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Professeur de mathématiques

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Accompagnement aux apprentissages des 'élèves

Communication

Connaissances

Gestion du temps

Formation

Innovation

Analyse réflexive

A venir .....

COmmunication

Elément fondamental

Avec l'ELEVE

• Que fais-tu pour préparer une évaluation ?

• Un élève a priori "empêché d'apprendre"

AVEC LES PARTENAIRES

• L équipe éducative

• Les parents

• La hiérarchie

COmmunication

Elément fondamental

AvEC L'ELEVE

Que fais-tu pour préparer une évaluation ?En mars 2023, au cours d une réunion parents professeurs, lorsque j 'ai posé cette question à un élève de 4eme, la réponse a été : Je relis le cours.L 'élève semblait fier d expliquer qu'il "révisait". Bien sûr, cela ne correspondait pas à mes attendus expliqués en début d'année. Ma réflexion : Comment inciter les élèves à aller plus loin que "lire le cours" ? Pourquoi pas proproser une fiche à remplir au cours de la séquence (incluant les révisions), où on y trouverait à droite le nom de la séquence, et les titres de la séquence, à gauche les numéros des exercices où des difficultés ont été rencontrées. Et en bas un bandeau avec les numéros des exercices refaits pour réviser.

COmmunication

Elément fondamental

AvEC L'ELEVE

Un élève de 4eme a priori "empêché d'apprendre" par son instabilité.Diagnostique : Des difficultés scolaires, attitude d'apprentissage trop épisodique et superficielle, trop dispersé, semble toujours en insécurité. Aide proposée : placer l'élève devant le bureau pendant une période et être plus vigilent sur son apprentissage, le remettre en confiance. Nouveau diagnostique : élève de bonne volonté si le professeur reste avec lui mais se disperse dès qu'il n'est plus sous contrôle. Il empêche les autres élèves à côté de lui de travailler. Après échange avec l'élève sur l'opportunité qu'il n'a pas su saisi pour progresser et l'aider à palier ses lacunes, sur le fait qu'il sait se concentrer et travailler, quand il veut, même s'il a des difficultés. Cette discussion a permis une prise de conscience de l'élève. Il s'est par la suite donné les moyens de mieux réussir, par un travail maison plus approfondi et une meilleure concentration en classe. Pendant une période, l'élève a même été trop envahissant dans sa partcipation, Il est passé de 9 à 13 de moyenne entre le 1er et 2eme trimestre alors que la moyenne classe n'a pas bougé. Sa nouvelle attitude dans l'apprentissage a été maintenue. Un réel succès pour lui.

COmmunication

Elément fondamental

AVEC lA VIE SCOLAIRE

L'équipe de vie scolaire est plus au moins étoffée et structurée selon les structures. Elle permet de faciliter les rattrapages d'évaluations pour les élèves absents. De même l'équipe a souvent des informations qui permettent de porter un autre regard sur l'élève.

AVEC LES COLLEGUES

Assister à des séances de cours de collègues est enrichissant. Cela permet de découvrir des pratiques intéressantes. Par exemple, j'ai constaté qu''une de mes collègues, comme en primaire, disposait au fond de la classe un classeur de feuilles d'exercices et un classeur de correction. Sous forme d'activité récréation, l'élève, ayant fini son activité de séance, est autorisé à se lever et à choisir une activité en lien ou pas avec la séance, qu'il colle à la fin du cahier et qu'il réalise puis s'auto corrige.Je souhaite mettre en place ce style de classeur. Je vais avoir besoin de créer une bibliothèque d'activités.

COmmunication

Elément fondamental

AvEC LES PARENTS

Toutes les familles ne sont pas naturellement partenaires :- Elles ont trop d'attentes pour leur enfant sans lui donner les moyens de progresser. - Elles ont personnellement des a priori par un mauvais vécu dans leur enfance et l'enfant le ressent. - Elles sont dépassées par l'attitude de leur enfant en pleine adolescence.

Expérience négative en 2015 : Lors d'un entretien, à l'initiative d'une famille non contante des notes de leur fille, les parents, fermés à toute discussion, ont remis en cause mon enseignement. L'élève a pourtant indiqué que l'année dernière elle n'avait pas non plus une super moyenne.Expérience positive en 2022 : J'ai pris les devants par rapports à certains élèves en contactant les familles par rapport à mes attendus des devoirs, impliquant la visibilité du raisonnement. Je n'ai eu que des retours positifs.

COmmunication

Elément fondamental

AVEC LA HIERARCHIE

La communication à tous les niveaux est importante, même avec la hierachie.D'un établissement à un autre, la communication est plus ou moins facile selon la personnalité des proviseurs et leur organisation. Dans une entreprise, il est notoire que les échanges entre les cadres, autour d'une pause café, sont importants. Il en est de même dans les structures scolaires, beaucoup d'informations fructueuses peuvent y être échangées de façon informelle en répondant aux besoins.

CONNAISSANCES

Contenus d apprentissage

BO/Eduscol

- Attendus - Repères de progressivité

Compétences

Compétences liées aux connaissancesCompétences liées aux activités mathématiques

Progressionspiralaire

EVALUATION

Surprise ou pasQCM ou pas

DIfferentiation

Vaste sujet,soyons humble

GESTION DU TEMPS

Le temps est une notion relative

EN classe

• Gestion du rythme des séquences et des séances
• Gestion de la dynamique des classes
• Gestion des imprévus, des expérimentations

HORS TEMPS DE CLASSE

• Préparation des séquences / réajustements / Cahier de texte

• Correction d'es copies d'élèves
• Temps de formation

Le temps passe trop vite ...

FORMATION

Comme les élèves ... En perpétuel apprentissage ...

INNOVATION /CREATIVITE

Libre cours à la créativité et à l' expérimentation

L'avantage de notre métier c'est que la créativité est la bienvenue et l'innovation est conseillée pour s'adaptée à l'évolution cognitive de nos élèves et à l'évolution de la société. Les outils à utiliser sans modération ... Les projets porteurs d'unité, de cohésion.

ANALYSE REFLEXIVE

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EMPLOI DU TEMPS

En vert : UC GarçonsEn rose : UC Filles En bleu : La Providence

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