PIE
índice
Justificación
Objetivos
Equipo docente
Planificación
Áreas implicadas
10
Bibliografía/Webgrafía
Evaluación
Difusión
Vídeo
Galería de fotos
Colegio:
PIE
2032-2024
COLEGIO MARISTA CASTILLA DE PALENCIA
ABP-MP EN 1º DE ESO
Áreas implicadas
PIE
ABP-MP-1ºESO
Lengua Castellana
Tecnología...
Geografía e Historia
Sara Diez y Juan Pajares
Lorena Salido
Matteo Tomasono, Marta Pan y Javier Velasco
Colegio:
PIE
PIE
Objetivos
Genera en el aula un contexto de interacción plurilingue, donde el castellano y el inglés de utilizan de forma indistinta para la transmisión de conocimiento, la comunicación y el diálogo entre loalumnos.
Impulsar el trabajo por ABP en el curso/etapa.
Diseñar e implentar una una propuesta de ABP multidisciplinares y plurilingues capaz de abarcar el curso escolar
Nombre proyecto
Generar en los alumnos una dinámica de trabajo basada en la invesitigación, la cooperacioón y el diseño y elaboración de producciones que tenga un impacto relevante en desarrollo de sus competencias esecíficas y clave
Establecer estructuras y pautas de coordinación entre el equipo docente participante para desarrollar los ABP de forma coordinada y eficaz.
Colegio:
ABP-MP-1º ESO
PIE
Equipo docente
Emi Aguado
Miguel Ángel Rios
Loena Salido
Sara Diez
Marta Pan
Lengua Extranjera: Inglés
Geografía e Historia
Ed. Plástica.
Lengua Española
Tecnología
Susana Salvador
Ana Antolín
Juan Pajares
Matteo Tomasoni
Javier Velasco
Biología y geología
Tecnología
Geografía e Historia
Biología y geología
Geografía e Historia
Colegio: MARISTA CASTILLA PALENCIA
PIE
Áreas implicadas
ABP-MP-1ºESO
Educación Plástica
Lengua Inglesa
Biología y Geología
Emilia Aguado
Miguel Ángel Rios
Ana Antolín y Susana
Colegio:
Planificación / Programación
ABP-MP-1ºESO
Enlace al canvas de planificación del proyecto
Enlace al canvas de planificación del proyecto
Enlace al canvas de planificación del proyecto
Enlace al site de los productos del proyecto
PIE
Justificación
El proyecto nace con el objetivo de situar el trabajo por proyectos como un pilar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso de 1º de ESO del centro. Para ello se ha configurado el horario del curso de forma que permita habilitar una franja horaria de 10 horas semanales en las que trabajar por proyectos multidisciplinares. en las asignaturas de : Lengua castellana y Legua inglesa, Tecnología, Geografía e Historia , Biología. El trabajo trabajo por proyectos multidisciplinares favorece un enfoque competencial más robusto, una mejor integración de los conocimientos y aprendizajes y una mayor implicación del alumnado en las actividades. Por otro lado se ha optado por un enfoque plurilingüe en el que tanto el castellano como el inglés se utilizan de forma intercambiable en función del contexto y la actividad. El proyecto pretende ser también un pilotaje para la extensión al resto de cursos del centro de esta forma de trabajo. Para ampliar información consulta el documento base del proyecto.
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
PIE
Evaluación del proyecto
Para la evaluación del proyecto se ha realizado 1) Formulario de evaluación realizado por lo alumnos, 2) Grupo focal con respresentantes de lo alumnos, 3) Evaluación del equipo de profesores A partir de de la información recabada constatamos que : - Los proyectos han generado un aprendizaje más significativo al conectar contenidos de asignaturas diferentes a través de un hilo conductor común. - Los proyectos han fomentado un aprendizaje más autónomo y motivador para los alumnos tal y como ellos han señalado. - Los proyectos han impulsado el trabajo cooperativo con las dificultades que ello conlleva, sobre todo a nivel de evaluación. - Los proyectos han permitido conectar el trabajo del aula con el entorno del centro y con cuestiones y debates candentes a nivel social. - Disponer de una tiempo diario de trabajo por proyectos consolida esta metodología en le hacer contidiano del aula, en lugar de ser una experiencia temporal o solo presente en momento especiales del curso .
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
PIE
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP 1: Conociendo a Gaia
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP 2: No hay PLANeta B
ABP 1: Conociendo a Gaia
Colegio:
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de mejora
-Trabajar en un mismo proyecto 6 asignaturas de forma simultánea genera a veces problemas de coordinación que es necesario resolver para sincronizar de forma correcta el trabajo en cada asignatura. Para ello es necesario establecer un cronograma de actividades del proyecto más afinado..-Es necesario potenciar las actiividad de autoevaluación y co-evalación, en especial del trabajo en grupos. - El diseño de los proyectos se puede dejar abierto en algunos aspectos para potenciar la participación de los alumnos de forma que se sientan partícipes en l planificación de algunas actividades o en la propuesta de actividades a incorporar. - En algunos momentos es necesario pautar de forma más clara el desarrollo de alunas actividades para que contribuyan de forma más efectiva al desarrollo de las competencias específicas. Concretamente dos: 1)El proceso de investigación con pautas más concretas para qu los alumnos procesen de forma más efectiva la información que buscan. 2) La elaboración colaborativa de productos, a través de técnicas que les ayuden a fomentar una interdependencia positiva en el grupo.
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP 2: No hay PLANeta B
ABP 2: No hay PLANeta B
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
Nombre proyecto
ABP 2: No hay PLANeta B
ABP 2: No hay PLANeta B
Colegio: Marista Castilla Palencia
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP3 : Palencia ciudad sostenible
ABP3 : Palencia ciudad sostenible
Colegio: Marista Castilla Palencia
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP3: Palencia ciudad sostenble
ABP 4: Retos tecnológicos del mundo antiguo
Colegio: Marista Castilla Palencia
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP5: Mujer Sapiens
Colegio: Marista Castilla Palencai
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP4: Retos tecnológicos del mundo antiguo
ABP 4: Retos tecnológicos del mundo antiguo
Colegio: Marista Castilla Palencia
PIE
DIFUSIÓN
La difusión del este proyecto se ha llevado a cabo por estos medios: - Página web del colegio - Redes sociales del colegio: Twitter, Facebook , Instagram - Presentación de productos a otras clase del colegio (Charla TED, Vídeo sobre el cambio climático) - Presentación de los proyectos 2 y 3 en la CONINT colegial y en la CONINT Provincial de Escuelas para la sostenibilidad de Palencia. - Medios de comunicación social de Palencia. - Exposición de los productos en los zonas de exposición del colegio. - Web-Site de productos de los proyectos:
ABP-MP-1ºESO
Presentación de los proyectos en la CONFINT Provincial
Colegio:
DIFUSIÓN
ABP-MP-1ºESO
Difusión en redes sociales: ABP1: Conociendo a Gaia
ABP3 : Palencia ciudad sostenible
Colegio:
DIFUSIÓN
ABP-MP-1ºESO
Difusiçon en espacios expostiuvos del colegio (ABP2: No hay PLANeta B =
Difusión en la Web del Colegio ABP3: Palencia ciudad sostenible
Colegio:
Vídeo
PIE
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
PIE
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
ABP-MP-1ºESO
- Documento base del proyecto
- Site de los productos del proyecto.
Colegio:
PIE 22-23 ABP-MP 1º ESO MARISTAS PALENCIA
M.COMPOSTELA
Created on April 19, 2023
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índice
Justificación
Objetivos
Equipo docente
Planificación
Áreas implicadas
10
Bibliografía/Webgrafía
Evaluación
Difusión
Vídeo
Galería de fotos
Colegio:
PIE
2032-2024
COLEGIO MARISTA CASTILLA DE PALENCIA
ABP-MP EN 1º DE ESO
Áreas implicadas
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ABP-MP-1ºESO
Lengua Castellana
Tecnología...
Geografía e Historia
Sara Diez y Juan Pajares
Lorena Salido
Matteo Tomasono, Marta Pan y Javier Velasco
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Objetivos
Genera en el aula un contexto de interacción plurilingue, donde el castellano y el inglés de utilizan de forma indistinta para la transmisión de conocimiento, la comunicación y el diálogo entre loalumnos.
Impulsar el trabajo por ABP en el curso/etapa.
Diseñar e implentar una una propuesta de ABP multidisciplinares y plurilingues capaz de abarcar el curso escolar
Nombre proyecto
Generar en los alumnos una dinámica de trabajo basada en la invesitigación, la cooperacioón y el diseño y elaboración de producciones que tenga un impacto relevante en desarrollo de sus competencias esecíficas y clave
Establecer estructuras y pautas de coordinación entre el equipo docente participante para desarrollar los ABP de forma coordinada y eficaz.
Colegio:
ABP-MP-1º ESO
PIE
Equipo docente
Emi Aguado
Miguel Ángel Rios
Loena Salido
Sara Diez
Marta Pan
Lengua Extranjera: Inglés
Geografía e Historia
Ed. Plástica.
Lengua Española
Tecnología
Susana Salvador
Ana Antolín
Juan Pajares
Matteo Tomasoni
Javier Velasco
Biología y geología
Tecnología
Geografía e Historia
Biología y geología
Geografía e Historia
Colegio: MARISTA CASTILLA PALENCIA
PIE
Áreas implicadas
ABP-MP-1ºESO
Educación Plástica
Lengua Inglesa
Biología y Geología
Emilia Aguado
Miguel Ángel Rios
Ana Antolín y Susana
Colegio:
Planificación / Programación
ABP-MP-1ºESO
Enlace al canvas de planificación del proyecto
Enlace al canvas de planificación del proyecto
Enlace al canvas de planificación del proyecto
Enlace al site de los productos del proyecto
PIE
Justificación
El proyecto nace con el objetivo de situar el trabajo por proyectos como un pilar en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso de 1º de ESO del centro. Para ello se ha configurado el horario del curso de forma que permita habilitar una franja horaria de 10 horas semanales en las que trabajar por proyectos multidisciplinares. en las asignaturas de : Lengua castellana y Legua inglesa, Tecnología, Geografía e Historia , Biología. El trabajo trabajo por proyectos multidisciplinares favorece un enfoque competencial más robusto, una mejor integración de los conocimientos y aprendizajes y una mayor implicación del alumnado en las actividades. Por otro lado se ha optado por un enfoque plurilingüe en el que tanto el castellano como el inglés se utilizan de forma intercambiable en función del contexto y la actividad. El proyecto pretende ser también un pilotaje para la extensión al resto de cursos del centro de esta forma de trabajo. Para ampliar información consulta el documento base del proyecto.
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
PIE
Evaluación del proyecto
Para la evaluación del proyecto se ha realizado 1) Formulario de evaluación realizado por lo alumnos, 2) Grupo focal con respresentantes de lo alumnos, 3) Evaluación del equipo de profesores A partir de de la información recabada constatamos que : - Los proyectos han generado un aprendizaje más significativo al conectar contenidos de asignaturas diferentes a través de un hilo conductor común. - Los proyectos han fomentado un aprendizaje más autónomo y motivador para los alumnos tal y como ellos han señalado. - Los proyectos han impulsado el trabajo cooperativo con las dificultades que ello conlleva, sobre todo a nivel de evaluación. - Los proyectos han permitido conectar el trabajo del aula con el entorno del centro y con cuestiones y debates candentes a nivel social. - Disponer de una tiempo diario de trabajo por proyectos consolida esta metodología en le hacer contidiano del aula, en lugar de ser una experiencia temporal o solo presente en momento especiales del curso .
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
PIE
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP 1: Conociendo a Gaia
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP 2: No hay PLANeta B
ABP 1: Conociendo a Gaia
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PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de mejora
-Trabajar en un mismo proyecto 6 asignaturas de forma simultánea genera a veces problemas de coordinación que es necesario resolver para sincronizar de forma correcta el trabajo en cada asignatura. Para ello es necesario establecer un cronograma de actividades del proyecto más afinado..-Es necesario potenciar las actiividad de autoevaluación y co-evalación, en especial del trabajo en grupos. - El diseño de los proyectos se puede dejar abierto en algunos aspectos para potenciar la participación de los alumnos de forma que se sientan partícipes en l planificación de algunas actividades o en la propuesta de actividades a incorporar. - En algunos momentos es necesario pautar de forma más clara el desarrollo de alunas actividades para que contribuyan de forma más efectiva al desarrollo de las competencias específicas. Concretamente dos: 1)El proceso de investigación con pautas más concretas para qu los alumnos procesen de forma más efectiva la información que buscan. 2) La elaboración colaborativa de productos, a través de técnicas que les ayuden a fomentar una interdependencia positiva en el grupo.
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP 2: No hay PLANeta B
ABP 2: No hay PLANeta B
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Nombre proyecto
ABP 2: No hay PLANeta B
ABP 2: No hay PLANeta B
Colegio: Marista Castilla Palencia
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP3 : Palencia ciudad sostenible
ABP3 : Palencia ciudad sostenible
Colegio: Marista Castilla Palencia
GALERÍA DE FOTOS
ABP-MP-1ºESO
ABP3: Palencia ciudad sostenble
ABP 4: Retos tecnológicos del mundo antiguo
Colegio: Marista Castilla Palencia
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ABP-MP-1ºESO
ABP5: Mujer Sapiens
Colegio: Marista Castilla Palencai
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ABP-MP-1ºESO
ABP4: Retos tecnológicos del mundo antiguo
ABP 4: Retos tecnológicos del mundo antiguo
Colegio: Marista Castilla Palencia
PIE
DIFUSIÓN
La difusión del este proyecto se ha llevado a cabo por estos medios: - Página web del colegio - Redes sociales del colegio: Twitter, Facebook , Instagram - Presentación de productos a otras clase del colegio (Charla TED, Vídeo sobre el cambio climático) - Presentación de los proyectos 2 y 3 en la CONINT colegial y en la CONINT Provincial de Escuelas para la sostenibilidad de Palencia. - Medios de comunicación social de Palencia. - Exposición de los productos en los zonas de exposición del colegio. - Web-Site de productos de los proyectos:
ABP-MP-1ºESO
Presentación de los proyectos en la CONFINT Provincial
Colegio:
DIFUSIÓN
ABP-MP-1ºESO
Difusión en redes sociales: ABP1: Conociendo a Gaia
ABP3 : Palencia ciudad sostenible
Colegio:
DIFUSIÓN
ABP-MP-1ºESO
Difusiçon en espacios expostiuvos del colegio (ABP2: No hay PLANeta B =
Difusión en la Web del Colegio ABP3: Palencia ciudad sostenible
Colegio:
Vídeo
PIE
ABP-MP-1ºESO
Colegio:
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BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
ABP-MP-1ºESO
Colegio: