante el siglo XIII aduce que:
La verdad de la razón
La verdad de la religión
Por medio de la religión se dio explicación a fenómenos considerados como verdad y el hombre podría emitir verdades relativas usando la observación y la expirementación.
"...no era posible mantener la total dominación de la teología en la interpretación de los fenómenos de este mundo terrenal, e introdujo la doctrina de “la doble verdad”
Se inicia un proceso social, económico, político y religioso.
Renacimiento XV y XVI
Que va a incluir Reformas en la Iglesia.
Conduce a la Revolución Cientifica.
Culminará en la segunda parte parte del siglo XVII, con Newton.
Isaac newton
Revolución cientifica.
Abarca del Renacimiento hasta parte del siglo XIX
Roptura fundamental en el problema del conocimiento.
dos puntos:
2. Ruptura con la teología medieval y doctrina de la doble verdad:Las mismas leyes rigen los movimientos de arriba y abajo.
1. Ley natural:Mundo creado por Dios pero regido por el miundo físico.
No solamente debe ser permitido que lamente humana estudie esas leyes, sino que es obligación del ser humano estudiar esas leyes para entender la armonía que Dios puso en el universo...
Robert boyle
Estos filósofos explicarán a los científicos ....
george berkeley
Jhon locke
Jhon locke
immanuel kant
gottfried leibniz
...Y los científicos se ocuparan de las leyes y de desenmarañar esas leyes.
Filosofía moderna
immanuel kant
René Descartes.
La ciencia se va a ocupar de explicar al resto de la humanidad las leyes naturales.
Pretendía que el hombre asumiera la autonomía en todos los ámbitos.
La filosofía le va a explicar al cientifico que es lo que sus teorías quieren decir.
Tener el coraje de pensar por nosotros mismos.
siglo xx
Derrumbe de la Filosofía especulativa
David Hume
Con la relatividad y la mecanica cuántica, el proceso se va a terminar y el espacio y el tiempo cobran un sentido completamente distinto.
Contradice lo que dice Kant; ya que no todos los elementos que participan en nuestro conocimiento proviene de la experiencia, fue lo que llevo a la decadencia de su filosofía, al transformarse en ciencia.
Pone en tela de juicio todo lo que se ha dicho sobre causalidad.
A finales del siglo xix... Concepto de epistemologpia
EmileMeyerson.
BertrandRussell.
Nacionaliza el término en su libro: Identidad y Realidad, diciendo: ..."Me voy a ocupar de la Filosofpia de la Ciencia o Epistemología como hoy suele llamarse.
Utiliza por primera vez el termino Epistemology. Del alemán Wissenshaft Leherer.
Creo los Fundamentos de la Geografía.
Traduce al francés el libro de Russell y aparece la palabra epistemologie, que significa: Teoría general del conocimiento.
Sinónimo de Teoría del Conocimiento Científico.
¿QUÉ PASA CON EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
bertrand RUSSELL
ARTHUR EDDINGTON
Concluye...
..."El realismo ingenuo nos conduce a la física, pero la física nos da una imagen que contradice al realismo ingenuo. Si la física es cierta, el realismo ingenuo es falso"...
..."Si pudiéramos juntar las partículas del átomo, juntar los átomos, juntar las moléculas, el total de la materia de esta mesa cabría en la punta de un alfiler"....
Russell
Escuelas empiristas del siglo xx
No puede reducir el lenguaje de ciencia a vocabulario mínimo, alas relaciones no son observables ni reducibles.
De sensaciones a teorías...
Rudolf Carnap.
..."debemos de confesar que el empirismo como teoría del conocimiento es inadecuado"...
No puede pasar de las sensaciones a construir los conceptos de física.
Escuelas empiristas del siglo xx
Certifica el fin del empirismo, finaliza el sueño de una ciencia a partir de los sentidos.
Willard Van Orman Quine
Comenta:
..."hemos dejado de soñar en construir una ciencia a partir de los datos de los sentidos."...
Es uno de los grandes lógicos vivientes, y empirista a carta cabal toda su vida, que también trata de mostrar cómo se pasa de las sensaciones a los conceptos científicos.
Dos derrumbes epistemológicos del siglo XX.
La filosofía especulativa debe de renunciar a fundamentar los conceptos de la ciencia.
La evidencia de la insuficiencia del empirismo para fundamentar los conceptos...
Rolando García
La filosofía especulativa no pudo fundamentar la ciencia, el empirismo tampoco.La ciencia se quedo sin epistemología...
Filosofía Especulativa
Empirismo
Problemas del conocimiento.
Estudio del conocimiento infantil y del adulto "normal".
Fundamentación de las ciencias.
Estructuralismo genético o génesis del conocimiento a través de organizaciones estructurales.
Y después, qué paso?... Nueva perspectiva ( jean piaget)
El conocimiento es una construcción y organización de las interacciones con el mundo exterior.
Se realizan los mecanismos comunes que ya son comparaciones entre niños y la ciencia, para ver como emergen los conceptos.
Un niño nace con reflejos innatos, ellos organizan sus movimientos y conocimiento a través de la interaccion con el mundo.
La actividad del niño, del adolecente, del adulto, tienen continuidad funcional con la ciencia en toso ese proceso.
Conocimiento Científico.
Cómo se construye el conocimiento...
Producto Social...
El conocimiento no se construye...
no tiene más definición que la que le otorga el contexto social en el cual se genera...
Lo que se construye es la forma de organizar las interacciones con el mundo exterior.
... Para que los alumnos y las personas se apropien del conocimiento se requiere propiciar relaciones recíprocas adecuadas con el objeto de estudio que favorezca el aprendizaje...
Conocimiento científico....
Atomismo lógico
El cual conformó en gran medida la manera de abordar la lógica en nuestro sistema de enseñanza, comenzando por la lógica proposicional, es decir, con enunciados o proposiciones elementales, que se llamaron “proposiciones atómicas”, las cuales se asocian entre sí por medio de “conectivos lógicos”, formando proposiciones “moleculares” cuya validez se analizaba con “las tablas de la verdad”.
Russell
En qué consiste la ciencia...
"...Se podrá replicar que, si se utiliza el término “ciencia”, debe comenzarse por hechos, por constataciones, por verificaciones..."
Las respuestas tienen una multiplicidad de variantes que rebasan las formulaciones académicas.
Rolando García.2006
Conclusión
Nos preguntamos sobre las nuevas preocupaciones que surgen como resultado del conocimiento adquirido a través del ejercicio mental, por lo tanto, la hipótesis se descarta hasta que encontremos respuestas a nuestras dudas. Se puede decir que el conocimiento científico es un proceso de explicación de la realidad sostenible. Nos permite encontrar historicidad, evolución de conceptos e ideologías llevadas a cabo por filósofos y científicos, en varias partes del mundo, tiempo y cultura, y por la presente ven las dificultades enfrentadas y logradas con el tiempo. Es importante producir pensamientos y conocimientos a los estudiantes que les permitan desarrollar una educación significativa, de acuerdo con las necesidades de su propio contexto y características, y así dar al mundo donde vivimos en un aspecto amplio de la vida humana. Con la mejor calidad.
Tradicionalmente, nuestros estudiantes están más en el papel del receptor que un consultor con un modelo sin un modelo sin una proyección duradera que sea inhibible, cerrada o limitada a preguntas de facto. Si intenta que los estudiantes con pensamiento crítico y reflexivo desarrollen habilidades que les brinden autonomía para tomar decisiones de acuerdo con un criterio de análisis auténtico. De esta manera, facilita la proximidad a resolver problemas que implican innovación, descubrimiento, desequilibrio con el conocimiento previo y la construcción de nuevos conocimientos.
Referencias...
García, R. (2006). Epistemología y teoría del conocimiento. Salud Colectiva, 2(2), pp. 113-122. ISSN: 1669-2381. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73120202
Rolando García