PLAN DE SALIDA

Práctica Educativa Comunitaria

PLAN DE SALIDA

Índice

Introducción

Diagnostico Socioparticipativo

Fundamentación

Objetivo

Metodologías

Índice

Plan de Acción

Cronograma

Presupuesto

Objetivo

Conclusión

Introducción

En el presente documento de Investigación Educativa, Producción de Conocimientos y la Práctica Educativa, (IEPC PEC) elaborado por las estudiantes de la especialidad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la Escuela Superior de Formación de Maestros Pluriétnica del Oriente y Chaco, a llevarse a cabo a partir del 24 de abril hasta 02 junio de la presente gestión, en la Unidad Educativa “Hugo Arteaga” perteneciente al Núcleo Escolar “Parapety”, Distrito Camiri, municipio de Camiri, provincia Cordillera. La IEPC - PEC bajo los fundamentos del currículo base y la Ley de Educación N° 070 asume un enfoque productivo, comunitario, descolonizador, integral y holístico, mediante la experimentación y el contacto directo con la realidad, incluyendo las acciones compartidas entre los saberes y conocimientos ancestrales con la ciencia universal, para buscar respuestas pertinentes a las necesidades, intereses, aspiraciones socio comunitarias, transformando la realidad educativa y sociocultural del contexto.

DIAGNOSTICO SOCIOPARTICIPATIVO

Marco Contextual

Ámbito Geográfico - Histórico

Ámbito Comunitario

Ámbito Pedagógico

Ámbito Sociocultural

La Unidad Educativa Fiscal “Hugo Arteaga” se fundó el 30 de abril de 1.981 gracias a la institución de beneficencia “Rotary Club” al ver la necesidad que tenían la zona barrio Bartos Parapetí y 16 de marzo de contar con un centro educativo para sus hijos, ya que estos barrios se encontraban alejados del centro donde existían las escuelas.

La principal actividad económica de los padres de familia es el comercio informal, como también se tiene producción de maíz, variedad de hortalizas y frutas en menor escala, también se dedican a la crianza de ganado vacuno, ovino, porcino, caballar y aves de corral.

En la unidad educativa Hugo Arteaga se cuenta con un Plan Operativo Anual POA, Proyecto Socio Productivo PSP, Plan Anual Trimestral PAT y Plan de Desarrollo Curricular PDC, aplicándose en las actividades curriculares respondiendo así a los lineamientos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.

La unidad educativa cuenta con una población monolingüe (castellano), cabe recalcar que por principios de territorialidad su identidad cultural es perteneciente a la cultura guaraní. La población estudiantil que asiste a la U.E., una gran mayoría practica la religión católica y una minoría las religiones evangélicas, mormones y testigos de Jehová.

FUNDAMENTACION

El espacio de la práctica educativa comunitaria nos permitió fortalecer nuestros conocimientos y vivir una experiencia innovadora sobre el desarrollo de los PDCs y reflexionar sobre la tarea que desarrolla el maestro durante los procesos de enseñanza aprendizaje de las diferentes áreas de saberes y conocimiento implementando metodologías, estrategia y actividades que permitan transformar la realidad educativa.

Objetivo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Analizar el impacto de las actividades de la implementación de nuestra propuesta educativa textos literarios y no literarios para fortalecer la escritura creativa en estudiantes de quinto de primaria de la unidad educativa Hugo Arteaga

• Desarrollar clases plenas durante la Práctica Educativa Comunitaria implementando las actividades de la propuesta educativa.

• Realizar una feria pedagógica con todos los productos elaborados por los estudiantes a la conclusión de la concreción curricular.

• Sistematizar la información recopilada durante la práctica educativa comunitaria desde la implementación de la propuesta educativa.

metodologías

En el transcurso de la Práctica Educativa Comunitaria, se lleva a cabo bajo un enfoque cualitativo y desarrollando la metodología de investigación acción participativa, que nos permitirá implementar la propuesta educativa, así mismo lograr tener un impacto positivo tras la implementación de la propuesta educativa, al mismo tiempo se utilizaran diferentes técnicas e instrumentos de investigación para cuantificar los resultados que se obtuvieron posterior a la aplicación de las diferentes actividades propuestas.

PLAN DE ACCIÓN

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CRONOGRÁMA

PRESUPUESTO

CONCLUSION

En conclusión, el uso de instrumentos de investigación es fundamental para recopilar datos precisos y fiables que respalden los resultados obtenidos de la implementación de la propuesta educativa, la elección y el diseño adecuados de estos instrumentos son cruciales para garantizar la validez los resultados obtenidos. Es importante seleccionar instrumentos que se ajusten a la naturaleza y los objetivos específicos de la investigación, por otro lado, la interpretación cuidadosa de los datos recopilados es esencial para extraer conclusiones significativas y tomar decisiones. En cuanto a la armonización de los currículos, la importancia de articular los contenidos de planes y programas con el currículo regionalizado de la nación guaraní, es esencial para contextualizar a los estudiantes sobre el territorio en el que se encuentran para un aprendizaje concreto, así mismo permite que tengan respeto a la diversidad cultural y se apropien de los conocimientos de la cultura, pues de esta manera realizamos una práctica educativa vivencial.