Les Inspirantes
La chaîne de podcasts qui écoute et questionne les initiatives pédagogiques de l'Institut Agro Rennes-Angers
+ INFO
Les séries
New
Regards croisés
Cette série donne à voir les initiatives des enseignant.es. Iel modifient leur pratiques pour améliorer leurs enseignements et donner plus de sens aux apprentissages. Les étudiant.es, quant à eux, racontent ce qu'iels apprennent, et comment iels apprennent.
Ingénieur.es en herbe, identités en chantier
La démarche scientifique
Cette série explore les parcours des étudiant.es de l’Institut Agro Rennes Angers, entre construction personnelle et professionnelle, aspirations et défis. À partir de leurs récits, cette série met en lumière les transformations qui jalonnent leur formation.
Construction personnelle et professionnelle
Ingénieur.es en herbe, identités en chantier
Cette série explore les parcours personnels et professionnels des futur.es ingénieur.es à l'Institut Agro Rennes Angers durant leurs années études. Nous cherchons à comprendre comment se construit et se développpe leur identité en tant que citoyen.ne et futur.e professionnel.le.
S1 E1/2
S1 E1/2
S1 E1/2
22min
19min
19min
Léo, cursus Agro
Guilhem, cursus H&P
Roxane, cursus H&P
New
S1 E1/2
18min
S1 E1/2
S1 E1/2
18min
19in
19min
Sophie, cursus H&P
Lou, cursus Agro
A venir
Charlotte, cursus Agro
A venir
New
13min
10min
18min
13min
13min
15min
S1 E5
S1 E4
S1 E3
Basile, Thibault, cursus Agro Sébastien Lé, enseignant
Anna, Gael, Lucile, cursus Agro
Adèle, cursus Agro
Roxane Simonou
Cursus L1 H&P
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro. C’est l’histoire de Roxane Simonou, elle est originaire de Bretagne, elle est lorientaise, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et elle est en L1 Horticulture et Paysage à Angers. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, élève ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à l'IARA [...]
22min
Léo Billiotel
Cursus L3 Agro
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro. C’est l’histoire de Léo Billiotel, Il vient de Paris, sa famille est à moitié bretonne, à moitié amiénoise. Il vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et il est en L3 agronome à Rennes. Nous le suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyen, élève ingénieur, futur professionnel pendant ses années d’études à l'IARA [...]
19min
Charlotte Rangassamy
Cursus L3 Agro
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Charlotte Rangassamy, elle est originaire du Sud Ouest, elle est de Mont de Marsan, elle voulait devenir vétérinaire, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et il est en L3 agronome à Rennes. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, élève ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à l'IARA [...]
18min
Guilhem Guez
Cursus L1 Horticulture et Paysage
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Guilhem Guez, il est originaire Montpellier, il vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et il est en L1 Hoticulture et Paysage à Angers. Nous le suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyen, élève ingénieur, futur professionnel pendant ses années d’études à IARA [...]
18min
Lou Vendran
Cursus L3 Agro
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Lou Vendran, elle a 19 ans, elle est originaire d’Avignon, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et elle est en L3 agronome à Rennes. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, étudiante ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à IARA [...]
18min
Sophie Mastrioanni
Cursus L1 Horticulture et Paysage
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futur·e·s ingénieur·e·s en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Sophie Mastrioanni, elle est originaire de Lyon, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et elle est en L1 Hoticulture et Paysage à Angers. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, élève ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à IARA [...]
18min
La démarche scientifique
Construction personnelle et professionnelle
Dans le cadre d'une Unité d’Enseignement, des étudiant·e·s L3 agronomes se sont immergé·e·s dans une démarche scientifique, de la formulation d’une problématique complexe jusqu’à la valorisation de leurs travaux par un poster. L’objectif est de développer des compétences clés telles que la recherche documentaire, l’analyse critique, la rigueur méthodologique et la communication scientifique. Pour comprendre cette démarche, nous avons interrogé deux étudiants Basile Bessonnet, Thibault Tesson et un enseignant encadrant Sébastien Lé, entre décembre 2024 et janvier 2025. À travers plusieurs temps de captation, cette expérimentation donne à entendre les évolutions, les réflexions et les apprentissages vécus, dessinant ainsi une histoire singulière de formation et d’accompagnement pédagogique.
13 min
10 min
18 mn
Le théâtre documentaire
facteur d'engagement
5 étudiant.e.s, Emmanuelle Berrebi, Marine Loubière, Alexia Orhan, Lila Robert, Basile Trentesaux, en L3 Agronomes ont participé à un stage de théâtre documentaire au service des Transitions Agro-Ecologiques (TAE) du 5 au 8 décembre 2022, à Florac.
Ce projet, issu d’un Fonds incitatif Institut Agro, a été coordonné par Corinne Covez (Florac), et mené par Théo Guilhem Guéry, comédien de la compagnie Cortège de Tête.Les étudiant.e.s investi.e.s et porté.e.s par le sujet des TAE se sont saisi.e.s de cette activité artistique pour co-construire, co-produire, se documenter, se laisser conduire, vivre leurs émotions et réinvestir leur corps.
16min
16min
Projet L3/M1
Intervention en milieu scolaire
5 étudiantes Laurène MARTIN, Léa BOURASSE, Carla BOUE, Pauline MACE, Margaux MOREAU, Clemence FRAISSE, Sarah DUPONT, Anna BATAILLE en M1 Agroalimentaire ont réalisé des interventions en milieu scolaire pour leur projet d'innovation responsable.
Leur projet en 2 étapes :
- conduire une étude statistique interculturelle pour réaliser un état de l'art de la nutrition et des modes/habitudes de consommation dans 7 pays de différents continents à travers la perception du nutriscore.
- Réaliser des interventions pédagogiques dans les écoles du primaire pour :
- compléter l'étude statistique avec les données du jeune public ;
- créer une méthode pédagogique efficace pour enseigner la nutrition et l’alimentation aux enfants. (2ème étude);
- proposer cette méthode aux enseignants pour compléter le programme de nutrition au primaire.
18min
Pratiques artistiques et culturelles en pédagogie
Retour sur les JACES
Les journées Art et culture dans l’enseignement supérieur sont deux journées qui donnent à voir les pratiques culturelles et artistiques dans les établissements du supérieur.
Dans le cadre de ces journées nous sommes allées à la rencontre des étudiants, des enseignants et du personnel de notre école en leur posant une série de questions sur leurs relations aux pratiques artistiques et culturelles. Nous leur avons notamment demandé d'imaginer l'intégration de ces pratiques dans les enseignements.
22min
Engagement et expérience étudiante
Etre référente égalité
Aujourd’hui au sein de l’Institut agro, des étudiant.es s’engagent volontairement dans des associations étudiantes comme le club SHEEH ou en tant que référent.es égalité dans des groupes de travail égalité femmes hommes. Ces référent.es participent à la mise en œuvre du plan d’actions pour lutter contre les inégalités femmes hommes.
Nous nous sommes intéressées à l’expérience de 4 étudiantes, référentes égalité, Clémence, Emma, Estelle et Laurine, qui se sont engagées sur la mission référente égalité en 2022-2023. Nous avons cherché à connaître et comprendre leur motivation.
22min
La classe renversée
wiki collaboratif
Julie Boubeillon, maître de conférences en informatique, à l'Institut Agro centre Angers nous parle de son projet de wiki collaboratif pour transformer son cours de culture générale en informatique. Ce wiki est construit à partir d'une méthode de classe renversée. Elle nous raconte comment ce projet à améliorer son enseignement et les apprentissages de ses étudiants.
14min
14min
La coévaluation à distance
évaluation individuelle et formative
Jocelyne Flament et Vanessa Lollivier sont maîtres de conférences en sciences et productions animales à l'Institut Agro centre Rennes. Elles nous partagent et nous parlent de leur dispositif d'évaluation à distance dans le cadre de leurs enseignements. Une évaluation individuelle et formative qui fait partie du processus d'apprentissage.
13 min
13 min
Analyse réfléxive
démarche scientifique appliquée
Hervé Nicolas, enseignant chercheur en télédétection nous explique comment il enseigne en adoptant la pédagogie par projet. Il adopte cette méthode pour que ses apprenants construisent et adoptent une démarche scientifique appliquée.
16 min
16 min
Analyse réfléxive
démarche scientifique appliquée
Une équipe aux profils divers pour le cursus L2 horticulture et paysage nous parle de leur dispositif de portfolio de compétences afin de mettre en place une analyse réfléxive auprès des apprenants.
15 min
15 min
Pédagogie inductive
La fresque du climat
Sophie Herpin enseignante chercheure en bioclimatologie et microclimat urbain à l’Institut Agro Rennes-Angers nous parle de sa démarche inductive à partir de la fresque du climat dans le cadre de ses enseignements en météorologie et climatologie
14 min
15 min
Séquence réflexive « posture de l’ingénieur.e agronome
expertise, communication en situation de controverse
Christine Bissuel enseignante chercheure en Ecophysiologie végétale-Agronomie à l’Institut Agro Rennes-Angers nous partage la mise en place d'une séquence réflexive auprès d'étudiant.es en M1 qu'elle a mise en place avec d'autres enseigant.es, un chercheur INRAE et une ingénieure multimédia
19 min
15 min
Chaine Les Inspirantes
Institut Agro Rennes-Angers
Created on April 26, 2023
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Les Inspirantes
La chaîne de podcasts qui écoute et questionne les initiatives pédagogiques de l'Institut Agro Rennes-Angers
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Les séries
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Regards croisés
Cette série donne à voir les initiatives des enseignant.es. Iel modifient leur pratiques pour améliorer leurs enseignements et donner plus de sens aux apprentissages. Les étudiant.es, quant à eux, racontent ce qu'iels apprennent, et comment iels apprennent.
Ingénieur.es en herbe, identités en chantier
La démarche scientifique
Cette série explore les parcours des étudiant.es de l’Institut Agro Rennes Angers, entre construction personnelle et professionnelle, aspirations et défis. À partir de leurs récits, cette série met en lumière les transformations qui jalonnent leur formation.
Construction personnelle et professionnelle
Ingénieur.es en herbe, identités en chantier
Cette série explore les parcours personnels et professionnels des futur.es ingénieur.es à l'Institut Agro Rennes Angers durant leurs années études. Nous cherchons à comprendre comment se construit et se développpe leur identité en tant que citoyen.ne et futur.e professionnel.le.
S1 E1/2
S1 E1/2
S1 E1/2
22min
19min
19min
Léo, cursus Agro
Guilhem, cursus H&P
Roxane, cursus H&P
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S1 E1/2
18min
S1 E1/2
S1 E1/2
18min
19in
19min
Sophie, cursus H&P
Lou, cursus Agro
A venir
Charlotte, cursus Agro
A venir
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13min
10min
18min
13min
13min
15min
S1 E5
S1 E4
S1 E3
Basile, Thibault, cursus Agro Sébastien Lé, enseignant
Anna, Gael, Lucile, cursus Agro
Adèle, cursus Agro
Roxane Simonou
Cursus L1 H&P
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro. C’est l’histoire de Roxane Simonou, elle est originaire de Bretagne, elle est lorientaise, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et elle est en L1 Horticulture et Paysage à Angers. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, élève ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à l'IARA [...]
22min
Léo Billiotel
Cursus L3 Agro
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro. C’est l’histoire de Léo Billiotel, Il vient de Paris, sa famille est à moitié bretonne, à moitié amiénoise. Il vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et il est en L3 agronome à Rennes. Nous le suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyen, élève ingénieur, futur professionnel pendant ses années d’études à l'IARA [...]
19min
Charlotte Rangassamy
Cursus L3 Agro
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Charlotte Rangassamy, elle est originaire du Sud Ouest, elle est de Mont de Marsan, elle voulait devenir vétérinaire, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et il est en L3 agronome à Rennes. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, élève ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à l'IARA [...]
18min
Guilhem Guez
Cursus L1 Horticulture et Paysage
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Guilhem Guez, il est originaire Montpellier, il vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et il est en L1 Hoticulture et Paysage à Angers. Nous le suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyen, élève ingénieur, futur professionnel pendant ses années d’études à IARA [...]
18min
Lou Vendran
Cursus L3 Agro
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futurs ingénieurs en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Lou Vendran, elle a 19 ans, elle est originaire d’Avignon, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et elle est en L3 agronome à Rennes. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, étudiante ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à IARA [...]
18min
Sophie Mastrioanni
Cursus L1 Horticulture et Paysage
Dans cette nouvelle série « Ingénieur.es en herbe, identités en chantier » nous explorons les parcours personnels et professionnels des futur·e·s ingénieur·e·s en formation à l’Institut Agro Rennes Angers C’est l’histoire de Sophie Mastrioanni, elle est originaire de Lyon, elle vient d’entrer à L’institut Agro en septembre 2024, et elle est en L1 Hoticulture et Paysage à Angers. Nous la suivrons tout au long de son cursus et verrons comment se construit son parcours, se façonne et se développe son identité en tant que citoyenne, élève ingénieure, future professionnelle pendant ses années d’études à IARA [...]
18min
La démarche scientifique
Construction personnelle et professionnelle
Dans le cadre d'une Unité d’Enseignement, des étudiant·e·s L3 agronomes se sont immergé·e·s dans une démarche scientifique, de la formulation d’une problématique complexe jusqu’à la valorisation de leurs travaux par un poster. L’objectif est de développer des compétences clés telles que la recherche documentaire, l’analyse critique, la rigueur méthodologique et la communication scientifique. Pour comprendre cette démarche, nous avons interrogé deux étudiants Basile Bessonnet, Thibault Tesson et un enseignant encadrant Sébastien Lé, entre décembre 2024 et janvier 2025. À travers plusieurs temps de captation, cette expérimentation donne à entendre les évolutions, les réflexions et les apprentissages vécus, dessinant ainsi une histoire singulière de formation et d’accompagnement pédagogique.
13 min
10 min
18 mn
Le théâtre documentaire
facteur d'engagement
5 étudiant.e.s, Emmanuelle Berrebi, Marine Loubière, Alexia Orhan, Lila Robert, Basile Trentesaux, en L3 Agronomes ont participé à un stage de théâtre documentaire au service des Transitions Agro-Ecologiques (TAE) du 5 au 8 décembre 2022, à Florac.
Ce projet, issu d’un Fonds incitatif Institut Agro, a été coordonné par Corinne Covez (Florac), et mené par Théo Guilhem Guéry, comédien de la compagnie Cortège de Tête.Les étudiant.e.s investi.e.s et porté.e.s par le sujet des TAE se sont saisi.e.s de cette activité artistique pour co-construire, co-produire, se documenter, se laisser conduire, vivre leurs émotions et réinvestir leur corps.
16min
16min
Projet L3/M1
Intervention en milieu scolaire
5 étudiantes Laurène MARTIN, Léa BOURASSE, Carla BOUE, Pauline MACE, Margaux MOREAU, Clemence FRAISSE, Sarah DUPONT, Anna BATAILLE en M1 Agroalimentaire ont réalisé des interventions en milieu scolaire pour leur projet d'innovation responsable.
Leur projet en 2 étapes :
18min
Pratiques artistiques et culturelles en pédagogie
Retour sur les JACES
Les journées Art et culture dans l’enseignement supérieur sont deux journées qui donnent à voir les pratiques culturelles et artistiques dans les établissements du supérieur.
Dans le cadre de ces journées nous sommes allées à la rencontre des étudiants, des enseignants et du personnel de notre école en leur posant une série de questions sur leurs relations aux pratiques artistiques et culturelles. Nous leur avons notamment demandé d'imaginer l'intégration de ces pratiques dans les enseignements.
22min
Engagement et expérience étudiante
Etre référente égalité
Aujourd’hui au sein de l’Institut agro, des étudiant.es s’engagent volontairement dans des associations étudiantes comme le club SHEEH ou en tant que référent.es égalité dans des groupes de travail égalité femmes hommes. Ces référent.es participent à la mise en œuvre du plan d’actions pour lutter contre les inégalités femmes hommes.
Nous nous sommes intéressées à l’expérience de 4 étudiantes, référentes égalité, Clémence, Emma, Estelle et Laurine, qui se sont engagées sur la mission référente égalité en 2022-2023. Nous avons cherché à connaître et comprendre leur motivation.
22min
La classe renversée
wiki collaboratif
Julie Boubeillon, maître de conférences en informatique, à l'Institut Agro centre Angers nous parle de son projet de wiki collaboratif pour transformer son cours de culture générale en informatique. Ce wiki est construit à partir d'une méthode de classe renversée. Elle nous raconte comment ce projet à améliorer son enseignement et les apprentissages de ses étudiants.
14min
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La coévaluation à distance
évaluation individuelle et formative
Jocelyne Flament et Vanessa Lollivier sont maîtres de conférences en sciences et productions animales à l'Institut Agro centre Rennes. Elles nous partagent et nous parlent de leur dispositif d'évaluation à distance dans le cadre de leurs enseignements. Une évaluation individuelle et formative qui fait partie du processus d'apprentissage.
13 min
13 min
Analyse réfléxive
démarche scientifique appliquée
Hervé Nicolas, enseignant chercheur en télédétection nous explique comment il enseigne en adoptant la pédagogie par projet. Il adopte cette méthode pour que ses apprenants construisent et adoptent une démarche scientifique appliquée.
16 min
16 min
Analyse réfléxive
démarche scientifique appliquée
Une équipe aux profils divers pour le cursus L2 horticulture et paysage nous parle de leur dispositif de portfolio de compétences afin de mettre en place une analyse réfléxive auprès des apprenants.
15 min
15 min
Pédagogie inductive
La fresque du climat
Sophie Herpin enseignante chercheure en bioclimatologie et microclimat urbain à l’Institut Agro Rennes-Angers nous parle de sa démarche inductive à partir de la fresque du climat dans le cadre de ses enseignements en météorologie et climatologie
14 min
15 min
Séquence réflexive « posture de l’ingénieur.e agronome
expertise, communication en situation de controverse
Christine Bissuel enseignante chercheure en Ecophysiologie végétale-Agronomie à l’Institut Agro Rennes-Angers nous partage la mise en place d'une séquence réflexive auprès d'étudiant.es en M1 qu'elle a mise en place avec d'autres enseigant.es, un chercheur INRAE et une ingénieure multimédia
19 min
15 min