Modalidad virtual Abordaje en la Universidad del Valle

Modalidad virtual

Abordaje en la

Universidad del Valle

Iniciar

CONTEXTO: Plan de Desarrollo 2015-2025

PAG 2 DE 15

Transformación de la Gestión Académica, Administrativa, Financiera, Ambiental y de la Infraestructura Física y Tecnológica.

EJE: 4

Promover, Impulsar y Fortalecer la Integración de las TIC en la Docencia, la Investigación y la Proyección Social–extensión y la gestión administrativa.

ESTRATEGIA: 4.5

Programa para Fortalecer los Procesos de Innovación Educativa y Enriquecer las Distintas Modalidades de Docencia Integrando de Forma Eficaz y Amplia las TIC.

PROGRAMA: 4.5.1

Para qué la Educación Virtual en Univalle?

PAG 3 DE 15

• Más que ampliación de cobertura
• Oportunidad de acceso a poblaciones que no pueden hacerlo presencialmente
• Exploración de nuevos métodos para mejorar las prácticas de enseñanza.
• Oportunidad para usar nuevos medios y aplicaciones tecnológicas para impactar miles de estudiantes

A2:EV y IA - EV vs IT o PAT

A tener en cuenta...

PAG 5 DE 15

El Consejo Académico de la Universidad del Valle en la resolución No. 131 del 14 de julio de 2022 adopta las Modalidades de Formación de la Universidad del Valle.

Modalidad Educación Virtual se soporta en el uso de las redes telemáticas y plataformas digitales, donde la relación espacio temporal se centra en el ciberespacio.

Acuerdo 025 CS Sep. 25/2015 por la cual se actualiza la Política Curricular y el Proyecto Formativo de la Universidad del Valle

CONTEXTO- CONCEPTUAL

PAG 6 DE 15

• Procesos de creación e imaginación humana que se actualiza en distintas versiones.
• Enfoques pedagógicos y metodológicos.

Virtualidad

La autonomía es una construcción personal que se construye en relación con los otros.

Autonomía

El conjunto de acciones que realizan profesores y estudiantes alrededor de un objeto de conocimiento.

Interactividad

Características de la Educación Virtual

PAG 7 DE 15

Concebido para la no presencialidad (cuerpo, tiempo y espacio no necesitan coincidir) Diseño basado en un Modelo pedagógico para la virtualidad Intensidad horaria variable (estudiantes cuentan con los contenidos almacenados en una plataforma e-learning Los encuentros sincrónicos son apoyo al estudio previo y al diseño de actividades asincrónicas Prevalece el trabajo independiente y el aprendizaje "autónomo" Materiales, recursos educativos en plataformas. Interacción con los compañeros a través de plataformas especializadas. Competencias docencia virtual: profesor acompañante Se asumen requerimientos tecnológicos comunicativos y organizacionales

Componente Pedagógico

PAG 9 DE 15

A3

Avance programas virtuales

PAG 10 DE 15

Aprobados por el MEN

Esc. Ingeniería Mecánica / Esc. Ingeniería Mecánica. Maestría en Gestión de Activos y Mantenimiento

Facultad Ingeniería

Especialización en Calidad de la Gestión y la Productividad 10 cohortes 239 estudiantes

Facultad Ciencias de la Administración

5 cohortes 147 estudiantes 54 estudiantes / 83 2024.

Esc. Ciencias de la Computación Maestría en Computación para el Desarrollo de Aplicaciones Inteligentes- 3 cohortes - 60 estudiantes -2025-

Componente Tecnológico

PAG 12 DE 15

Plataforma CANVAS

Implementada para la educación virtual Nativa en la nube Segura Estable Siempre actualizada Atención 7/24

Diseño - Formación docente - Virtualidad

PAG 13 DE 15

Componente Comunicacional

PAG 15 DE 15

¡Gracias!

Presentación actualizada 28-10- 2025 - DINTEV-