Erasmus+ Maldegem

Llegamos al Colegio BS de Driesprong/ MaldegemGo! Nos recibió Evy junto con Martin, Marionella y la directora. Empiezan por contarnos un poco como es el sistema educativo en Bélgica:• Hay tres sistemas educativos diferentes según las tres regiones, con diferentes leyes y curriculum. • Hay tres tipos de escuela: públicas, católicas y las de la ciudad (gestionadas por los Ayuntamientos) Ya no hay privadas (antes sí, eran judías). Todas son gratis en primaria, salvo comedor y excursiones o si vives a menos de 4 km del centro, que en ese caso también pagan el transporte. También les pagan los libros y el material de aula.• Las Secretarias, jefas de estudios (en esta escuela no hay pero Evy asume esas funciones…) y las directoras no dan clases. Únicamente se dedican a sus funciones.

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LUNES 17 DE ABRIL

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Movilidad a Maldegem 17-21 de abril Aránzazu Manuela García Nogales Eva Sanz Sancho Sandra García Velasco

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También nos explicaron las líneas generales del trabajo en Primaria en este centro- Trabajan por ciclos. Por la mañana dan matemáticas y lengua en sus aulas y por las tardes se mezclan haciendo grupos mixtos, proyectos, etc - Hasta tercero de primaria usan libros, a partir de cuarto usan Ipad (el gobierno, durante el coranavirus dotó de un presupuesto elevado a los centros y podían elegir que tipo de dispositivo querían, Chrome book, Ipad…eligieron estos últimos)- Se empieza y se termina con los alumnos. Del 1 de septiembre al 30 de junio- Evalúan por objetivos y contenidos y tienen una aplicación para hacer el seguimiento con diferentes iconos que indican en que punto del aprendizaje están, qué tipo de ayudan necesitan si entienden de forma global los conceptos o sólo por partes...

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LUNES 17 DE ABRIL

• Patios y aulas muy amplios. Muebles muy funcionales y operativos. • Los baños están integrados en las aulas y hay una auxiliar educativa sanitaria para apoyo de cambio de pañales, como nos contaron David y Alba entran a partir 2 años y medio, pero nos matizaron que despues de los periodos vacacionales. • No hay pizarras ni paneles en las aulas, sólo en el patio, en la zona techada, donde hay dos pizarras normales. • Todas las aulas están comunicadas entre sí. • Cada clase tiene una puerta con los pomos a la altura de los niños. • Hay un rincón TIC, con cascos y iPad. * Todas las aulas disponen de un arenero pequeño y un mueble para poder recortar diferentes tipos de materiales* Las clases disponen de acceso directo al patio y los niños pueden salir libremente.

Visita por el colegio: Edificio de Infantil

• Están repartidos en tres pisos. En el bajo está el primer ciclo, en el primer piso el segundo ciclo y en el segundo piso, el tercer ciclo.* Todas las clases en Primaria tienen panel digital interactivo.• Las aulas de un mismo curso están comunicadas entre sí. Cada clase está trabajando un país dentro de la Unión Europea. * Los pasillos están perfectamente ordenados con zapateros para dejar los zapatos. Las perchas para dejar las mochilas y los abrigos son muy chulas en todos los niveles de infantil y primaria porque tienen un balda donde dejar las mochilas.* Tienen los pasillos decorados con sus trabajos y con cuadros dibujados por los niños

Vuelta por el colegio: Edificio de Primaria

Nos muestran como trabajan normalmente en estas aulas. Tienen una mascota, que ha diseñado una maestra del cole. Los alumnos de 2, 3 años son exploradores y no trabajan por rincones. Los alumnos de 4 y 5 años tienen la misma mascota pero con otro icono (unos prismáticos) y van buscando el talento. Trabajan por rincones, los alumnos deciden dónde trabajar salvo , cuando las maestras les quieren dar una tarea más compleja. Hay rincones tanto en el interior como en el exterior. (incluso en los pasillos). Hay un panel donde ponen su foto para indicar donde se encuentrarn.Tienen una zona para almorzar, lo hacen cuando quieren. Limpian ellos.No trabajan ni lectura ni escritura, solo los pre requisitos.Dan robótica usando su cuerpo y posteriormente robotsEn general, tanto en primaria como en infantil siempre trabajan dos o tres profesores juntos dependiendo de los momentos…Actúan como guías del aprendizaje.

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Observación en Infantil

• Algunos alumnos con nivel de lectura más alto escogieron en el aula un libro y salieron al patio. Caminaban por el espacio del patio si tenían frío mientras leían o se tumbaban donde les apetecía. Los que tienen menor nivel de lectura, en parejas realizaban una actividad que consiste en tirar el dado y les tocaba un folio plastificado del cual leían una frase cada uno. • También participamos en otra actividad para trabajar la gramática, en este caso, los artículos. Aquí tienen 3 tipos de artículo (para singular, plural y neutro). Se separaron en dos grupos: en uno de ellos colocaban los artículos separados en conos y presentaban imágenes y las colocaban donde correspondía. A continuación, lo llevaban al trabajo del cuaderno, rellenando los huecos. El otro grupo, igualmente con conos, trabajaban la descripción e iban apareciendo nombres y los colocaban en su cono correspondiente.

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Martes 18: reading en el patio

• Presentamos el cole y los proyectos. En dicha reunión surge la idea de Etwining para realizar un proyecto de colaboración en francés, consistente en una descripción por parte de los alumnos, en francés. El otro centro dibuja lo que recibe. Luego por videoconferencia se presentan y descubren por el dibujo quién puede ser cada alumno.

Martes 18. Reunión con Evy

• Este Centro solo es de E. Infantil. Las aulas son menos amplias, las 3 clases están separadas por un gran espacio central, y aquí sí estaban en sus clases por edad aunque podían salir. La escuela se encontraba en un barrio más rico y a penas hay inmigración.* Es una escuela reconocida como "Ambientalmente sostenible". Estaban trabajando con semilleros y plantas.• Posteriormente tuvimos una reunión con Philip y Evy. Comentamos las ventajas del Programa Erasmus+.

Reunión con Filip y visita a Kindergarden Rakkertjes

Los miércoles el horario escolar es hasta las 12:00. Es el día que utilizan para hacer educación física, no tiene especialista como tal, lo imparten las maestras. Por eso nos dejan aprovechar para hacer la visita cultural establecida en el programa que nos prepararon. Fuimos a visitar Brujas y Gante.Recomendaciones: Parking de Brujas Zand y parking de Gante Zuid.

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Miércoles 19 de abril

Visitamos el aula de 6º. Antes de la comida el alumnado trabaja con su curso, decidiendo si realizar las actividades de matemáticas o lengua. Pueden sentarse dónde quieran, ver los videos con ayuda, consultar libros... A las 10 deben cambiar. No tienen libros sino workbook y archivadores para las fichas. Tienen 7 cuadernillos por asignatura. A una hora pactada, interrumpen lo que están haciendo para realizar todos a la vez un dictado. Cuando el alumnado termina todas las tareas pueden usar Duolingo, ir a la biblioteca o trabajar libremente. Todas las clases tiene decoradas las puertas con fotos de aquello que hace felices a los alumnos.

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Jueves 21: visita al aula de 6º

Arancha explicó al alumnado de 6º que España no es sólo sol, toros y flamenco. En esta misión le ayudó uno de los niños que fue traduciendo sus palabras del inglés al nerlandés.Además les dimos las cartas que el alumnado de 5º de primaria de nuestro colegio les había escrito. Como son muchos les dimos una por grupo. El inglés escrito les cuesta más que el hablado por lo que usaron un traductor para ver que ponía y escribir sus propias cartas en respuesta.Son muy disciplinados y solo los que habían terminado las tareas del día se pusieron a escribir las cartas

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Jueves 21: intercambio

Vino a visitarnos el Coordinador de los proyectos Erasmus de Flandes, Filip B. Es una figura similar a Isabel Rojo en nuestra dirección provincial, y el contacto con el que Arancha ha estado permanentemente en contacto, lo que nos ha permitido realizar estas movilidades. Comimos juntos y luego tuvimos una pequeña reunión con él para intercambiar opiniones sobre el programa Erasmus+. Promocionamos nuestro centro, invitándole a visitarnos cuando venga a España

Jueves 20: Reunión con Filip Bisschop

A la biblioteca la llaman la Sala De Los Tesoros... ¡y realmente lo es!. Hasta que empezaron con los programas Erasmus no contaban con este espacio (solo bibliotecas de aula). Esta fue una de las ideas que cogieron de otros colegios (entre ellos el Espinar). Es una lugar muy confortable dónde van a leer una vez a la semana o cuando el tiempo no permite hacerlo fuera

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Jueves 21: Sala de los tesoros

Primero vamos a las clases del 1º ciclo dónde el alumnado nos ha hecho preguntas y nos han mostrado sus trabajos. Todos se mostraban muy entusiastas. En el 2º ciclo hemos estado viendo como trabajan la programación y la robótica. Tienen todo muy bien organizado y secuenciado por niveles. En tercero han empezado a trabajar en el mes de febrero, pero el curso que viene lo harán desde septiembre. Cada semana introducen un nuevo programa y cuando conocen todos pueden utilizarlos cíclicamente. Tienen establecida una hora y media los viernes para trabajarlo. También hemos visto como trabajaban con Snappet. Siempre se ponen por parejas. Hemos hablado de las ventajas e inconvenientes que vemos a esta metodología.

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Viernes 22

Volvemos a las clases del tercer ciclo. Por las tardes el alumnado trabaja por ciclos las asignaturas de Ciencias, Naturales, Sociales, Geografía , Historia, Arte y Drama. Realizan actividades conjuntas en formato de proyecto, trabajo cooperativo etcParalelamente Sandra volvió a las clases de infantil, donde vio como trabajaban la robótica tanto de forma vivenciada como con robots

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Jueves 20: talleres y robótica en infantil

Las profesoras nos vuelven a mostrar la organización de la robótica por cursos. Nos animan a seguir trabajando en esta linea. Mientras tanto el resto de los alumnos de 5º y 6º están trabajando sociales con técnicas cooperativas como el folio giratorio.

Después de comer, el alumnado de tercero y cuarto nos ha entrevistado haciéndonos preguntas en español e inglés. Posteriormente Eva ha realizado una pequeña sesión de musicoterapia usando el cuenco tibetano.

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Dos de los alumnos nos han mostrado como trabajan la robótica con distintos programas y robots

Viernes 21. Musicoterapia y robótica

Esta semana era especial y la han dedicado por entero al deporte, aunque de normal solo van los miércoles. Hemos podido ver las instalaciones y a los alumnos practicando diferentes actividades. Tienen un panel interactivos para trabajar la motricidad de múltiples formas

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Viernes 21: Visita al polideportivo

Despedida... esperemos que con un hasta pronto