Sesión 3: procedimiento de ev, informe y PAP

Módulo 2: Evaluación en Educación Especial

Máster Universitario en Educación Especial

La evaluación sociopsicopedagógica: Procedimiento de realización. Informe sociopsicopedagógico y Plan de Actuación personalizado.

OBJETIVOS DE ESTA SESIÓN:

• Conocer el procedimiento de realización de una evaluación sociopsicopedagógica antes de la escolarización y durante la misma.
• Qué es un informe sociopsicopedagógico y qué partes tiene.

• Saber qué es un Plan de actuación personalizado

• Dictámenes de escolarización: concepto, procedimiento y modalidades.
• Casos prácticos

La Evaluación sociopsicopedagógica y el informe sociopsicopedagógico

Estructura de la sesión de hoy:

• Resumen-Recordatorio sesión anterior
• Explicación teórica sobre cómo se realiza la Evaluación antes y durante la escolarización.
• Casos prácticos de evaluación sociopsicopedagógica e informe antes y durante la escolarización
• Qué es el PAP. Visionado de un Pap real.
• Modalidades de escolarización

EVALUACIÓN SOCIOPSICOPEDAGÓGICA Consentimiento informado

Antes de empezar: el profesorado de orientación educativa entrevista con la familia (o representantes legales) 1. Explica la planificación de la Evaluación Sociopsicopedagógica 2. Solicita que aporten la información relevante de que dispongan. 3. Se recogerá, por escrito, su consentimiento informado para la realización de la evaluación sociopsicopedagógica. IMPORTANTE: La fecha de la entrevista con la familia o representantes legales y de la firma del consentimiento informado será la fecha de inicio del procedimiento, a efectos de dar cumplimiento a la normativa según la cual el informe sociopsicopedagógico se tiene que emitir en el plazo máximo de 30 días naturales desde la formalización de la solicitud, salvo que haya circunstancias debidamente justificadas que lo impidan.

DETECCIÓN PREVIA A LA ESCOLARIZACIÓN

DETECCIÓN DURANTE LA ESCOLARIZACIÓN

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CASO PRÁCTICO 1: detección previa a la escolarización

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solución CASO PRÁCTICO 1: detección previa a la escolarización

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CASO PRÁCTICO 2: revisión durante la escolarización

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CASO PRÁCTICO 2: revisión durante la escolarización Solución

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INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO: qué es

El informe sociopsicopedagógico es el documento escrito donde el especialista de Orientación Educativa recoge las conclusiones del procedimiento de evaluación sociopsicopedagógica, determina si la alumna o el alumno presenta necesidades específicas de apoyo educativo y su tipo, y hace la propuesta de medidas, apoyos y, si procede, del Plan de actuación personalizado para la respuesta educativa a las necesidades y barreras identificadas

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INFORME SOCIOPSICOPEDAGÓGICO: qué partes tiene

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PLAN DE ACTUACIÓN PERSONALIZADO (PAP)

Es el documento que organiza las medidas de respuesta educativa, de acuerdo con el artículo 14 del Decreto 104/2018, para garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que requiere determinadas medidas personalizadas, a partir de la propuesta hecha en el informe sociopsicopedagógico.

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PLAN DE ACTUACIÓN PERSONALIZADO (PAP)

a) Accesibilidad personalizada con medios específicos o singulares. b) Adaptación curricular individual significativa (ACIS) en la enseñanza obligatoria. c) Enriquecimiento curricular para el alumnado con altas capacidades intelectuales. d) Programas personalizados que implican apoyos personales especializados. e) Programas específicos para el alumnado que presenta alteraciones graves de la conducta, programas de acompañamiento ante supuestos de violencia y desprotección, y planes terapéuticos para el alumnado con problemas graves de salud mental. f) Itinerario formativo personalizado para el alumnado con necesidades educativas especiales que cursa enseñanzas de FP.

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PLAN DE ACTUACIÓN PERSONALIZADO (PAP)

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PLAN DE ACTUACIÓN PERSONALIZADO (PAP)

Carácter anual. Se redacta al inicio de cada curso escolar o inmediatamente después de la emisión del informe sociopsicopedagógico (en el supuesto de que la evaluaci SCP se realice durante el curso escolar y la alumna o el alumno no tenga un PAP previo). El equipo docente, coordinado por la tutora o el tutor, es el responsable de su elaboración, con la colaboración del personal especializado de apoyo implicado y el asesoramiento del servicio especializado de orientación. Trimestralmente, coincidiendo con las sesiones de evaluación, el equipo educativo, coordinado por la tutora o el tutor y asesorado por el servicio especializado de orientación, tiene que evaluar los resultados y la eficacia de las medidas de respuesta educativa llevadas a cabo, la organización de los apoyos personales especializados y el progreso del alumnado, y, de acuerdo con esto, introducir las modificaciones que sean necesarias. En la sesión de evaluación de final de curso, además, han de acordar la continuidad del PAP y hacer la propuesta para el curso siguiente.

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PLAN DE ACTUACIÓN PERSONALIZADO (PAP)

Carácter anual. Se redacta al inicio de cada curso escolar o inmediatamente después de la emisión del informe sociopsicopedagógico (en el supuesto de que la evaluaci SCP se realice durante el curso escolar y la alumna o el alumno no tenga un PAP previo). El equipo docente, coordinado por la tutora o el tutor, es el responsable de su elaboración, con la colaboración del personal especializado de apoyo implicado y el asesoramiento del servicio especializado de orientación. Trimestralmente, coincidiendo con las sesiones de evaluación, el equipo educativo, coordinado por la tutora o el tutor y asesorado por el servicio especializado de orientación, tiene que evaluar los resultados y la eficacia de las medidas de respuesta educativa llevadas a cabo, la organización de los apoyos personales especializados y el progreso del alumnado, y, de acuerdo con esto, introducir las modificaciones que sean necesarias. En la sesión de evaluación de final de curso, además, han de acordar la continuidad del PAP y hacer la propuesta para el curso siguiente.

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MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN

La escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales puede realizarse en alguna de las modalidades siguientes: a) Modalidad ordinaria, que puede ser en: – Aula ordinaria a tiempo completo. – Unidad específica en centro ordinario a tiempo parcial. b) Modalidad específica, que puede ser en: – Centro de Educación Especial. – Unidad específica sustitutiva de un centro de Educación Especial. c) Modalidad combinada específica y ordinaria en aula ordinaria.

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Algunos ejemplos reales

Dudas, reflexiones, aportaciones,...

¡GRACIAS!

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