PORTFOLIO ISFEC Petra

Comment naviguer sur un bateau au milieu de la mer avec un équipage dysfonctionnel pour l’amener en sûreté jusqu´à bon port

Une pièce de 6 actes avec le nombre de acteurs diminué à mi-partie

Rajtmajerová, Petra - Stagiaire en Mathématiques 2023

les axes d´analyse

psychologique et péagogique

les 5 champs d´analyse

les pistes de résolution

moi

8 principales applications

et

description de la situation de probleme

mes etablissements

mes resources

conclusion

DOCUMENTS, VIDÉOS, FORMATIONS, ECHANGES

AUTOEVALUATION et PERSPECTIVES

ABOUT ME

EXPERIENCES

2006 Lycée Svatopluk Cech (CZ) Enseignant en physique

2006-2012/17 -Tebodin CZ, Process plant Engineering

2017/ 2018 - MFR, CFR d´agriculture

2018 - 2022 - Academie Nancy-Metz collèges de Vosges Maître délégué en Sciences

09/ 2022 - Stagiaire certifié enMathématiques (collège La Bresse, Bruyères )

PROFESSIONNELs

EDUCATION

Mes etablissements

st laurent

jeanne d´arc

la bresse

bruyeres

• de maternelle au collège
• 2 classes par niveau au CLG
• salle informatique
• semaine blanche (neige)
• journée banalisé (sortie)
• cross

• de maternelle au BTS
• 2 classes par niveau au CLG
• salle informatique
• ordinateurs portables, tablettes
• sorties scolaires
• voyages scolaires (etranger)
• cross

Institutin

Cahier journal

Ma classe

Situation probleme:

la classe

La classe de 23 élèves extrêmement hétérogène:dans (rentrée 2022/2023), assez sympathiques, ils aiment passer leur temps à s´amuser, bavarder et jouer mais ils ont du mal à se mettre au travail sérieusement et ils cherchent à perturber la classe. Donc c´est très difficile d´avancer dans les apprentissages du programme..

projet du college

questionnement

LES ELEVES

Quel sont les origines de mon problème ? Comment puis-je adapter mon enseignement à cette classe qui a une large hétérogénéité? Comment mettre en place un climat propice aux apprentissages tout en prenant en compte la diversité de mes élèves?

la salle

AEHS et Emplois de temps

Groupe de compétences 3 Expertise dans les apprentissages

retrouver la motivation des mes eleves

Psychologique

relationsociologieque

didactique

institutionnel

pédagogique

les deux axes

Modifier mes stratégies

Comportement d´un élève

(champ psychologique et relationnel)

(champs pédagogique et didactique)

Comment orienter le comportement d´un élève? Comment un élève peut comprendre sa valeur sans se concentrer uniquement sur la note? Comment un élève peut gagner dans sa confiance en lui ? Comment travailler l´estime de soi et sa valeur grâce à l´apprentissage en globalité et dans ma matière? Comment approfondir l´implication des élèves pour le travail dans la matière ? Comment exercer l’autorité dans la classe en création du respect mutuel ? Comment établir un climat positif propice aux apprentissages ? Comment motiver un élève au sein d´un groupe ?

Comment rétablir les bases non acquises nécessaires pour l´acquisition des compétences et des connaissances attendues à la fin de l´année ?Comment stimuler les élèves à HP de s´impliquer davantage ? Comment approfondirl´intérêt des élèves pour la matière ?Quelles méthodes faut-il choisir pour faire progresser tous les élèves?Comment travailler la coopération entre les élèves ?Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances par chaque élève ?Comment capter l´attention des élèves non intéressés par l’apprentissage?.

et

RESOURCES ET SUPPORT

texte

virtuel

RÉSOLUTIONS PRINCIPALES

mes strategies

pédagogique et didactique

clima de classe

Régles, implication, responsabilité

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reviser les bases

calcul mental, cartes mentales

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comportement d´un éleve

psychologique,relationnel et sociologique

Solutions

Application

Recherches

Départ / Problème

Analyse

Hypothèses Auestions

Remédiation

Bilan / Évaluation

Perspectives

Evaluation

Départ

Continuer à chercher des solutions, et les tester Différentiation pour 3 niveaux Continualité de calcul mental Donner plus de sens - lier avec des métiers - utilité de Mathématiques Cooperation avec l´autres disciplines pour créer des projets Communications avec les parents/ élèves - parcours professsionnel Développement personnel - formation, mentoring

Passions en Maths La reine des calculs en CP Forte envie de transmettre Métier de « rêve» Entousiasme Respect Plus grande responsabilité Déplacement au quotidien Changer l´établissement le midi Fatigue Découragement

Rechercher de solutions active Expérimentation Gestion du temps Amélioration des préparations didactiques en amont - fiche séquence / séance /progression Différentiation des supports pour 2 niveaux Variation des modalités des activités - individuelle, binômes, groupes, classe Résponsabiliser les élèves Approfondir calcul mental Reviser les bases

autoevaluation

Si je regarde derrière moi, mon année est très riche en quantité de nouvelles idées, des échanges avec mes collègues, de découvertes de nombreuses ressources. Elle est aussi chargée de travail, de trajets mais aussi remplie de la joie des retours positifs de mes élèves. J’ai imaginé que mes problèmes étaient un défi à relever plutôt qu’un combat. Ils m’ont aidée à changer de regard. A la place d’une installation d´autorité verticale, je l’ai horizontalisée. Ma concentration à la mise en place et les variations des pratiques d´animation dans la classe m’ont aidée à diminuer l’individualisme des élèves et les problèmes des questions perturbantes.

ma mission

Aider un élève ne signifie pas faire le travail à sa place ou lui accorder des privilèges dont il n´a pas besoin. Aider à surmonter les difficultés correspond à tenir l´échelle qu’ils montent, leur donner la main rassurante à la pente d’escalier raide. Mais en aucune situation ne faire le travail à leur place, de le tirer directement vers le haut. Même avec une bonne pensée de le valoriser, notre acte influence une seule situation. Notre mission consiste à leur faire acquérir une méthode, un outil, un schéma, un support qui les aide non seulement ce jour-là mais grâce auxquels ils apprennent à réussir par eux-mêmes aujourd’hui , demain, dans un mois….. C´est la qualité dont ils ont besoin. Rien d’instantané mais une solution durable, propre à chacun et adaptée à leur besoin.Mon concept d’enseignement idéal est de construire un espace de collaboration avec une ambiance dynamique, un respect mutuel en acceptant les codes. Y travailler dans un climat d´apprentissage avec l´atmosphère positive, les bonnes relations et l’espace où on s’écoute et on échange dans un dialogue constructif. C´est un modèle idéal, un peu utopiste, mais je le crois être réalisable avec une bonne implication et la persévérance de tous les acteurs.Mon projet professionnel a pour but de guider les élèves dans leur apprentissage, les faire grandir grâce à l´enseignement pour qu’ils deviennent des personnes responsables et des créateurs de notre avenir.

PROJECTION

En ce moment, ils sont de plus en plus ouverts à la coopération et à la participation active sans grandes perturbations. J’ ai une grande espérance en eux. Je suis persuadée qu’ avant la fin d’année, ils retrouveront leur esprit et la joie dans leur découverte du monde par l’apprentissage. Je n’arrête pas de réfléchir pour trouver les solutions afin que je puisse voir mes élèves le dernier jour en me disant :

« Oui, en dépit des difficultés vécues, ils ont bien progressé! » C’est à eux de construire notre futur, ils sont l’avenir de notre monde.