Catalogue_formateurs_tuteurs

formations

pour apprendre à

FORMER, ACCOMPAGNER,

valoriser les compétences

Pour les

équipes RH et formation

tuteurs

Pour les

Pour les

formateurs

direction innovation

Catalogue 2026

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

Les formations au transfert de compétences pour les

formateurs

Les essentiels de la pédagogie

Utiliser l'intelligence artificielle générative en pédagogie - Niveau 1

Utiliser l'intelligence artificielle générative en pédagogie - Niveau 2

Former avec les IA génératives : micro-certification

Former les nouveaux arrivants en situation professionnelle

Concevoir un escape game pédagogique numérique

Former à l'ère du digital

Certificat "Superviser l'ingénierie pédagogique des modules de formation multimodale"

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Les essentiels de la pédagogie

OBJECTIFS

• Se questionner sur le rôle et la posture de formateur • Imaginer des activités en pédagogie active • Ecrire le déroulé détaillé d’une séquence pédagogique en lien avec son expertise métier

Programme

intra

• Les éléments « cadre » d’une formation et les fondamentaux de l’ingénierie pédagogique • Les techniques d’animation en pédagogie active • L’utilisation du Power Point en formation • L’animation et la gestion d’un groupe • Les types d’évaluation en formation • L’écriture d’un déroulé pédagogique détaillé

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Utiliser l'intelligence artificielle générative en pédagogie - Niveau 1

OBJECTIFS

• Se familiariser avec l’intelligence artificielle générative ChatGPT • Maitriser la méthode de dialogue avec ChatGPT (ingénierie du prompt) • Concevoir le scénario pédagogique d’une séance de formation à l’aide de ChatGPT. • Concevoir une activité pédagogique utilisant ChatGPT pour un usage en situation de formation, avec ses apprenants, dans son champ disciplinaire

Programme

intra

• Etat de l'art des IA génératives (dont Chat GPT) : intérêts pédagogiques et limites de son usage en classe • Cas pratiques de rédaction de prompts • Création d’un scénario pédagogique, dans son champ disciplinaire, à l’aide de ChatGPT • Production d’une activité pédagogique intégrant ChatGPT à réaliser avec des apprenants • Présentation des productions en plénière avec échanges collectifs • Apports complémentaires du formateur • Retour d’expérience à 1,5 mois sur l’usage dans sa pratique professionnelle

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Utiliser l'intelligence artificielle générative en pédagogie - Niveau 2

OBJECTIFS

• Concevoir une activité d’évaluation à l’aide d’un outil intégrant de l’Intelligence Artificielle Générative • Manipuler des outils d’IA générant des images, de l’audio et/ou de la vidéo • Concevoir une activité d’individualisation en créant un agent conversationnel (chatbot) personnalisé • Partager collectivement les expériences d’usages des IA dans les enseignements, en identifier les avantages, les risques et les points de vigilance pour enrichir sa pratique

Programme

intra

• Présentation puis manipulation d'un outil d'évaluation intégrant de l'IA générative • Présentation puis manipulation d'outils de génération de contenus (image, audio et vidéo) • Pratique d’un outil d’individualisation, par la création d’un agent conversationnel (chatbot) • Conception et production d’une activité pédagogique intégrant l’un des outils (évaluation, génération de contenus ou individualisation) • Apports complémentaires du formateur • Retour d’expérience à 1,5 mois sur l’usage dans sa pratique professionnelle

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

former avec les ia génératives MICRO-CERTIFICATION

OBJECTIFS

• Identifier le fonctionnement et les enjeux des IA génératives en formation • Maitriser la méthode de dialogue avec une IA générative (ingénierie du prompt) • Concevoir, à l'aide de ChatGPT, le scénario pédagogique d'une formation et d'une activité à réaliser avec ses apprenants • Manipuler des IA génératives d'évaluation et d'individualisation (Chatbot personnalisé) et mettre en pratique sur un cas concret personnel • Pratiquer des outils d'IA générant des images, de l'audio et de la vidéo

INTER

Programme

• Etat de l'art des IA génératives (dont Chat GPT) : intérêts pédagogiques et limites de son usage en formation • Cas pratiques de rédaction de prompts • Création d’un scénario pédagogique, dans son champ disciplinaire, à l’aide de ChatGPT • Production d’une activité pédagogique intégrant ChatGPT à réaliser avec des apprenants • Présentation puis manipulation d'outils de génération de contenus (image, audio et vidéo) • Pratique d’un outil d’individualisation, par la création d’un agent conversationnel (chatbot)

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Former les nouveaux arrivants en situation professionnelle

OBJECTIFS

• Définir les fondamentaux de la pédagogie • Imaginer des activités pédagogiques en situation de travail • Concevoir une situation d’apprentissage ancrée dans son milieu professionnel

Programme

intra

• Les fondamentaux de la pédagogie et ses mises en application concrètes • L’analyse d’une situation de travail • La gestion des profils d’apprenants • Les outils et techniques d’évaluation • L’écriture d’une situation d’apprentissage individuelle ancrée dans son milieu professionnel

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Concevoir un escape game pédagogique numérique

OBJECTIFS

• Concevoir un escape game pédagogique intégrant des activités numériques pour un usage en présence comme à distance • Mobiliser les ressorts ludiques, narratifs, et l’intelligence collective propres à l’escape game • Proposer une expérience d’apprentissage immersive et motivante

Programme

intra

• Découverte d’un escape game numérique • Les invariants, intérêts et conditions de réussite • La conception d’un scénario (univers, personnages, story telling, énigmes …) • Les outils numériques de production mobilisables pour un espace game

Durée

modalités

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Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Former à l'ère du digital

OBJECTIFS

• Manipuler des outils du web pour la production de contenus numériques pédagogiques • Intégrer le digital dans sa pratique de formateur, en présence comme à distance • Concevoir un scénario pédagogique en intégrant des outils digitaux

Programme

intra

• Rappels sur les fondamentaux de l’ingénierie pédagogique • La boite à outils numériques en pédagogie : découverte et manipulations d’outils • Découverte de techniques d’animation en pédagogie active • L’animation d’une classe virtuelle en situation de distance • Les spécificités de la formation à distance

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Pour les formateurs

pour les formateurs

Certificat "Superviser l'ingénierie pédagogique des modules de formation multimodale"

Bloc de compétences composé de trois unités d'enseignement

OBJECTIFS

• Elaborer et savoir animer une séquence pédagogique, en présence ou à distance • Interroger les mécanismes cognitifs et motivationnels qui entrent en jeu dans toute situation d'apprentissage • Repérer différents outils numériques de médiation pédagogique, en maitriser les fonctionnalités et analyser leur pertinence pédagogique (intérêts et limites) • Développer un regard critique sur sa pratique pédagogique dans un environnement numérique • Concevoir une ingénierie pédagogique multimodale • Formuler les plus-values et les limites de l'ingénierie proposée en présentiel ou à distance

INTER

Programme

Durée

Le certificat comprend 3 Unités d’Enseignement (UE) : • FAD106 : Animation, gestion et évaluation d'une séquence pédagogique (50h sur 4 mois) • FAD140 : Apprentissages et médiations pédagogiques (50h sur 4 mois) • FAD131 : Outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie (50h sur 4 mois)

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Les formations au transfert de compétences pour les

Tuteurs

Devenir tuteur / maître d’apprentissage

Approfondir sa pratique tutorale

Devenir formateur AFEST

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour les Tuteurs

Devenir tuteur / maitre d'apprentissage

OBJECTIFS

• Clarifier les missions, droits et devoirs d’un tuteur • Identifier l’ensemble des étapes et ressources nécessaires pour préparer son accompagnement tutoral • Diversifier ses méthodes pour transmettre une connaissance ou un savoir-faire

INTER

Programme

intra

• Cartographie des missions, droits, devoirs, contraintes et moyens de l’ensemble des acteurs en lien avec le tutoré • Le processus d’accompagnement tutoral : étapes, définitions et objectifs des différents types d’entretien • Conception d’une fiche de situation professionnelle • Retours d’expériences et échanges de pratiques

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour les Tuteurs

Approfondir sa pratique Tutorale

OBJECTIFS

• Interroger ses pratiques tutorales : ses réussites et ses difficultés • Construire un plan d’amélioration • Diversifier ses techniques et outils pour accompagner le tutoré dans sa montée en compétences

INTER

Programme

intra

• Retours d'expériences sur les réussites et les difficultés rencontrées sur le terrain • Identification des axes d'amélioration • Construction d'un plan d'action à expérimenter • Jeu de simulation • Analyse de pratiques et co-développement

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour les Tuteurs

Devenir formateur AFEST

OBJECTIFS

• Se situer dans ses pratiques et postures d’accompagnement au développement des compétences • S’approprier l’AFEST en comparaison des autres modalités de formation • Identifier les situations de travail apprenantes et son rôle dans un parcours de montée en compétences • Expérimenter l’animation d'une séquence AFEST : mise en situation et séquence réflexive • Construire et adapter une séquence AFEST à son contexte professionnel

Programme

intra

• Contexte et définition d'un dispositif AFEST • Analyse de cas pratiques et de récits d'expériences • Appropriation des outils de positionnement • Animation et évaluation d'une séquence AFEST : expérimentation des étapes d’une AFEST à partir d’une mise en situation simple • Construction d'un séquence AFEST liée au contexte professionnel

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

Les formations au transfert de compétences pour les

équipes RH et formation

Concevoir par l'analyse du travail un parcours multimodal de formation

Préparer une démarche de reconnaissance par open badges numériques

Se perfectionner au dialogue avec une IA générative

Construire des séquences AFEST

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour les équipes RH et formation

concevoir par l'Analyse du travail un parcours multimodal de formation

OBJECTIFS

• Identifier les apports de l'analyse du travail pour concevoir un parcours multimodal • Différencier les modalités de formation, leurs intérêts et leurs limites • Définir les conditions nécessaires à la mise en œuvre d’un parcours multimodal de formation conçu à partir d’une analyse du travail

Programme

intra

• Définition de l’analyse de l’activité et de ses composantes • Réflexion collective sur les liens entre travail et formation • Présentation des différentes modalités pédagogiques et leurs spécificités (formation en présence, à distance, en situation de travail de type AFEST) • Formalisation des conditions nécessaires à la mise en œuvre d’un parcours multimodal de formation en entreprise

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour les équipes RH et formation

Préparer une démarche de reconnaissance par open badges numériques

OBJECTIFS

• Définir la démarche de reconnaissance par open badges numériques, ses intérêts et limites • Construire une vision de la démarche pour son organisation • Manipuler une plateforme d’open badges numériques

Programme

intra

• Présentation de la démarche de reconnaissance par open badges numériques et ses différentes composantes • Réflexion sur un projet propre à son entreprise, et identification des points forts et des points de vigilance • Manipulation d’une plateforme d’open badges numériques • Retours d’expériences et échanges de pratiques

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour tout public

se perfectionner au dialogue avec une IA générative

OBJECTIFS

• S’acculturer sur les intelligences artificielles génératives, en identifier les atouts, limites, enjeux, et impacts sur les métiers. • S’initier au dialogue avec l’IA Générative ChatGPT pour en appréhender le fonctionnement. • Partager ses représentations sur les usages dans les métiers

INTER

Programme

intra

• Conférence de type Master Class : état de l'art des IA génératives, évolutions et impact, ingénierie du prompt • Atelier pratique pour s'initier à la rédaction de prompts sur ChatGPT • Débrief et échanges avec partage des productions et apports complémentaires du formateur

Durée

modalités

Plus d'infos

Pour les formateurs

Pour les tuteurs

Pour les équipes RH et formation

pour les équipes RH et formation

construire des séquences afest

OBJECTIFS

• Identifier les étapes, acteurs, livrables et obligations de l'AFEST • Définir les compétences en lien avec une activité de travail réelle • S’approprier les différentes étapes d’une AFEST • Identifier les outils de positionnement et de suivi d’un stagiaire • Ecrire une séquence AFEST liée à son contexte professionnel • Identifier les conditions nécessaires à la mise en œuvre d’une AFEST dans son entreprise

intra

Programme

• Cartographie des situations d’apprentissages au travail • Etapes, acteurs et livrables de l’AFEST • La définition d'une activité compétente • L’animation, l'évaluation et le livret de suivi d’une séquence AFEST • La construction d’une séquence AFEST • Les conditions de mise en œuvre d’une AFEST

Durée

modalités

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Le Pôle Innovation, c’est quoi ?

C’est 37 ans d’expertise reconnue en innovation pédagogique et digitalisation de la formation. Depuis 1987, le pôle Innovation du Cnam Pays de la Loire anticipe les nouveaux usages en formation associés aux mutations sociales et technologiques et participe à l’innovation pédagogique pour proposer des environnements apprenants intégrant notamment le digital. Ses prestations sont dispensées dans toutes les modalités : présentiel, blended learning, formation à distance, alternance, Afest, tutorat. Ses domaines d'expertise sont : l'intelligence artificielle dans la formation, la pédagogie active, la multimodalité, l’Afest, les pédagogies immersives intégrant la réalité virtuelle et la vidéo 360°, la reconnaissance par open badges numériques, la ludopédagogie de type escape game… sans oublier le numérique responsable. Contact : entreprises@cnam-paysdelaloire.fr