Progetto anno di prova Chiarandini Ludovica

Progetto anno di prova

Docente Ludovica ChiarandiniTutor Alessia Falanga

A.S. 2022/2023

Indice articolazione del progetto

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Peer to peer Conclusioni

Presentazione del contesto Analisi dei bisogni

PRESENTAZIONE DEL CONTESTO

Classe terza Numero alunni: 20 (9 maschi, 11 femmine) Alunni con disabilità: 1 Altri alunni BES: 1 Risorse della classe Aula dotata di LIM

Diagnosi clinica Emisindrome destra da emorragia neonatale F–72 (ICD10) QT.72

Area cognitiva: il profilo si attesta nel deficit cognitivo lieve con indice di comprensione verbale nella bassa norma. Memoria di lavoro fragile e bassa velocità esecutiva. Area neuropsicologica: la memoria di lavoro è nella bassa norma e la memoria di lavoro su canale uditivo deve essere rinforzata con materiale pittografico. Si segnalano risposte impulsive e una verbosità non sempre coerente con l’argomento. L’organizzazione spazio-temporale è autonoma per sequenze semplici e non è in grado di produrre operazioni inferenziali.

Punti di forza:

• sensibilità ed attenzione alle problematiche sociali
• capacità di utilizzare strumenti digitali in autonomia
• autonomia nella relazione tra pari

Punti di debolezza:

• senso di inadeguatezza
• forte ansia nei confronti delle verifiche orali
• necessità di mantenere alta la motivazione al compito
• necessità di imparare ad applicare in autonomia le strategie fornite all'insegnante

Analisi dei bisogni

Periodo: settembre

FASE 1

"Vietato dire non ce la faccio"

1. Obiettivi

2. Metodologie

3. Sviluppo dell'attività

4. Verifica

Periodo: dicembre/gennaio

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÅ

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

1. OBIETTIVI

2. METODOLOGIE

Utilizzo di strumentazione digitale in autonomia (genial.ly).

• approfondire la conoscenza sulla disabilità e sulla parità dei diritti
• sostenere le competenze acquisite nell’esposizione orale e nella gestione dell’ansia
• sviluppare capacità di riflessione su tematiche sociali

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÅ

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

3. SVILUPPO DELL' ATTIVITÁ

4. VERIFICA

• Produzione di un elaborato digitale
• Indicazione degli aspetti bibliografici del testo letto (biblioteca di classe)
• Esposizione degli aspetti più significativi del testo;
• Elaborazione di considerazioni personali
• Motivazioni per cui si consiglia/sconsiglia la lettura del libro

Esposizione orale

FASE 2

Attività classi aperte: la Giornata della Memoria

1. Obiettivi

2. Metodologie

3. Sviluppo dell'attività

4. Verifica

Periodo: gennaio

Alunni coinvolti: 41

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÅ

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

1. OBIETTIVI

2. METODOLOGIE

• Approfondire le conoscenze sulle discriminazioni con un confronto tra passato e presente
• Sostenere le competenze nel lavoro di gruppo costruendo un ambiente di apprendimento basato sul cooperative learning
• Sviluppare competenze nell'organizzazione delle attività finalizzata ad una presentazione

• Brainstoarming
• Didattica inclusiva/laboratoriale e utilizzo dei supporti informatici
• Cooperative learning

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÅ

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL' ATTIVITÁ

La valutazione si compone di più criteri.

• Attività di brain-storming in classe: "A cosa pensi quando senti la parola discriminazione?"
• Ricerca di articoli di legge sulla tutela delle discriminazioni (2h)
• Raccolta e selezione degli argomenti (1h)
• Creazione dei gruppi (1h)
• Attività in laboratorio di informatica (2h)
• Completamento dei cartelloni in autonomia
• Presentazione nel corso della Giornata della Memoria (4h)

FASE 3

L'emancipazione femminile

1. Obiettivi

2. Metodologie

3. Sviluppo dell'attività

4. Verifica

Periodo: maggio/giugno

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÅ

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

• Prompting e fading
• Attività 1:1
• Utilizzo della strumentazione digitale in autonomia
• BYOD

• Sviluppare conoscenze e competenze nell’ambito dell’educazione civica (parità di genere)
• Sostenere e sviluppare la capacità del lavoro in autonomia
• Sviluppare abilità interdisciplinari nell’ambito della didattica per competenze
• Elaborare un prodotto multimediale
• Consolidare le abilità nell’esposizione orale e nella gestione dell’ansia

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÅ

2. METODOLOGIE

1. OBIETTIVI

4. VERIFICA

3. SVILUPPO DELL' ATTIVITÁ

L'attività viene valutata in sede di colloquio orale.

• Individuazione degli obiettivi dell'attività (1h)
• Strutturazione del calendario (1h)
• Condivisione del calendario e avvio dell'attività (1h)
• Lavoro in autonomia e controllo costante del prodotto realizzato

PEER TO PEER

1. La geometria solida

2. L'analisi del periodo

Periodo: febbraio/marzo

1. LA GEOMETRIA SOLIDA

2. L'ANALISI DEL PERIODO

1. LA GEOMETRIA SOLIDA

Prerequisiti: conoscere i concetti fondamentali della geometria lineare e della geometria piana, Obiettivo: conoscere le basi della geometria solida in riferimento al cubo e al parallelepipedo, comprendere la relazione tra figura solida e sviluppo sul piano, conoscere la terminologia specifica, elaborare semplici inferenze. Metodologie: attività 1:1, learning by doing Periodo: febbraio

1. LA GEOMETRIA SOLIDA

2. L'ANALISI DEL PERIODO

2. L' ANALISI DEL PERIODO

Prerequisiti: conoscere i concetti base dell’analisi grammaticale, capacità nell’utilizzo del tablet Obiettivi: consolidamento delle conoscenze già acquisite, attività sulla frase e i suoi elementi (verbo, soggetto e congiunzioni). Metodologie: attività peer to peer, utilizzo del tablet Periodo: marzo

CONCLUSIONI