Razonamiento lógico - Causa y efecto - Sebastian Garcia - UNAD

Razonamiento lógico

En qué consiste el razonamiento lógico?

Subcategoría - Lección causa y efecto

El razonamiento lógico se define como la capacidad de respuesta coherente ante un interrogante desconocido, utilizando la habilidad de deducción a partir de la experiencia.

El razonamiento utilizado para la metodología de causa y efecto permite encontrar el motivo por el cual sucede algún acontecimiento

Gráfica de resultados por sección

Ejemplo subcategoría causa - efecto

Mi amigo se tropieza con una roca gigante (causa) por lo tanto, se lesiona la rodilla (efecto)

Análisis gráfica

Qué estrategias puedo utilizar para fortalecer el razonamiento cognitivo? Juegos de palabras, rompecabezas, crucigramas. permiten estimular la inteligencia y el pensamiento lógico, critico y razonable. Fomentar la lectura y comprensión de textos, nos permite reflexionar acerca de los diferentes puntos de vistas y soluciones a una problematica. Cuesitonarnos todo. realizar preguntas cuando tenemos vacíos, indagar y entender el por qué de cada pregunta o actividad realizada.

De la anterior gráfica, se puede observar que cada lección realizada, tiene 10 preguntas y son un total de 10 lecciones. Siendo así, se puede concluir que el individuo obtuvo un promedio de 79.7 / 100 aciertos en sus respuestas. Esto indica un nivel alto de razonamiento lógico, en cuestión del razonamiento causal o de causa y efecto. El tiempo de respuesta minimo fue 0.36 segundos y el máximo 1.16 minutos; esto indica que se percibe un promedio de tiempo de repsuesta de 0,77 segundos, al mismo tiempor refleja la capacidad de percepción y procesamiento de la información para poder generar respuesta a la consecuencia que podría conllevar una acción.Nivel nulo: 0 a 10 aciertos Nivel bajo: 11 a 30 aciertos Nivel medio: 31 a 50 aciertos Nivel alto: 51 a 80 aciertos Nivel sobresaliente: 81 a 100 aciertos.

Referencias bibliográficas

Ayala, C. Guepud, N. (20211). Aproximación teórica al razonamiento causal en estudiantes de Educación Básica y algunos aportes para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias derivado de la investigación. Universidad del Valle. Tomado de: https://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/handle/10893/22249/TRABAJO%20DE%20GRADO%20NANCY%20GUEPUD%20Y%20CAROLINA%20PRIETO%20AYALA%20CENDOPU%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Pachón, L. Parada, R. Chaparro, A. (2016). EL RAZONAMIENTO COMO EJE TRANSVERSAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia. Tomado de: http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v7n14/v7n14a10.pdf

elaborado por sebastián García