Journée scientifique en Géographie
les nouveaux territoires de l'urbain Proposition en lycée
Mélanie Bernard, Lycée Mireille Grenet à Compiègne Amandine Fabre, Lycée européen à Villers-Cotterêts
16 avril 2024
"Naples craint de devenir une nouvelle Barcelone" GIUSEPPE CAROTENUTO POUR « LE MONDE »
Identifier les caractéristiques de certains nouveaux territoires de l'urbain
les espaces gentrifiés les espaces periurbains les éco-quartiers les villes petites et moyennes
Les nouveaux territoires de l'urbain
le débat en géographie
Débattre en classe de questions géographiques
Identifier les évolutions spatiales liées au phénomène d'urbanisation.
Suburban Las Vegas, Nevada. © iofoto/Shutterstock.com
EN SECONDE THÈME 1 – SOCIÉTÉS ET ENVIRONNEMENTS : DES ÉQUILIBRES FRAGILES Analyser les relations entre les sociétés et leur environnement, envisager la ville comme un milieu soumis à des risques. THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ? En particulier: Étudier les grandes régions urbaines et périurbaines et les inégalités socio-spatiales qui les caractérisent THÈME 3 : DES MOBILITÉS GÉNÉRALISÉES Étudier, particulièrement dans le cas de la France, les mobilités pendulaires et leurs conséquences spatiales. THÈME 4 : L’AFRIQUE AUSTRALE : UN ESPACE EN PROFONDE MUTATION Thème conclusif abordant les notions étudiées dans l'année: transition urbaine, croissance urbaine, étalement urbain, mobilités, ségrégation, politiques de luttes contre les inégalités
Johnnie Miller, "Primrose and Makause, unequal neighborhoods in Johannesburg, South Africa".
EN PREMIÈRE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Les notions travaillés sur ce thème sont recomposition, centralité, centre-périphérie, métropole/métropolisation, ville.THÈME 2 - UNE DIVERSIFICATION DES ESPACES ET DES ACTEURS DE LA PRODUCTION Montrer que la recomposition des espaces productifs est sélective spatialement et que la métropolisation renforce et amplifie l’ancrage de certains lieux de production à l’échelle infra-urbaine en concentrant les activités à haute valeur ajoutée dans certains quartiers voire certaines rues.THÈME 3 – LES ESPACES RURAUX : MULTIFONCTIONNALITÉ OU FRAGMENTATION ? Liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains, question de la dépendance des espaces ruraux vis-à-vis des espaces urbains. Question du rapport à la ville. THÈME 4 CONCLUSIF : LA CHINE : DES RECOMPOSITIONS SPATIALES MULTIPLES Aborder toutes les types de recompositions spatiales: littoralisation, urbanisation, périurbanisation, réseaux urbain, "clusters urbains", aménagements, inégalités socio-spatiales.
« Personne n’habite ici » : en Chine, Jurong, une ville fantôme d’Evergrande RAUL ARIANO POUR « LE MONDE »
EN TERMINALE HGGSP THÈME 4 – IDENTIFIER, PROTÉGER ET VALORISER LE PATRIMOINE: ENJEUX GÉOPOLITIQUES Axe 2Patrimoine, la préservationentre tensions etconcurrences Jalons- Urbanisation, développement économique et préservationdu patrimoine. Paris entre protection et nouvel urbanisme…- Le tourisme culturel, entre valorisation et protection.Venise, entre valorisation touristique et protection dupatrimoine.
EN TERMINALE TRONC COMMUN THÈME 1 – MERS ET OCÉANS AU COEUR DE LA MONDIALISATIONLes ports et les espaces industrialo-portuaires sont étudiés dans leur insertion à la mondialisation.THÈME 2 - DYNAMIQUES TERRITORIALES, COOPÉRATIONS ET TENSIONS DANS LA MONDIALISATION Montrer l'inégal accès des métropoles à la mondialisation ainsi que la compétition qui existent entre les métropoles (accessibilité, attractivité..) et les mégapoles. THÈME 3 – L'UNION EUROPÉENNE DANS LA MONDIALISATION: DES DYNAMIQUES COMPLEXES Les métropoles majeures font l'objet de l'étude ainsi que des exemples de métropoles transfrontalières. THÈME 4 CONCLUSIF – LA FRANCE ET SES RÉGIONS DANS L'UNION EUROPÉENNE ET DANS LA MONDIALISATIONLes métropoles apparaissent comme des lignes de force qui fonctionnent en réseau et autour desquels s'organise le territoire.
"Naples craint de devenir une nouvelle Barcelone" GIUSEPPE CAROTENUTO POUR « LE MONDE »
Le débat en géographie
le débat en géographie
principes généraux
-un débat lié aux pratiques spatiales personnelles des élèves -un débat lié à une expérience indirecte
-développer les capacités d’argumentation - montrer que l’analyse géographique est essentielle pour comprendre certaines questions actuelles de société -s’approprier des concepts géographiques -développer l'esprit critique - développer l’expression orale et de rédaction.
Le débat dans l'approche expérientielle Crédits : Cédric Naudet et Eliane Perrin, 2021
- Spatialiser= s'appuyer sur des exemples précis
- Changer d'échelle
- S'appuyer sur des données précises et actualisées
- S'appuyer sur des notions géographiques (étalement urbain, mobilités pendulaires, espaces périurbains...)
- Citer différents types d'acteurs
des éléments pour conduire des débats en classe (en EMC)
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET-DÉBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Activité de synthèse en fin de thème: -1er temps: mobilisation des notions. -2ème temps: construction d'un argumentaire. -3ème temps: débat.
Curitiba désignée "smart city" 2023
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Identifier les termes du débat grâce aux exemples de "smart-cities" japonaises.-Qu'est-ce qu'une smart-city? -Quels sont les défis auxquels ces smart-cities veulent répondre? -Ces smart-cities vous semblent-elles répondre à tous les défis posés au Japon?
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable?
Next
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Dans la vidéo, on constate que l’exemple japonais a été également repris en Chine. Les modèles de villes durables (smart-cities, écoquartiers) sont-ils une réponse aux défis du développement durable posés à travers le monde ?
Situez votre exemple (localisation, situation démographique, situation en termes de développement) :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Vous appuierez votre réflexion sur l’un des exemples suivants: -Curitiba au Brésil -Kigali au Rwanda -Fribourg en Brisgau en Allemagne -Singapour -Ecoquartier confluences à Lyon -Malmö en Suède -Steyn City en Afrique du Sud
Exemple de dossier: Fribourg-en Brisgau, ville pionnière
Une faible inclusion sociale. Alors que la ville de Fribourg, comme le Bade-Wurtemberg, engrange une croissance démographique continue, les prix immobiliers augmentent, y compris dans les réalisations vertes telles que l'écoquartier Vauban, qui se voit reprocher d'insuffisants efforts d'inclusion des populations à revenus modestes. Source: Atlas des mondes urbains, Eric Verdeil, Atelier de cartographie de Sciences Po, 2020.
Exemple de dossier: Kigali, "green-city" rwandaise
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Le débat: -Chaque groupe présente son exemple et synthétise ses arguments en se positionnant sur la question. -Les autres groupes peuvent l'interroger. -chacun complète sa grille et localiser les exemples sur le fond de carte -Evaluation par groupe.
EN PREMIÈRE GÉNÉRALE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Question spécifique sur la France La France : la métropolisation et ses effets.
Sujet Débat : Les villes moyennes en France, dynamisme ou déclin ? Modalité: Débat lié à une expérience indirecte
EN PREMIÈRE GÉNÉRALE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Question spécifique sur la France La France : la métropolisation et ses effets.
Sujet Débat : Les villes moyennes en France, dynamisme ou déclin ? Modalité: Débat lié à une expérience indirecte
Saint-Quentin
Douai
EN PREMIÈRE TECHNOLOGIQUE TRONC COMMUN THÈME 3 – LES ESPACES RURAUX : UNE MULTIFONCTIONNALITÉ TOUJOURS PLUS MARQUÉE Un sujet d’étude : Les espaces périurbains en France
Sujet débat : le périurbain Modalité: Débat mouvant
Savoir-Faire
Savoirs
Analyser des documents: selectionner, classer et hiérachiser l'information
Thème 3 : Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus
marquée (6-8 heures)
Rendre compte
Argumenter: se positionner , faire un choix et justifiuer ce choix
B – Un sujet d’étude au
choix : Les espaces
périurbains en France
(métropolitaine et
ultramarine)
Savoir-etre
Autonomie
Notions: Espace rural
Multifonctionnalité
Fragmentation
Périurbanisation
Ecouter les autres
S'insérer dans un échange
Sujet d’étude : Le périurbain : urbain ou rural ? Comprendre que le rural est devenu périurbain Dans la liste suivante, en binôme, choisissez une commune : Grandfresnoy/ Rémy /Estrée-Saint-Denis / Clairoix / Songeons/ Béthisy Saint Martin/ La Neuville Roy/ Longueil-Sainte-Marie/ Saint Sauveur/ Chiry-Ourscamps Pour une autre commune, consultez votre professeur
Approche descriptive, analyse spatiale
Approche diachronique => mesurer une évolution : - augmentation de la pop - étalement - artificialisation - importance du lien avec la ville (lotissements en entrée ou sortie)
Localiser et situer Photos aériennes => paysage
Approche explicative, analyse sociale
Qui habite ce village? rural et pourtant peu d'agriculteurs Où travaillent-ils? Equipements....
Représentations, pratiques différents => cohabitation, tensions, conflits ....
Changement d'échelle et généralisation
des élèves debout ( ou presque)
des élèves debout ( ou presque)
RIVIERE DU DOUTE : ni A ni B mais A+B
Contextualize your topic
CAMPS B
CAMPS A
Débat mouvant: quid?
- Une question posée aux élèves - 2 réponses proposées doivent se positionner dans le camps de la réponse 1 ou dans le camps de la réponse 2 - au milieu, la rivière du doute - au bout d'1 ou 2 minutes, ne changent plus de camps puis expliquent leurs choix - possibilité de changer de camps au fur et à mesure
Le périurbain: espace attractif ou répulsif?
Le périurbain: espace choisi ou subi?
OUI
Les périurbains sont-ils des captifs?
NON
Le périurbain : rural ou urbain?
EN PREMIÈRE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Question spécifique sur la FranceLa France : la métropolisation et ses effets.
Sujet-Débat : Le processus de gentrification, un processus qui divise... Modalité: Analyse critique de document ouvrant sur un débat
EN TERMINALE HGGSP THÈME 4 – IDENTIFIER, PROTÉGER ET VALORISER LE PATRIMOINE: ENJEUX GÉOPOLITIQUES
SUJET DÉBAT: Le patrimoine et gentrification: chance ou menace?
Activité de synthèse en fin de thème sous forme de "Conférence-débat"
DES Photos/ Des IMAGES SATELLITES
Cartographier les Espaces urbains
DES RESSOURCES SCIENTIFIFIQUES
Des ressources pour aborder la question des nouveaux territoires de la ville
Des FILMS
DNL
DES BANDES DESSINéES
DES RESSOURCES POUR SE METTRE AU POINT SUR LE PLAN SCIENTIFIQUE
Des émissions de radio
Des blogs de géographes
Géoconfluences: le dossier consacré à la question au concours
Des revues
Hypergeo
Des émissions de TV
Le Festival International de Géographie de Saint-Dié-des-Vosges
DNL: Des ressources en langue étrangère sur cette thématique
-le débat argumenté en EMC: http://histoire-geo.ac-amiens.fr/970-le-debat.html -Les différentes types de débats et leurs avantages:
https://enseignement-moral-et-civique-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/discussion-reglee-et-debat-argumente/les-debats-argumentes-modalites-possibles
Quelques élements
Une géographie de la France à travers les films sortis en 2021: https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/8/2022/01/Une-geographie-de-la-France-au-travers-de-films-sortis-en-2021.pdf A l'occasion du Libé des géographes un panorama des villes de fiction: https://www.liberation.fr/futurs/2015/10/01/tour-du-monde-des-villes-imaginaires_1395038/ La ville au cinéma, une série de références: https://adrc-asso.org/ressources/la-ville-au-cinema
Journée scientifique géographie 2024
amandine.fabre
Created on April 11, 2023
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Journée scientifique en Géographie
les nouveaux territoires de l'urbain Proposition en lycée
Mélanie Bernard, Lycée Mireille Grenet à Compiègne Amandine Fabre, Lycée européen à Villers-Cotterêts
16 avril 2024
"Naples craint de devenir une nouvelle Barcelone" GIUSEPPE CAROTENUTO POUR « LE MONDE »
Identifier les caractéristiques de certains nouveaux territoires de l'urbain
les espaces gentrifiés les espaces periurbains les éco-quartiers les villes petites et moyennes
Les nouveaux territoires de l'urbain
le débat en géographie
Débattre en classe de questions géographiques
Identifier les évolutions spatiales liées au phénomène d'urbanisation.
Suburban Las Vegas, Nevada. © iofoto/Shutterstock.com
EN SECONDE THÈME 1 – SOCIÉTÉS ET ENVIRONNEMENTS : DES ÉQUILIBRES FRAGILES Analyser les relations entre les sociétés et leur environnement, envisager la ville comme un milieu soumis à des risques. THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ? En particulier: Étudier les grandes régions urbaines et périurbaines et les inégalités socio-spatiales qui les caractérisent THÈME 3 : DES MOBILITÉS GÉNÉRALISÉES Étudier, particulièrement dans le cas de la France, les mobilités pendulaires et leurs conséquences spatiales. THÈME 4 : L’AFRIQUE AUSTRALE : UN ESPACE EN PROFONDE MUTATION Thème conclusif abordant les notions étudiées dans l'année: transition urbaine, croissance urbaine, étalement urbain, mobilités, ségrégation, politiques de luttes contre les inégalités
Johnnie Miller, "Primrose and Makause, unequal neighborhoods in Johannesburg, South Africa".
EN PREMIÈRE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Les notions travaillés sur ce thème sont recomposition, centralité, centre-périphérie, métropole/métropolisation, ville.THÈME 2 - UNE DIVERSIFICATION DES ESPACES ET DES ACTEURS DE LA PRODUCTION Montrer que la recomposition des espaces productifs est sélective spatialement et que la métropolisation renforce et amplifie l’ancrage de certains lieux de production à l’échelle infra-urbaine en concentrant les activités à haute valeur ajoutée dans certains quartiers voire certaines rues.THÈME 3 – LES ESPACES RURAUX : MULTIFONCTIONNALITÉ OU FRAGMENTATION ? Liens de plus en plus étroits avec les espaces urbains, question de la dépendance des espaces ruraux vis-à-vis des espaces urbains. Question du rapport à la ville. THÈME 4 CONCLUSIF : LA CHINE : DES RECOMPOSITIONS SPATIALES MULTIPLES Aborder toutes les types de recompositions spatiales: littoralisation, urbanisation, périurbanisation, réseaux urbain, "clusters urbains", aménagements, inégalités socio-spatiales.
« Personne n’habite ici » : en Chine, Jurong, une ville fantôme d’Evergrande RAUL ARIANO POUR « LE MONDE »
EN TERMINALE HGGSP THÈME 4 – IDENTIFIER, PROTÉGER ET VALORISER LE PATRIMOINE: ENJEUX GÉOPOLITIQUES Axe 2Patrimoine, la préservationentre tensions etconcurrences Jalons- Urbanisation, développement économique et préservationdu patrimoine. Paris entre protection et nouvel urbanisme…- Le tourisme culturel, entre valorisation et protection.Venise, entre valorisation touristique et protection dupatrimoine.
EN TERMINALE TRONC COMMUN THÈME 1 – MERS ET OCÉANS AU COEUR DE LA MONDIALISATIONLes ports et les espaces industrialo-portuaires sont étudiés dans leur insertion à la mondialisation.THÈME 2 - DYNAMIQUES TERRITORIALES, COOPÉRATIONS ET TENSIONS DANS LA MONDIALISATION Montrer l'inégal accès des métropoles à la mondialisation ainsi que la compétition qui existent entre les métropoles (accessibilité, attractivité..) et les mégapoles. THÈME 3 – L'UNION EUROPÉENNE DANS LA MONDIALISATION: DES DYNAMIQUES COMPLEXES Les métropoles majeures font l'objet de l'étude ainsi que des exemples de métropoles transfrontalières. THÈME 4 CONCLUSIF – LA FRANCE ET SES RÉGIONS DANS L'UNION EUROPÉENNE ET DANS LA MONDIALISATIONLes métropoles apparaissent comme des lignes de force qui fonctionnent en réseau et autour desquels s'organise le territoire.
"Naples craint de devenir une nouvelle Barcelone" GIUSEPPE CAROTENUTO POUR « LE MONDE »
Le débat en géographie
le débat en géographie
principes généraux
-un débat lié aux pratiques spatiales personnelles des élèves -un débat lié à une expérience indirecte
-développer les capacités d’argumentation - montrer que l’analyse géographique est essentielle pour comprendre certaines questions actuelles de société -s’approprier des concepts géographiques -développer l'esprit critique - développer l’expression orale et de rédaction.
Le débat dans l'approche expérientielle Crédits : Cédric Naudet et Eliane Perrin, 2021
des éléments pour conduire des débats en classe (en EMC)
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET-DÉBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Activité de synthèse en fin de thème: -1er temps: mobilisation des notions. -2ème temps: construction d'un argumentaire. -3ème temps: débat.
Curitiba désignée "smart city" 2023
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Identifier les termes du débat grâce aux exemples de "smart-cities" japonaises.-Qu'est-ce qu'une smart-city? -Quels sont les défis auxquels ces smart-cities veulent répondre? -Ces smart-cities vous semblent-elles répondre à tous les défis posés au Japon?
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable?
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EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Dans la vidéo, on constate que l’exemple japonais a été également repris en Chine. Les modèles de villes durables (smart-cities, écoquartiers) sont-ils une réponse aux défis du développement durable posés à travers le monde ?
Situez votre exemple (localisation, situation démographique, situation en termes de développement) : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Vous appuierez votre réflexion sur l’un des exemples suivants: -Curitiba au Brésil -Kigali au Rwanda -Fribourg en Brisgau en Allemagne -Singapour -Ecoquartier confluences à Lyon -Malmö en Suède -Steyn City en Afrique du Sud
Exemple de dossier: Fribourg-en Brisgau, ville pionnière
Une faible inclusion sociale. Alors que la ville de Fribourg, comme le Bade-Wurtemberg, engrange une croissance démographique continue, les prix immobiliers augmentent, y compris dans les réalisations vertes telles que l'écoquartier Vauban, qui se voit reprocher d'insuffisants efforts d'inclusion des populations à revenus modestes. Source: Atlas des mondes urbains, Eric Verdeil, Atelier de cartographie de Sciences Po, 2020.
Exemple de dossier: Kigali, "green-city" rwandaise
EN SECONDE THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
SUJET DEBAT: Les modèles de villes durables sont-ils une réponse aux défis du développement durable ?
Le débat: -Chaque groupe présente son exemple et synthétise ses arguments en se positionnant sur la question. -Les autres groupes peuvent l'interroger. -chacun complète sa grille et localiser les exemples sur le fond de carte -Evaluation par groupe.
EN PREMIÈRE GÉNÉRALE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Question spécifique sur la France La France : la métropolisation et ses effets.
Sujet Débat : Les villes moyennes en France, dynamisme ou déclin ? Modalité: Débat lié à une expérience indirecte
EN PREMIÈRE GÉNÉRALE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Question spécifique sur la France La France : la métropolisation et ses effets.
Sujet Débat : Les villes moyennes en France, dynamisme ou déclin ? Modalité: Débat lié à une expérience indirecte
Saint-Quentin
Douai
EN PREMIÈRE TECHNOLOGIQUE TRONC COMMUN THÈME 3 – LES ESPACES RURAUX : UNE MULTIFONCTIONNALITÉ TOUJOURS PLUS MARQUÉE Un sujet d’étude : Les espaces périurbains en France
Sujet débat : le périurbain Modalité: Débat mouvant
Savoir-Faire
Savoirs
Analyser des documents: selectionner, classer et hiérachiser l'information
Thème 3 : Les espaces ruraux : une multifonctionnalité toujours plus marquée (6-8 heures)
Rendre compte
Argumenter: se positionner , faire un choix et justifiuer ce choix
B – Un sujet d’étude au choix : Les espaces périurbains en France (métropolitaine et ultramarine)
Savoir-etre
Autonomie
Notions: Espace rural Multifonctionnalité Fragmentation Périurbanisation
Ecouter les autres
S'insérer dans un échange
Sujet d’étude : Le périurbain : urbain ou rural ? Comprendre que le rural est devenu périurbain Dans la liste suivante, en binôme, choisissez une commune : Grandfresnoy/ Rémy /Estrée-Saint-Denis / Clairoix / Songeons/ Béthisy Saint Martin/ La Neuville Roy/ Longueil-Sainte-Marie/ Saint Sauveur/ Chiry-Ourscamps Pour une autre commune, consultez votre professeur
Approche descriptive, analyse spatiale
Approche diachronique => mesurer une évolution : - augmentation de la pop - étalement - artificialisation - importance du lien avec la ville (lotissements en entrée ou sortie)
Localiser et situer Photos aériennes => paysage
Approche explicative, analyse sociale
Qui habite ce village? rural et pourtant peu d'agriculteurs Où travaillent-ils? Equipements....
Représentations, pratiques différents => cohabitation, tensions, conflits ....
Changement d'échelle et généralisation
des élèves debout ( ou presque)
des élèves debout ( ou presque)
RIVIERE DU DOUTE : ni A ni B mais A+B
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CAMPS B
CAMPS A
Débat mouvant: quid?
- Une question posée aux élèves - 2 réponses proposées doivent se positionner dans le camps de la réponse 1 ou dans le camps de la réponse 2 - au milieu, la rivière du doute - au bout d'1 ou 2 minutes, ne changent plus de camps puis expliquent leurs choix - possibilité de changer de camps au fur et à mesure
Le périurbain: espace attractif ou répulsif?
Le périurbain: espace choisi ou subi?
OUI
Les périurbains sont-ils des captifs?
NON
Le périurbain : rural ou urbain?
EN PREMIÈRE TRONC COMMUN THÈME 1 – LA MÉTROPOLISATION-UN PROCESSUS MONDIAL DIFFÉRENCIÉ Question spécifique sur la FranceLa France : la métropolisation et ses effets.
Sujet-Débat : Le processus de gentrification, un processus qui divise... Modalité: Analyse critique de document ouvrant sur un débat
EN TERMINALE HGGSP THÈME 4 – IDENTIFIER, PROTÉGER ET VALORISER LE PATRIMOINE: ENJEUX GÉOPOLITIQUES
SUJET DÉBAT: Le patrimoine et gentrification: chance ou menace?
Activité de synthèse en fin de thème sous forme de "Conférence-débat"
DES Photos/ Des IMAGES SATELLITES
Cartographier les Espaces urbains
DES RESSOURCES SCIENTIFIFIQUES
Des ressources pour aborder la question des nouveaux territoires de la ville
Des FILMS
DNL
DES BANDES DESSINéES
DES RESSOURCES POUR SE METTRE AU POINT SUR LE PLAN SCIENTIFIQUE
Des émissions de radio
Des blogs de géographes
Géoconfluences: le dossier consacré à la question au concours
Des revues
Hypergeo
Des émissions de TV
Le Festival International de Géographie de Saint-Dié-des-Vosges
DNL: Des ressources en langue étrangère sur cette thématique
-le débat argumenté en EMC: http://histoire-geo.ac-amiens.fr/970-le-debat.html -Les différentes types de débats et leurs avantages: https://enseignement-moral-et-civique-pedagogie.web.ac-grenoble.fr/discussion-reglee-et-debat-argumente/les-debats-argumentes-modalites-possibles
Quelques élements
Une géographie de la France à travers les films sortis en 2021: https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/wp-content/uploads/sites/8/2022/01/Une-geographie-de-la-France-au-travers-de-films-sortis-en-2021.pdf A l'occasion du Libé des géographes un panorama des villes de fiction: https://www.liberation.fr/futurs/2015/10/01/tour-du-monde-des-villes-imaginaires_1395038/ La ville au cinéma, une série de références: https://adrc-asso.org/ressources/la-ville-au-cinema